面向綜合素質(zhì)培育的大學(xué)物理教學(xué)改革

呼和滿都拉，胡曉穎，冀文慧，楊洪濤

內(nèi)蒙古烏蘭察布集寧師范學(xué)院物理系

面向綜合素質(zhì)培育的大學(xué)物理教學(xué)改革

呼和滿都拉，胡曉穎，冀文慧，楊洪濤

內(nèi)蒙古烏蘭察布集寧師范學(xué)院物理系

當(dāng)今社會越來越提倡素質(zhì)教育，發(fā)展德、智、體、美、勞動技術(shù)全面發(fā)展的素質(zhì)教育已經(jīng)成為各學(xué)校的核心理念，也漸漸深入老師、學(xué)生及家長們的內(nèi)心，但是在當(dāng)前我國的教育實(shí)踐中，很多學(xué)校并沒有很好地貫徹素質(zhì)教育，本文結(jié)合當(dāng)前大學(xué)物理教學(xué)中存在的問題，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，對教學(xué)方法、教師及課堂提出相關(guān)的建議，來促進(jìn)學(xué)生對物理學(xué)科知識與技能的掌握、過程與方法的提升、情感態(tài)度與價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，從而更好實(shí)現(xiàn)大學(xué)在物理方面的綜合素質(zhì)培育。

綜合素質(zhì)；培育；大學(xué)；物理教學(xué)；改革

隨著社會的發(fā)展，世界越來越需要全面發(fā)展的人才，傳統(tǒng)的單以學(xué)習(xí)成績高就得以謀求一個(gè)良好的社會地位的時(shí)代已經(jīng)逐步退出歷史舞臺，因此，學(xué)校作為孕育人才的搖籃，要從基礎(chǔ)著手，加強(qiáng)對各門學(xué)科的改革，其中物理作為一門開發(fā)人類思維、激發(fā)人類創(chuàng)新精神的學(xué)科，其改革的成敗直接關(guān)乎其余理科課程的改革。

一、大學(xué)物理教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)手段與方法

首先，雖然多種多媒體設(shè)備、投影儀器走進(jìn)了課堂，但是很多教師由于觀念陳舊、慣性思維或者培訓(xùn)不夠仍然采用傳統(tǒng)的板書形式，并沒有發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。其次，雖然現(xiàn)在提倡小組合作、討論交流、角色表演等新型的教學(xué)方法，但是由于很多老師沒有經(jīng)驗(yàn)，不能很好地把握課堂的教學(xué)秩序及教學(xué)進(jìn)程，使很多時(shí)候這種教學(xué)方式付之一炬，相反，教師更多采用“我講你聽”的教學(xué)方法，使課堂死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。

（二）大學(xué)物理老師

新課程理念倡導(dǎo)在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體作用，教師不再單純是知識的傳授者，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用，更影響著學(xué)生一生的發(fā)展。因此教師素質(zhì)的高低直接決定著學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)前我們大學(xué)的物理老師主要分為兩類，一類是年長的老師，這種老師知識儲備豐富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很豐富，但是思想陳舊，教學(xué)呆板，不容易接受新知識；另一種是年輕的老師，這種老師擁有活躍的思維，時(shí)刻關(guān)注著時(shí)代的動態(tài)，能夠汲取很多新思維、新方法并將其傳遞給學(xué)生，只是他們很難靜下心來去從事一項(xiàng)研究，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就更不足掛齒，需要改進(jìn)的地方還有很多。

（三）大學(xué)物理教材

大學(xué)物理教材是學(xué)生了解物理知識最為直接和方便的手段，對于學(xué)生的自學(xué)和更好地提高上課效率均發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，但是現(xiàn)在大學(xué)物理教材更關(guān)注于系統(tǒng)理論知識的講解，文字基本覆蓋了整個(gè)教材，很少有插圖，因而不利于學(xué)生對物理知識更為直觀形象的了解。

（四）大學(xué)課堂

大學(xué)物理課堂是學(xué)生獲取物理知識最基礎(chǔ)的方式，真正的大學(xué)課堂應(yīng)該不同于初中及高中的課堂，因?yàn)榇髮W(xué)生的思維具有了一定的開拓性及靈活性，其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也得到了不斷的增長，因而教師上課就不應(yīng)該是初中和高中時(shí)那種“填鴨式”教學(xué)，而應(yīng)起到開拓學(xué)生思維，激發(fā)其創(chuàng)新能力的作用。

二、大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)采取的改革措施

（一）提高大學(xué)物理老師的素質(zhì)

老師在學(xué)生一生的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，曾經(jīng)有一位著名的老師培養(yǎng)了多位科學(xué)家，當(dāng)老師八十華誕同學(xué)們趕來為老師慶祝生日時(shí)，記者問了同學(xué)們一個(gè)問題“你對老師印象最深刻的是什么？”答案意外的驚人，同學(xué)們都說是眼神，足見要想成為一個(gè)對同學(xué)們有切實(shí)幫助的老師，就需要熱愛學(xué)生，要慈于父母，要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的成長。

（二）在教學(xué)中注重因材施教

對于不同層次的學(xué)生，要注重提出不同層次的教學(xué)目標(biāo)，對于具有不同特質(zhì)的學(xué)生，要注重發(fā)揮他們的獨(dú)特優(yōu)勢，對于不同的學(xué)科，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)提出不同的要求。首先，對于層次較低的學(xué)生，要幫助其補(bǔ)充更多的基礎(chǔ)知識；其次，如果有些同學(xué)擅長于理論的研究，要加強(qiáng)對其理論知識的傳輸，使之形成完整系統(tǒng)的理論體系，有些同學(xué)動手能力較強(qiáng)，就要提供實(shí)驗(yàn)器材及方法，促使其從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)真理；再次，大學(xué)課程有很多學(xué)科，其中物理學(xué)科作為一門理科學(xué)科，要求學(xué)生掌握更深的物理知識，因此在課堂上，老師要有目的地將學(xué)生往高深物理知識方面引導(dǎo)，使學(xué)生更深刻明白物理學(xué)習(xí)的目的，從而增強(qiáng)其提高專業(yè)水平的動力。

（三）注重趣味教學(xué)的方法

興趣是學(xué)生最好的老師，因此要使學(xué)生很好地掌握一門學(xué)科，就必須培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，對于物理知識的學(xué)習(xí)也是如此。首先，教師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；其次，要利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，更好地展示物理知識的機(jī)理，加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生的理解。再次，要利用多種教學(xué)方式，可以采用小組合作討論、角色表演等方法來進(jìn)行物理知識的教學(xué)，最重要的是要走出課堂，帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室探索物理世界的奧秘。最后，要將書本上的知識與實(shí)際很好地聯(lián)結(jié)起來，注重理論和實(shí)踐的相結(jié)合，同學(xué)們只有在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)物理知識的重要性，才會去努力學(xué)習(xí)它，因此要將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

三、小結(jié)

總之，在當(dāng)今大力提倡素質(zhì)教育的情況下，面對我國當(dāng)今大學(xué)物理教學(xué)中存在的許多問題，我們要從對教師綜合素質(zhì)的全面提升，在教學(xué)中因材施教，并采用富有趣味性的教學(xué)方法等措施來對大學(xué)物理教學(xué)進(jìn)行改革，從而促進(jìn)學(xué)生對物理知識的掌握，促進(jìn)學(xué)生物理技能的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞動技術(shù)全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而更好地實(shí)現(xiàn)國家素質(zhì)教育的目標(biāo)。

[1]郭曉霞，面向綜合素質(zhì)培育的大學(xué)物理教學(xué)改革，集寧師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014年03期

[2]許瑞琪，面向綜合素質(zhì)培育的大學(xué)物理教學(xué)改革，太原理工大學(xué)輕紡工程與美術(shù)學(xué)院，2013年20期

[3]月英，面向能力培養(yǎng)為主的大學(xué)物理教學(xué)改革探索，長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012年12期

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呼和滿都拉（1982-），男，內(nèi)蒙古烏蘭察布市人，講師，主要從事大學(xué)物理教學(xué)及課程建設(shè)工作。