中職服裝專業(yè)教學(xué)方法初探

王萍

湖南省株洲市工業(yè)學(xué)校

中職服裝專業(yè)教學(xué)方法初探

王萍

湖南省株洲市工業(yè)學(xué)校

在培養(yǎng)學(xué)生能力的過程中，中學(xué)階段是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。近年來，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度迅猛，人民的消費(fèi)水平和生活水平越來越高，人們對于服裝的需求也變得多樣化。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對于服裝的要求有所改變，中職學(xué)校服裝專業(yè)也應(yīng)該改變其傳統(tǒng)的教學(xué)方法以滿足社會和市場的需要。本文就當(dāng)前中職服裝專業(yè)探討了其教學(xué)方法。

中職學(xué)校；服裝專業(yè)；教學(xué)方法

中職院校的教學(xué)目標(biāo)主要傾向于向社會培養(yǎng)技能型人才，因此，其在教學(xué)方面格外注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與實(shí)踐能力。對于中職服裝專業(yè)教學(xué)來說，如何提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率將關(guān)系到學(xué)生將來走向社會的發(fā)展，所以，對當(dāng)前中職服裝專業(yè)教學(xué)方法進(jìn)行研究和分析，并提出相關(guān)對策是十分有必要的。

一、更新教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

如今現(xiàn)代教學(xué)手段比如多媒體教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中已經(jīng)得到了普遍的應(yīng)用，現(xiàn)代教學(xué)手段改變了服裝專業(yè)課程教學(xué)固定與單一的特點(diǎn)，讓學(xué)生感到更有興趣也更容易理解和接受，在課堂中對服裝專業(yè)知識可以有更加深刻的記憶。通過多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，可以向?qū)W生展示與服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的視頻、圖片等，把服裝專業(yè)教學(xué)內(nèi)容以更加有趣更加多樣化的手段傳授給學(xué)生。多媒體教學(xué)可以在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里教給學(xué)生更多的生物知識，節(jié)省教師的時(shí)間與精力。所以中職服裝專業(yè)課堂教學(xué)中可以利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)資源，引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

融洽師生關(guān)系可以加強(qiáng)小學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)方面的興趣，好的師生關(guān)系應(yīng)該是相互平等、相互理解、相互包容。如果學(xué)生對老師有好感就會對老師教的課程有好感，重視老師教的課程，愿意努力學(xué)習(xí)這門課程。作為小學(xué)美術(shù)老師，首先在教育思想上要熱愛自己所教的學(xué)生、熱愛教育事業(yè)、熱愛美術(shù)這一學(xué)科。要建立相互理解相互尊重的師生關(guān)系，首先老師應(yīng)樹立師生平等的觀念，而不是老師高高在上、俯視學(xué)生的。老師要真誠地待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成朋友既不粉飾自己的缺點(diǎn)，也不掩飾自己的情感，與學(xué)生平等相處，使學(xué)生感到老師的親切和藹，產(chǎn)生對老師的信任感。其次，老師還要理解學(xué)生的內(nèi)心世界，多站在學(xué)生的角度思考，學(xué)生的感受為感受，不要打擊學(xué)生的自信心。

三、創(chuàng)設(shè)情境，有效教學(xué)

教學(xué)情境是在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容所設(shè)定的，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，適合學(xué)生并作用于學(xué)生，使其主動積極建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)景象、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)背景的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感反應(yīng)，使學(xué)生形成良好的求知心理，參與對所學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)探索和認(rèn)識的過程，在發(fā)現(xiàn)與探索的過程中產(chǎn)生對美術(shù)創(chuàng)作美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

比如，老師可以在學(xué)生不知道的情況下，在服裝專業(yè)課之前，悄悄的把教室的環(huán)境重新的加以布置，來營造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容吻合的藝術(shù)氛圍，用這種環(huán)境來激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)動力，這樣可以有良好的課堂教學(xué)效果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)服裝專業(yè)課程的重要場地，老師可以根據(jù)服裝專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來裝飾教室，營造出一個(gè)充滿藝術(shù)氣息的優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，可以更有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生沉浸在這種有趣氣氛中，學(xué)生在這樣的環(huán)境熏陶下，可以更棒地創(chuàng)作出自己的服裝設(shè)計(jì)作品。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

凡事教師都要鼓勵(lì)學(xué)生問個(gè)“為什么”，教育學(xué)生不要“知其然不知所以然”，敢于疑老師之說，疑課本之說，疑權(quán)威之說，不人云亦云。從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生對服裝專業(yè)有了興趣，學(xué)會向老師發(fā)問，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。在解決問題時(shí)，能逐步養(yǎng)成思維的集中性與發(fā)散性，讓學(xué)生的觀察力更加敏銳，學(xué)會通過不同的角度觀察事物。豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生用具有創(chuàng)造力的方法學(xué)習(xí)服裝專業(yè)的相關(guān)知識。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動參與到服裝專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生在中職服裝課堂教學(xué)中充的主體作用，讓學(xué)生表現(xiàn)出良好的狀態(tài)和對老師進(jìn)行積極主動的配合。教師可以通過創(chuàng)造服裝學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，將學(xué)生帶進(jìn)設(shè)定的情境之中，使學(xué)生能充分地理解服裝這一專業(yè)，主動參與到服裝專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生體驗(yàn)到體驗(yàn)服裝設(shè)計(jì)的魅力。在中職服裝專業(yè)的教學(xué)中這是一種非常有效的手段。教師要有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)東西，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。

五、授之以法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為老師的任務(wù)就是傳授知識，也就是韓愈所說的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！钡谑莾H僅傳授知識是不夠的。要提高學(xué)生的素質(zhì),就要培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此在中職服裝專業(yè)教學(xué)中，老師要更突出“學(xué)”字，從教學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。陶行知先生曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，在中職服裝專業(yè)教學(xué)中是至關(guān)重要的。

六、改進(jìn)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式，注重實(shí)踐教育

服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)模式應(yīng)該走出傳統(tǒng)教育體制的模式。中職學(xué)?？梢酝七M(jìn)聯(lián)合辦學(xué)模式和訂單式教育模式。通過校企聯(lián)合辦學(xué)，可以將企業(yè)的實(shí)踐設(shè)備優(yōu)勢和學(xué)校的教育技術(shù)優(yōu)勢結(jié)合起來，為物流企業(yè)培養(yǎng)需要的人才，同時(shí)為學(xué)校的教育提供實(shí)踐的場所。通過訂單式教育可以讓企業(yè)參與到中職學(xué)校服裝相關(guān)專業(yè)的設(shè)置、制定服裝專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃、改革服裝專業(yè)教學(xué)課程等環(huán)節(jié)中。讓學(xué)校和企業(yè)得到各自所需的東西，實(shí)現(xiàn)校園與社會的接軌。讓學(xué)生能夠定期的到相關(guān)的服飾企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)習(xí)，在實(shí)際工作中更加了解自己技術(shù)上的不足，將學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐進(jìn)行有效的交替和循環(huán)，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)提高，有效保障中職學(xué)校服裝專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和效果。

結(jié)語：中職學(xué)校的服裝專業(yè)可以為社會培養(yǎng)大量的優(yōu)質(zhì)服裝人才，為了使人才具有更好的綜合素質(zhì)，應(yīng)采用科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的共同發(fā)展。

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[3]石學(xué)敏.中職學(xué)校服裝專業(yè)教學(xué)方法分析[J].文學(xué)教育(中).2012(08)