論高職教育和諧校園創(chuàng)建的策略

張小衛(wèi)寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

論高職教育和諧校園創(chuàng)建的策略

張小衛(wèi)
寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、構(gòu)建和諧社會，努力實(shí)現(xiàn)中國夢的歷史背景下，積極營造和諧的高職教育校園氛圍，對培養(yǎng)合格的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的教育目標(biāo)有著十分重要的意義。由于我國高職教育發(fā)展的特殊性和復(fù)雜性，面對新時期我國社會發(fā)展急速變化的現(xiàn)實(shí)，在校園和諧環(huán)境創(chuàng)建方面，還鮮有較為成熟的經(jīng)驗(yàn)可資效仿。所以，探索高職教育和諧校園的創(chuàng)建策略就顯得尤為重要。本文擬從核心價值觀教育、人文素質(zhì)培養(yǎng)、心理健康疏導(dǎo)及自然生態(tài)營造等方面，談?wù)劯呗毥逃椭C校園的創(chuàng)建策略。

高職教育；人才培養(yǎng)；和諧校園；創(chuàng)建策略

培養(yǎng)符合社會主義核心價值觀要求具有健全人格，并能積極適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)高職畢業(yè)生，使他們成為受社會歡迎的合格社會主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中國夢奠定實(shí)用型人才基礎(chǔ)是高職教育適應(yīng)新時期構(gòu)建和諧社會需要應(yīng)完成的重要任務(wù)，也是廣大高職教育工作者的職責(zé)所系。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須做好對高職生的社會主義核心價值觀教育、人文素質(zhì)培養(yǎng)、心理健康疏導(dǎo)和校園良好自然生態(tài)環(huán)境的營造等工作，使高職學(xué)生在和諧、輕松、愉快的環(huán)境氛圍中健康成長為有理想、有素養(yǎng)、有朝氣、愛家園的和諧社會建設(shè)者。所以，積極探索高職教育和諧校園建設(shè)的策略和方法其意義深遠(yuǎn)而重大。

一、整合教育資源形成知識體系全面目標(biāo)明確的核心價值觀教育團(tuán)隊

當(dāng)前，對高職生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育不僅是高職院校思想政治工作和德育工作的中心，而且也是各專業(yè)學(xué)科教學(xué)及教輔管理服務(wù)等部門在工作中應(yīng)共同完成的重要任務(wù)。所以，在構(gòu)建和諧校園的過程中應(yīng)首當(dāng)其沖地把校園內(nèi)部有利于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的各種教育資源整合在一起，并最大限度地發(fā)揮其積極作用，使高職生在學(xué)習(xí)扎實(shí)的專業(yè)知識、形成高尚的社會主義道德情感、掌握熟練的工作技能、提升個體社會化水平的過程中，確保他們能始終把社會主義核心價值觀的理念、思想及要求一一落實(shí)到自己日常學(xué)習(xí)、生活的方方面面，并以此為目標(biāo)沿著合格社會主義建設(shè)者和接班人的方向不斷前行，為學(xué)生形成高尚的人格奠定科學(xué)、正確的認(rèn)知理論基礎(chǔ)，也為和諧校園建設(shè)起到引領(lǐng)和正確導(dǎo)向的作用。這一教育策略的具體實(shí)施應(yīng)在全院黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一指揮下，各專業(yè)教學(xué)單位、機(jī)構(gòu)及教學(xué)服務(wù)部門形成共識，明確目標(biāo)和工作要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合本單位、部門的職責(zé)在開展本職工作過程中，把社會主義核心價值觀的思想、理念，扎扎實(shí)實(shí)地貫徹在工作的各個環(huán)節(jié)，用符合社會主義核心價值觀的行為感染學(xué)生，為他們做出榜樣和示范，使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中接觸到、感受到的都是與社會主義核心價值觀理念、思想相一致的正能量，使高職生在這種到處洋溢著社會主義核心價值觀的和諧氛圍中，逐漸形成與社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的思想、理念相一致的行為、習(xí)慣，并內(nèi)化為他們的個性品質(zhì)和思想品德。不僅是校園大環(huán)境的正面引導(dǎo)和感染，而且更重要的要發(fā)揮高職教學(xué)工作，特別是高職思想政治課、品德課教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生形成社會主義核心價值觀中的重要作用，使學(xué)生無論在課內(nèi)、課外，還是在校園生活的各個領(lǐng)域都能受到社會主義核心價值觀思想和理念的積極影響。從而，使高職和諧校園的建設(shè)不但有明確的目標(biāo)和方向，而且能起到正確的引領(lǐng)作用。

二、全面落實(shí)課程計劃發(fā)揮任課教師在提升學(xué)生人文素養(yǎng)方面的作用

高職學(xué)生人文素質(zhì)的全面提升是構(gòu)建和諧校園的重要影響因素，也是和諧校園構(gòu)建實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人要追求的終極目標(biāo)。校園人文環(huán)境的形成有賴于師生整體人文素質(zhì)水平的提高和有力支撐。所以，要實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高職和諧校園的目標(biāo)，就必須切實(shí)抓好提升高職生和全體教職員工的整體人文素質(zhì)工作。只有這樣，才能為和諧校園的建設(shè)奠定最重要的動力基礎(chǔ)。因?yàn)?，任何時候人都是影響事業(yè)成功和目標(biāo)達(dá)成的最積極最重要的因素。師生整體人文素質(zhì)得到了提升，反過來就會促進(jìn)和諧校園建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，而和諧校園氛圍一旦形成又會反作用于生活在此環(huán)境中的每個個體，使人與環(huán)境形成自然而然的良性循環(huán)。即：具有較高人文素質(zhì)的師生對校園和諧環(huán)境的形成產(chǎn)生了積極影響，和諧校園環(huán)境一旦形成又會把師生的人文素養(yǎng)水平推向新的高度。在這里人與環(huán)境有了積極有效的互動，二者在這種良性互動中既相互影響，又相互促進(jìn)，為和諧校園的構(gòu)建搭起了廣闊而堅實(shí)的平臺，也為和諧校園的構(gòu)建起到了頂梁柱的作用。這是符合辯證法規(guī)律的。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)從策略上看，必須依靠充分發(fā)揮高職教學(xué)工作的優(yōu)勢，才能如愿以償。因此，在高職和諧校園構(gòu)建過程中就必須把全面落實(shí)課程計劃，特別是把基礎(chǔ)人文課程的教學(xué)要全面扎實(shí)地落實(shí)到高職教育教學(xué)的全過程。這既是學(xué)校教育教書育人規(guī)律所必須遵守的法則，也是實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高職和諧校園的重要途徑。所以，高職院校在全面落實(shí)課程計劃的過程中，要把人才培養(yǎng)和構(gòu)建和諧校園都納入教育教學(xué)管理的范籌中，使課程計劃的實(shí)施過程和教師的教學(xué)工作過程，也成為構(gòu)建高職和諧校園不可或缺的重要力量。

三、充分發(fā)揮心理健康教育機(jī)構(gòu)的作用為學(xué)生形成健全人格奠定基礎(chǔ)

高職和諧校園的構(gòu)建離不開高職生心理健康教育和心理疏導(dǎo)工作的支持。因?yàn)椋椭C意味著人與人之間有著良好的人際關(guān)系，無論是在工作、學(xué)習(xí)、還是生活過程中，其行為的發(fā)生、態(tài)度的表達(dá)、溝通方式的選擇等，都能從內(nèi)心表現(xiàn)出真誠、愉悅、積極、向上、陽光的心態(tài)，始終能以友善的動機(jī)、穩(wěn)定的情緒、高尚的道德情感來應(yīng)對紛繁復(fù)雜的學(xué)習(xí)和工作，以顯示出個體良好的個性心理品質(zhì)。所以，和諧校園構(gòu)建的目標(biāo)追求也就不能缺少對師生員工在學(xué)習(xí)、工作生活過程中心理狀態(tài)和心理健康狀況的關(guān)注。因?yàn)?，這是構(gòu)成和諧校園并展示師生員工精神風(fēng)貌的重要標(biāo)志。所以，在高職和諧校園構(gòu)建中必須把對師生及全體員工的心理健康教育和心理問題疏導(dǎo)工作也納入議事日程中來。使全體師生員工在工作、學(xué)習(xí)、生活中，能以平和的心態(tài)、積極陽光的內(nèi)心世界、熱情飽滿的精神和堅韌不拔的毅力，積極投入到本職工作和學(xué)習(xí)中去，為和諧校園的建設(shè)奠定健全人格結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。這一策略的實(shí)施，就要全面充分發(fā)揮高職院校心理健康教育和心理咨詢專業(yè)機(jī)構(gòu)及心理教育工作者的積極作用與專業(yè)優(yōu)勢，通過開設(shè)心理健康教育課程、定期舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識等途徑，以增強(qiáng)全體師生的心理素質(zhì)。對出現(xiàn)情緒波動、心理不適及因內(nèi)心矛盾沖突影響正常學(xué)習(xí)、工作、生活的人和事應(yīng)及時進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)，并對個性化問題進(jìn)行心理干預(yù)，幫助他們走出困境，使他們能以健康積極的心態(tài)投入到正常的學(xué)習(xí)和工作生活中去。這應(yīng)是構(gòu)建高職和諧校園不可忽視的重要影響因素。

四、全院一致形成共識自覺行動綠化美化營造溫馨舒適生態(tài)教育環(huán)境

隨著社會文明的不斷進(jìn)步，人們越來越認(rèn)識到良好的自然生態(tài)環(huán)境對人們生活質(zhì)量水平影響的重要性，構(gòu)建和諧校園同樣也離不開校園良好自然生態(tài)環(huán)境的建設(shè)。所以，在高職和諧校園構(gòu)建過程中動員全體師生員工使他們形成共識，并積極行動以主人翁的態(tài)度和精神努力建造美好的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，使全體師生和員工每天都置身于優(yōu)美舒適的環(huán)境之中，在這種良好自然生態(tài)環(huán)境的熏陶、感染下，感受到生活的美，進(jìn)而達(dá)到環(huán)境育人的理想追求。它既體現(xiàn)了高職教育管理注重人文關(guān)懷的科學(xué)思想，也滲透著天人合一人與自然和諧相處的生活理念，是科學(xué)與自然的完美結(jié)合。這一策略的實(shí)施除了要統(tǒng)一大家的思想認(rèn)識之外，還要通過大家自覺的辛勤勞動過程，才能保證實(shí)現(xiàn)和達(dá)到高職校園鳥語花香、綠草茵茵、樹木蔥蘢、小橋流水、整潔干凈、有條不紊、文化氛圍濃郁，處處都散發(fā)和洋溢著溫馨與高雅的理想化校園生態(tài)環(huán)境的效果。這樣的自然生態(tài)環(huán)境能給人帶來內(nèi)心的平靜和對美好理想生活的憧憬，也能在潛移默化過程中使人的心靈得到凈化，更有利于高職生在成長過程中高尚健全人格的塑造。所以，高職院校校園良好生態(tài)環(huán)境的營造也就成為構(gòu)建和諧校園必不可少的重要環(huán)節(jié)。

總之，在當(dāng)前我國努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之中國夢，構(gòu)建和諧社會，大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的重要?dú)v史時期，高職院校應(yīng)積極適應(yīng)時代發(fā)展潮流，為這一重大歷史創(chuàng)舉做出自己的努力，培養(yǎng)出社會所期望的合格人才。而高職院校和諧校園的建設(shè)是保證合格人才實(shí)現(xiàn)所必需的條件，其策略則可從社會主義核心價值觀教育、人文素質(zhì)培養(yǎng)、心理健康疏導(dǎo)和校園良好自然生態(tài)環(huán)境營造等方面展開工作，方可達(dá)到為和諧社會培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)追求。

參考資料:

[1]邢平均主編《大學(xué)和諧校園建設(shè)》新華出版社2008年4月第1版.

[2]王淑蘭徐浩淵主編《大學(xué)生心理健康與自我調(diào)適》陜西人民教育出版社2002年2月第一版.

張小衛(wèi)（1964-），男，籍貫，陜西鳳翔，大學(xué)本科學(xué)歷，寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：發(fā)展中的高職教育問題研究。