提高小學(xué)低年級學(xué)生計算能力之我見

周海霞

內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)工農(nóng)路小學(xué)

提高小學(xué)低年級學(xué)生計算能力之我見

周海霞

內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)工農(nóng)路小學(xué)

要想提高小學(xué)生的計算能力，就必須從低年級學(xué)生入手，進行認(rèn)真、嚴(yán)格、持之以恒的訓(xùn)練，只有這樣，才能使小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以提高，解決問題的能力不斷加強，進而培養(yǎng)出認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。本文對如何提高小學(xué)低年級學(xué)生的計算能力提出了八點建設(shè)性的意見，有一定的參考價值。

小學(xué)；低年級、學(xué)生；計算能力

提高小學(xué)生計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)之一。小學(xué)生只有計算能力得以提高，才能使解決問題的能力不斷加強，進而培養(yǎng)出認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。那么，怎樣去提高小學(xué)生的計算能力呢？筆者在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中體會到：要想提高小學(xué)低年級學(xué)生的計算能力，就必須從以下幾個方面著力抓好。

一、努力培養(yǎng)小學(xué)生的計算興趣

小學(xué)生只有對計算產(chǎn)生了興趣，才能樂學(xué)樂做，實現(xiàn)“掌握方法、熟能生巧、算得對、算得快”的目的。這個道理婦孺皆知，勿庸多言。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要采取新穎活潑的訓(xùn)練形式，寓教于樂，吸引小學(xué)生的參與熱情，激發(fā)小學(xué)生的計算興趣。

二、切實讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高小學(xué)生計算能力的必經(jīng)之路。所以，廣大小學(xué)教師一定要把培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真聽講、積極用腦的習(xí)慣放在教學(xué)工作的首位，持之以恒，狠抓小學(xué)生聽、看、想、講的落實，即用心聽，讓小學(xué)生邊聽課邊動腦思考，使聽的能力逐步提高；仔細(xì)看，讓小學(xué)生既能看懂書上的題目，又能看懂同學(xué)的板演，以形成仔細(xì)看的習(xí)慣，使觀察能力不斷增強；善于想，既讓小學(xué)生積極去想，又讓小學(xué)生善于去想，使其切實掌握“想”的方法;敢于講，讓小學(xué)生積極發(fā)言、參與討論，使其思維能力與時俱進。長此以往，小學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

三、讓小學(xué)生快速掌握算理

小學(xué)生只有真正理解、掌握了算理，才能熟練計算。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師一定要用明確易解的理論和法則引導(dǎo)小學(xué)生快速理解算理，在此基礎(chǔ)上，小學(xué)生才可以快速掌握計算方法。如果算理不明，小學(xué)生計算時肯定會左思右想，慢慢吞吞，甚至?xí)峁P發(fā)愣，無從下手?？梢娬莆账憷硎嵌嗝吹闹匾?，必須引起廣大師生的高度重視，并真正去掌握之。

四、練習(xí)設(shè)計要貫徹多樣性原則

在計算教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要做到：練習(xí)設(shè)計多樣化。首先，練習(xí)設(shè)計要有針對性，要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)展開練習(xí)，以達(dá)到“攻其一點，逐步突破疑難點”的目的。其次，練習(xí)設(shè)計要有層次性，要遵循由易到難、由簡到繁、由基本到變式，由低級到高級的順序來設(shè)計編排，使小學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”，逐步形成計算技能。再次，練習(xí)設(shè)計要有思考性，所設(shè)計的練習(xí)，不僅讓小學(xué)生會“算”，而且要會“想”，深化小學(xué)生對計算方法的理解。第四，練習(xí)設(shè)計要有綜合性，所設(shè)計的練習(xí)要把計算問題和解決問題相結(jié)合，讓小學(xué)生切身體會到計算在數(shù)學(xué)中的實際價值，從而產(chǎn)生自覺學(xué)好計算的興趣。

五、讓小學(xué)生親手操作學(xué)具

要使小學(xué)生獲得正確的數(shù)概念和計算方法，就必須讓小學(xué)生親手去操作學(xué)具。這樣可以使小學(xué)生有形象化的感受，而且便于牢固記憶。在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，筆者動用圖畫和實物圖片，讓小學(xué)生認(rèn)真了解數(shù)的組成和分解，繼而讓其反復(fù)親手操作學(xué)具，以鞏固記憶數(shù)的組成和分解。通過不斷練習(xí)，小學(xué)生注意力、觀察力、動手能力、數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力和邏輯思維能力都得到了不同程度的提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性顯著增強。

六、讓小學(xué)生熟練運用“九九乘法口訣

實踐證明，如果有的小學(xué)生“九九乘法口訣”記憶不牢、運用不熟，計算起來就慢慢吞吞、容易出錯。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要對此高度重視，引導(dǎo)小學(xué)生把“九九乘法口訣”背得滾瓜爛熟，并做到運用自如，這樣才能達(dá)到在計算時算得快、算得準(zhǔn)的目的。

七、加強小學(xué)生口算能力的培養(yǎng)

我們都知道，口算能力強的小學(xué)生，既筆算速度快，又正確率高；口算能力不強的小學(xué)生，既筆算速度慢，又正確率低。由此可見，加強小學(xué)生口算能力的培養(yǎng)應(yīng)該成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重中之重。因而，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的同仁要多想辦法、多花力氣，積極提高小學(xué)生的口算能力。只有這樣，小學(xué)生的計算能力才能得到真正的提高。

八、重視對錯題的分析

小學(xué)生做錯題是正常之事，小學(xué)數(shù)學(xué)教師切不可大驚小怪，諷刺、挖苦，橫加指責(zé)，也不能無動于衷、聽之任之，放任不管，而應(yīng)把錯題展現(xiàn)在全體學(xué)生面前，與學(xué)生們一起，深入分析、探討錯題錯在哪里、原因何在？怎樣做題才算正確？眾人拾柴火焰高。這樣能充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并由此激發(fā)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，使計算教學(xué)變得扎實、高效。

九、結(jié)束語

提高計算教學(xué)的有效性，培養(yǎng)小學(xué)生較強的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要與小學(xué)生親密合作，共同努力，精教苦練。只有這樣，計算教學(xué)才能取得事半功倍之效，小學(xué)生的計算能力才能切實得到加強，進而具備較強的解決問題的能力，形成認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的頑強品質(zhì)。

[1]李敏主編.教學(xué)探索.北京;新華出版社.2010,10.

[2]王廣主編.教學(xué)研究.呼和浩特;遠(yuǎn)方出版社.2012,8.

[3]張忠主編.教苑筆耕錄.北京;中國文聯(lián)出版社.2011,12.