淺析初中化學教學對學生化學思維的培養(yǎng)

李珂鑫

深圳市南山區(qū)前海學校

淺析初中化學教學對學生化學思維的培養(yǎng)

李珂鑫

深圳市南山區(qū)前海學校

由于全球經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的思想觀念也在不斷地發(fā)生著變化，而社會對人才的要求也更加偏向?qū)€人能力的考察。所以初中的化學教學也不能僅僅局限于對知識的傳授也要加大對學生能力的培養(yǎng)，這樣才可以讓學生得到更加全面的發(fā)展為學生的未來打下堅實的基礎(chǔ)。本文就如何在化學的教學中培養(yǎng)學生的化學思維方法提出自己的看法。

初中化學；課堂教育；化學思維

一、初中化學培養(yǎng)學生化學思維的重要性

1.化學思維對學習化學是很重要的。初中的化學只有初三這一年，由于時間很短所以只是學習一些化學的基礎(chǔ)知識。但是初中化學是為學習高中化學做鋪墊，只有具備了一定的化學思維才能在高中學習化學的時候更加的得心應手。有了化學的思維就可以更加容易的明白元素之間的聯(lián)系以及各種物質(zhì)之間的反應。有了化學的思維在學習化學這一新學科的時候就不會覺得晦澀難懂，也可以更快的適應化學這門學科的學習，

2.化學思維可以讓學生去探究更深的知識或者發(fā)現(xiàn)新的知識。化學思維包含著化學的嚴謹性以及對事物的分析探索。嚴謹性可以讓學生在學習的時候更加的專注和用心，這樣學到知識就更加的堅實可靠，對學生化學成績的提高也是一個很好的基礎(chǔ)。而對事物的觀察分析能力則有助于學生去探索新的事物，這樣在探索的過程中就很有可能會有新的發(fā)現(xiàn)。這種探索能力不僅能讓學生對知識有著更深的理解也有可能對社會的發(fā)展做出巨大的貢獻。真理的發(fā)現(xiàn)并不是偶然的，只有具備了一定能力的人才能在機會出現(xiàn)的時候抓住它，而化學思維可以很好的提供這項能力。

3.化學思維可以提高學生的整體能力。學生有了化學思維之后，在他們考慮問題的時候自然會用更加科學嚴謹?shù)膽B(tài)度去看待。這樣使得他們在生活中也會更加有效的去解決事情，出現(xiàn)更少的差錯用最快的時間達到預定的目標。甚至于將來在工作的時候也會把這種很好的習慣帶過去，這樣對學生的發(fā)展也一定會有所幫助。

二、目前的化學教學中對學生化學思維培養(yǎng)存在的問題

1.教師的思想認識還不夠。初中的化學教師認為還是要讓學生學到簡單的化學知識，知道元素的種類以及酸堿鹽的分類及簡單的反應就算完成了教學的目標。他們沒有意識到對學生化學思維的培養(yǎng)的重要性，不知道化學思維可以讓學生更加有效的學習化學而且還能為高中的化學學習打下堅實的基礎(chǔ)。

2.，沒有做足夠的化學實驗。很多學校初中的化學實驗只在應付中招的時候找時間一口氣訓練完畢。這種做法有著很大的弊端，首先化學實驗對培養(yǎng)化學思維有著舉足輕重的地位，學生在做實驗的時候可以更好的明白化學的反應現(xiàn)象以及物質(zhì)的基本性質(zhì)。其次實驗能力的培養(yǎng)是在平時的訓練中逐漸養(yǎng)成的，在很短的時間內(nèi)進行訓練并不能給學生留下深刻的印象。學校的這種做法并不能很好的鍛煉學生的實驗能力當然也包括在實驗中包含的化學思維。

3.課堂內(nèi)容的安排沒有新意。為了迎接中考，初中化學教師在課堂上很少給學生留下思考的時間以及更多的課堂互動。老師為了提高學生的化學成績大多采用的是滿堂灌的教學理論，認為這樣才能讓學生學到更多的東西。但是這樣的課堂不能激發(fā)學生的學習興趣，學生覺得化學很無聊自然就很難養(yǎng)成良好的化學思維了。

三、課堂是培養(yǎng)學生化學思維的有效途徑

1.教師重新制定自己的教學思想提升教學理念。初中的化學教師要勇于改變自己的教學思想，要在中招的指揮棒下盡可能做出自己想要的結(jié)果。老師也要充分認識到培養(yǎng)學生化學思維的重要性并在平時的課堂上有意識的引導學生去鍛煉自己的化學思維。除此之外，老師想要更好的做到這些自己也需要加強自己的能力，多去研究其他優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗以及多去關(guān)注化學思維包含的內(nèi)涵以及對學生產(chǎn)生的影響。

2.加大實驗的力度，注重平時的訓練。實驗對于學生鍛煉自己的動手能力以及交流合作能力是非常有用的。而在實驗的時候，學生也可以更好的學到化學的相關(guān)知識進而培養(yǎng)自己的化學思維。比如在做鈉與硫酸銅這個實驗的時候，老師先讓學生觀察每個物質(zhì)各自的性質(zhì)，然后讓他們認真觀察反應的現(xiàn)象。他們會看到氣體的產(chǎn)生以及藍色的絮狀沉淀。接下來老師讓學生們自己去互相談論交流氣體和藍色絮狀無各自是什么。最后老師在聽了學生的想法后告訴他們正確的答案并分析原理，對答對的學生以口頭的表揚。老師還可以讓學生把與這個實驗相同的反應在一起比較從而找出這類反應的共同點。在這個過程中，學生不僅學到了知識，還學會了溝通學會了用自己的化學知識去思考。

3.讓課堂的內(nèi)容更加豐富。初中的化學教師在設計教案的時候要注意留下學生思考的時間以及提問的環(huán)節(jié)。老師要盡量是自己的課堂變得有趣來使更多的學生樂意去學習化學這門學科。要經(jīng)常的跟學生進行交流，這樣不僅可以知道學生的薄弱點還能提高學生對化學的興趣。

4.學?？梢哉垖I(yè)的教師來指導初中的學生進行化學思維養(yǎng)成。當老師已經(jīng)盡到自己最大努力的時候，就需要學生自己主動的去培養(yǎng)自己的化學思維了。這時候?qū)W校讓學生去聽講座讓他們知道化學思維的重要性以及培養(yǎng)自己化學思維的方法。這樣學生就可以更快更有效的去鍛煉自己的化學思維。

化學思維不但關(guān)系的學生的化學學習道路，還影響著學生整體能力的提高，所以已經(jīng)被越來越多的人關(guān)注。我相信，通過學校和教師的共同努力一定會對學生的發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。希望本文對眾多的教師有所幫助。

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