廣西作家周紹麟辭賦研究

⊙李光先［廣西大學(xué)文學(xué)院，南寧 530004］

廣西作家周紹麟辭賦研究

⊙李光先［廣西大學(xué)文學(xué)院，南寧 530004］

廣西作家周紹麟的辭賦與同時(shí)代作家相比，具有顯著特色：一是立意高潔，美諫并存；二是以起承轉(zhuǎn)合為章法，同時(shí)在首段破題，并且往往在段末進(jìn)行小結(jié)；三是詞句通俗，多種句式并用，句式靈動(dòng)而不呆板，使用《十三轍》押韻，增強(qiáng)了文章的音樂性和表達(dá)的自由性。

廣西作家 周紹麟 辭賦 研究

周紹麟先生是廣西著名老作家，南寧人，出生于上個(gè)世紀(jì)40年代，自小研究詩(shī)詞聯(lián)賦等古文，不僅創(chuàng)作詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、辭賦，對(duì)現(xiàn)代文體也多有創(chuàng)作。其受邀創(chuàng)作的《南寧賦》發(fā)表于2007年6月11日的《光明日?qǐng)?bào)》“百城賦”欄目，引起廣泛好評(píng)。迄今，周紹麟的辭賦有：《南寧三中賦》《南寧賦》《銀林賦》《良鳳江國(guó)家森林公園賦》《大明山賦》，其中《銀林賦》已經(jīng)在銀林山莊刻碑。周紹麟辭賦學(xué)古不泥古，有其自身特點(diǎn)，“他山之石，可以攻玉”，在辭賦復(fù)興，創(chuàng)作者眾多的背景下，研究周紹麟辭賦的特點(diǎn)對(duì)于廣大辭賦作者具有借鑒意義。

周紹麟的五篇辭賦均屬駢體賦，與同時(shí)代的作家相比，其特點(diǎn)有一下三種。

一、主旨：立意高潔，美諫并存

周紹麟的五篇賦均立意高潔，同時(shí)美諫并存，給人以美感的同時(shí)也提供教育意義。

論及立意，唐代著名詩(shī)人杜牧在《答莊充書》云：“凡為文，以意為主，以氣為輔，以辭彩章句為之兵衛(wèi)?！雹倏梢娏⒁馐亲魑牡闹饕矫妫⒁獾暮脡闹苯記Q定文章的成敗。周紹麟的賦立意高潔，故取得很大成功?！赌蠈庂x》贊美了南寧的美景及南寧人民的勤勞、堅(jiān)貞，同時(shí)也歌頌了南寧在新中國(guó)成立后取得的巨變。作者站在歷史的高度，回顧了南寧的歷史，其舉例從漢代馬援南征開始，繼而言唐代李嶠平亂、宋代狄青討逆、宋代熙寧兵禍、抗日期間著名的昆侖關(guān)戰(zhàn)役、孫中山南關(guān)起義、鄧小平南寧兵變。其中兩個(gè)反抗外國(guó)侵略者的歷史事件——熙寧八年南寧兵禍及昆侖關(guān)戰(zhàn)役，則專章論述。前者贊美了南寧人民面對(duì)交趾李乾德率十萬(wàn)兵圍攻南寧時(shí)，堅(jiān)貞抗?fàn)幰灾氯擒娒駢蚜已硣?guó)的不屈斗爭(zhēng)精神；昆侖關(guān)戰(zhàn)役則熱情歌頌了南寧昆侖關(guān)的抗日榮光。這一系列的歷史事件不僅緊扣南寧而寫，寫出了南寧人民的勤勞、堅(jiān)貞的精神，同時(shí)從國(guó)家政治的高度，寫明了南寧從漢代業(yè)已屬于中央政府版圖以及南寧人民心系中央、熱愛統(tǒng)一的愛國(guó)情懷?！赌蠈庂x》的立意具有歷史的高度，也有政治的高度，這種高度是站在國(guó)家和人民的立場(chǎng)，故其主旨純潔?！赌蠈幦匈x》在贊美南寧三中時(shí)，作者作為南寧三中的老校友，站在民族振興的高度對(duì)青年學(xué)生提出了厚望：“無(wú)偏‘德’‘智’之育，無(wú)違‘真愛’之情……教育救國(guó)，歷經(jīng)前賢努力；知識(shí)強(qiáng)國(guó)，端賴你輩完成。倘能發(fā)憤為雄，將相何曾有種？若不因循守舊，中華必定振興！”讀之令人熱血沸騰，備感鼓舞！《良鳳江國(guó)家森林公園賦》則站在綠化環(huán)境、造福子孫的高度，頌揚(yáng)了良鳳江國(guó)家森林公園的作用：“為繁華世界留一方凈土，造福兒孫！”《大明山賦》作者并不像尋常的寫景賦一樣去寫大明山的雄奇壯觀，而是站在一個(gè)廣西主要少數(shù)民族——壯族的立場(chǎng)，去描寫大明山之圣潔，構(gòu)思不落窠臼，獨(dú)出心裁?！躲y林賦》在描寫銀林山莊秀麗風(fēng)光的同時(shí)，真切贊美了山莊主人退伍下海，樂山樂水，營(yíng)建莊園，服務(wù)社會(huì)的情懷。

周紹麟的賦在贊美作賦對(duì)象的同時(shí)，繼承古代辭賦的諷諫傳統(tǒng)，在賦中往往進(jìn)行勸導(dǎo)。諫在古代是“正”的意思，在賦中“諫”就是導(dǎo)人向正。東漢班固在《兩都賦（序）》中云：“賦者，古詩(shī)之流也。”②古詩(shī)有兩個(gè)功能，即“美”和“刺”，賦也具有頌美和諷刺、諫正的功能。賦這種諷諫功能在漢代就形成，具有悠久的歷史，漢賦在篇末往往進(jìn)行諷諫，這就是著名的“曲終奏雅”以及“勸百諷一”。從枚乘的《七發(fā)》談“要言妙道”起，至司馬相如《上林賦》天子游獵之后覺奢侈而行仁政、孔臧的《諫格虎賦》更是明言為“諫”而作、東方朔《非有先生論》則闡述圣君賢臣相得則國(guó)治民富之道、揚(yáng)雄的《長(zhǎng)楊賦（并序）》在序中言“故藉翰林以為主人，子墨為客卿以風(fēng)”，借翰林主人之口勸君主狩獵不忘安危及與民休息行仁政，再到班固的《東都賦》則勸導(dǎo)人君重農(nóng)桑、崇禮制、行王道?？梢姡x的諷諫傳統(tǒng)貫穿于兩漢。揚(yáng)雄的《法言》云：“詩(shī)人之賦麗以則。”③清代劉熙載在《藝概·賦概》中稱：“‘則’與‘雅’無(wú)異旨也?！雹苎偶凑囊馑?。賦中的“刺”“則”“正”“諫”就是賦的風(fēng)骨，人無(wú)骨不立，賦無(wú)故則弱。在當(dāng)代諸多的賦中，創(chuàng)作者往往只注意到賦“潤(rùn)色鴻業(yè)”的功能而忽視其諷諫、勸導(dǎo)的作用。周紹麟的賦則大多頌中有諫，導(dǎo)人為正，深得賦家傳統(tǒng)。《南寧賦》云：“然而今日之通都大邑，已非往日之邊陲小城。尤須開門接物，豈可固步自封？”作者對(duì)南寧提出了諫言；《南寧三中賦》篇末寄厚望于青年學(xué)生，為青年學(xué)生指引了正確的奮斗道路；《良鳳江國(guó)家森林公園賦》則描寫“藤蔓擁抱纏綿”“落羽杉交枝連理”，并借題發(fā)揮“世間漫說(shuō)多情，問心何如草木？”抨擊了塵世中的“二三其德”行徑。賦中由于有了諷諫內(nèi)容，使得賦自身增加了風(fēng)骨，具備了導(dǎo)人為正的社會(huì)功能，內(nèi)容更加充實(shí)，使之與社會(huì)聯(lián)系更加緊密，增加了文章的厚重感。含有諷諫的賦由于華而充實(shí)，故增加了賦的美譽(yù)度。曹丕的《典論·論文》云：“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事?！雹菁词欠Q含有諷諫內(nèi)容的賦這一類文章。

二、章法：起承轉(zhuǎn)合，破收兼?zhèn)?/h2>

周紹麟的賦在章法布局上有自己獨(dú)特的一個(gè)套路，即起承轉(zhuǎn)合。起即起首，這涉及如何開頭的問題，開頭寫得好，那么就是鳳頭，在首段便引人注意，讓人興趣盎然地讀下去，否則一開始無(wú)甚趣味，便難以卒讀。承即承接上部分，順承下來(lái)，如同律詩(shī)中的頷聯(lián)。轉(zhuǎn)即是轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)入對(duì)另一性質(zhì)不同的方面進(jìn)行敘述。承、轉(zhuǎn)寫得厚實(shí)妥當(dāng)則是“豬肚”。合即收束、收尾。辭賦的結(jié)尾稱之為“亂辭”，以“亂曰”“訊曰”“歌曰”“贊曰”開頭。結(jié)尾寫得好則被稱之為“豹尾”。以《南寧賦》為例，起首以破題之句“翠滴紅凝，美哉南寧！壯鄉(xiāng)首府，歷史名城”領(lǐng)起，接著概述其地理位置以及時(shí)代風(fēng)貌。第二段承接上段，鋪陳南寧的著名勝地、美景。接下來(lái)的六段則轉(zhuǎn)入對(duì)南寧從古到今歷史的回顧，從遠(yuǎn)古遐荒述至改革開放之后，交趾入侵與昆侖關(guān)戰(zhàn)役則專章敘述，改革開放后的巨大成就則用三段說(shuō)明，有點(diǎn)有面，重點(diǎn)突出，有力地展示了南寧人的精神風(fēng)貌和南寧城市的繁榮景象。最后作者懷著美好憧憬放聲高歌，祝福南寧收結(jié)。賦文章法脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，全篇渾然一體。又如《南寧三中賦》，首段以破題之句“知識(shí)殿堂，莊嚴(yán)學(xué)府”領(lǐng)起，接著敘述其地理位置及今日風(fēng)貌，第二、三段則承接上段講述其歷史，第二段是概述，第三段重點(diǎn)講述建校伊始的艱難與師生以生產(chǎn)勞動(dòng)維持教學(xué)的刻苦精神。第四段則轉(zhuǎn)入對(duì)南寧三中英才輩出的贊美。人才眾多，那么教學(xué)之優(yōu)良與學(xué)風(fēng)之醇正可以想見。最后以對(duì)青年學(xué)子的殷殷厚望收束全篇。

使用起承轉(zhuǎn)合這個(gè)章法套路后，周紹麟辭賦的第一個(gè)重要特點(diǎn)是首段破題。據(jù)清代陳調(diào)元的《賦話》“唐人試賦，極重破題”⑥，可見唐代詩(shī)賦取士，賦需破題。從現(xiàn)有文獻(xiàn)看，這是最早提到賦要破題的文獻(xiàn)。由此可知，最遲在唐代，賦就講究破題了。在漢代諸多賦中，無(wú)論是騷體，賦還是“客主以首引”的問答體，漢大賦、小賦，都未講究破題?？梢姡芙B麟的辭賦在首段破題方面是學(xué)唐賦的。破題即以一句話，或?qū)浠騿尉鋪?lái)概括作賦對(duì)象，從而領(lǐng)起全文，其關(guān)鍵是要以少總多并且抓住對(duì)象的特點(diǎn)。破題往往要花費(fèi)作者作文章時(shí)一半的構(gòu)思，因?yàn)榧纫煤?jiǎn)短的一兩句話來(lái)概述，又要抓住對(duì)象的特點(diǎn)，這是很見功力的事情。《南寧賦》的破題之句“翠滴紅凝，美哉南寧！壯鄉(xiāng)首府，歷史名城”，破得非常貼切，既抓住了南寧“綠城”的城市特征，又寫明了其“壯鄉(xiāng)首府”的獨(dú)特政治地位,同時(shí)也表明了其悠久的歷史；《良鳳江國(guó)家森林公園賦》的破題“邕城綠肺，生態(tài)園林”，寫出了良鳳江國(guó)家森林公園對(duì)南寧的生態(tài)作用；《大明山賦》的破題“人間仙境，壯族圣山”，不僅寫出了大明山的美麗，而且寫出了大明山在壯族人民心目中的神圣地位；《銀林賦》的破題“銀林勝地，度假山莊”，抓住了銀林山莊的生態(tài)特征及社會(huì)作用。這些都是很貼切的破題。

周紹麟辭賦在起承轉(zhuǎn)合章法上的第二個(gè)特點(diǎn)是段末常常進(jìn)行小結(jié)，收束段落。賦講究鋪陳，劉勰在《文心雕龍·詮賦》中說(shuō)：“賦者，鋪也，鋪采文，體物寫志也。”⑦由于鋪敘，賦的文勢(shì)有如滾滾洪流，一瀉千里，氣勢(shì)萬(wàn)鈞。周紹麟的賦由于在段落進(jìn)行一番鋪陳之后進(jìn)行小結(jié)，不僅顯得有放有收，而且在段末彰顯了段意，讓讀者更容易理解段落主題。如《南寧賦》中寫本土英杰的一段：

是以情緣景生，才為世顯。海棠暮雨，少游備感滄桑；夜色孤城，陶弼原多憂患。董傳策青山放歌，風(fēng)骨清奇；王陽(yáng)明書院講學(xué)，精神深遠(yuǎn)。故劉翰林主掌杏壇，雷院長(zhǎng)揚(yáng)名學(xué)界，淵源有自，絕非偶然！而情縈龍象塔，云舉原為閣老；魂繞翠云廊，白夫無(wú)愧鄉(xiāng)賢。此皆名光桑梓，氣若芝蘭者也。

在鋪陳與本土有關(guān)或本地的英才之后，作者進(jìn)行了小結(jié)。又如《南寧三中賦》中寫人才輩出的一段：“或云校友特色，士必專精……工程院士，李京文術(shù)能富國(guó)；航天專家，吳公治志在摩星……同為校友，俱是精英！”作者列舉并稱贊了部分杰出的校友，段末進(jìn)行小結(jié)。

此外，由于一篇之中，有幾處段末小結(jié)，因此而形成了一唱三嘆的效果。

三、語(yǔ)言：通俗靈動(dòng)，朗朗上口

周紹麟辭賦在語(yǔ)言方面的特點(diǎn)是通俗易懂，朗朗上口。對(duì)漢賦有所了解的都知道，漢大賦有許多生僻字，令人難以卒讀，有些字即便有字典在旁亦不能查明。作者周紹麟生長(zhǎng)于當(dāng)代，了解當(dāng)代人的閱讀水平，知道文章讓人讀懂才是用詞的準(zhǔn)則，故其賦中不用生僻字，用詞通俗，讀之毫無(wú)艱澀之感，有時(shí)甚至用現(xiàn)代化的語(yǔ)言去表述，如《南寧賦》中：

然而今日之通都大邑，已非往日之邊陲小城。尤須開門接物，豈可固步自封？緣結(jié)東盟十國(guó)，志在雙贏；胸存世界五洲，方能全勝！首首原生古曲，藝苑推崇；年年《大地飛歌》，全球和應(yīng)。讓南寧走向世界，使世界認(rèn)識(shí)南寧！

這種遣詞造句即使是小學(xué)生也可以讀懂。

此外，駢體賦屬于駢文，十分講究典藻，而周紹麟的辭賦很少使用典故，這也是周紹麟辭賦通俗的因素之一。以最長(zhǎng)篇幅的《南寧賦》而言，只是第三段敘述漢唐歷史時(shí)和敘述南寧英才時(shí)使用了少量典故?！读鉴P江國(guó)家森林公園賦》則全篇未用典故。典故的融入雖然增加了文句的內(nèi)容含量以及顯得含蓄文雅，同時(shí)也增加了讀者的閱讀困難。不用或者少用典故可以說(shuō)是對(duì)讀者的關(guān)懷，在現(xiàn)代而言，具有積極意義。

從句式而言，周紹麟的辭賦句式靈動(dòng)而不呆板。如《南寧三中賦》第三段：

其時(shí)也，人離鬧市，地處荒郊。四圍古墓，滿目蓬蒿。兔狐出沒，蛇鼠逍遙。夏夜即螢火追隨磷火；冬深則風(fēng)號(hào)夾雜豺號(hào)。於是師生共勉，風(fēng)雨同袍。鑿井而飲，割草為樵。種菜種瓜，自給自足；栽花栽樹，任怨任勞。林荒丘，化作瑯福地；蕓窗書案，迎來(lái)旭日春朝。勤學(xué)愛翁、牛頓，巧攻蘇海、韓潮。

其中有“人離鬧市，地處荒郊”等四四駢偶句式，也有“種菜種瓜，自給自足；栽花栽樹，任怨任勞”這類“四四，四四”句式，還有“夏夜即螢火追隨磷火；冬深則風(fēng)號(hào)夾雜豺號(hào)”這類九言對(duì)偶句式，“四六，四六”句式——“林荒丘，化作瑯福地；蕓窗書案，迎來(lái)旭日春朝”，六六句式——“勤學(xué)愛翁、牛頓，巧攻蘇海、韓潮”以及散文句式——“於是師生共勉，風(fēng)雨同袍”。九個(gè)句子，總計(jì)用了七種句式。句式多種多樣則顯得參差錯(cuò)落，長(zhǎng)短不一使得文章不呆板而靈動(dòng)有生氣。

從語(yǔ)音而言，周紹麟的辭賦朗朗上口，易于誦讀。這固然有用詞通俗的原因，但還有另一個(gè)重要的原因即是作者在押韻方面的創(chuàng)新。

關(guān)于賦的用韻，晉代葛洪的《西京雜記》中記載了盛覽與司馬相如問以作賦一事，司馬相如有言“一經(jīng)一維，一宮一商，此賦之跡也”⑧。宮、商屬于五音之屬，賦中須注意五音的搭配，說(shuō)明漢賦作家在漢初已經(jīng)注意講究聲韻。清人王芑孫在《讀賦卮言》中言：“（賦）有三韻者，自枚乘《忘憂館柳賦》以來(lái)，不勝舉?！雹崦餮再x最初押韻并且押三個(gè)韻。清人林聯(lián)桂在《見星廬賦話》言：“唐人以后，聯(lián)四六，限八音，協(xié)韻諧聲，嚴(yán)于銖兩。”⑩說(shuō)明唐代的賦押韻極其嚴(yán)格，這就是八韻律賦。眾所周知，詩(shī)有詩(shī)韻，如唐代《唐韻》、宋代平水韻、清代的“佩文詩(shī)韻”，而從漢至清，盡管作家學(xué)者們都對(duì)賦的聲韻進(jìn)行了論述，但賦并沒有像詩(shī)歌那樣有一個(gè)賦韻，這就為現(xiàn)代辭賦作者提供了一個(gè)創(chuàng)新的余地。

作者為便于讀者易于誦讀所作的辭賦而進(jìn)行創(chuàng)新，在賦中押韻按照《十三轍》進(jìn)行。據(jù)《韻文概論》稱“清代又有人進(jìn)一步簡(jiǎn)化《中原音韻》，編成‘十三轍’‘轍’即‘韻’的俗稱，‘合轍’即押韻……與《中原音韻》一脈相承的‘十三轍’也是四聲通押，分韻與《中原音韻》接近……《中原音韻》《十三轍》均是北曲用書?！?本來(lái)是曲韻的《十三轍》在周紹麟的創(chuàng)新下成為了賦韻，取得了非常好的效果，如《南寧三中賦》的第一段：

知識(shí)殿堂，莊嚴(yán)學(xué)府。左臨青秀，右接南湖。聚湖山之靈氣，扼南北之通途。崇樓突兀，大木扶疏。一片書聲人讀月，滿園春色鳥將雛。校園勝似花園，風(fēng)光別具；學(xué)子皆為赤子，氣象子殊。值騰飛之年代，展改革之鴻圖。文光粲五象之霞；佳譽(yù)載名校之譜。既勃勃以騰翔，復(fù)孜孜而馳騖。此乃今日三中也，無(wú)怪世人傾慕！

此段押“姑、蘇”轍，其韻腳字為：府、湖、途、疏、雛、殊、圖、譜、騖、慕，其平聲韻有湖、途、疏、雛、殊、圖，仄聲韻有府、譜、騖、慕，平仄通押，讀來(lái)一氣到底，回環(huán)往復(fù)，朗朗上口。使用十三轍的好處是在韻腳字可平可仄，解除了對(duì)韻腳字的束縛而使得作者能夠根據(jù)表達(dá)的需要而不分平仄地選用韻腳字。同時(shí)平仄相集、音節(jié)多樣統(tǒng)一，增強(qiáng)了辭賦的音樂性。

綜上，周紹麟先生以其深厚的古典文學(xué)素養(yǎng)以及成功的辭賦創(chuàng)作為當(dāng)今的辭賦創(chuàng)作提供了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。辭賦這種古老的文體在當(dāng)今處于復(fù)興的態(tài)勢(shì)，和其他文體一樣，需要繼承傳統(tǒng)的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣辭賦才能更加有生命力，為世人所接受，傳之不絕。文學(xué)因時(shí)而變，有因有革，這是文學(xué)的發(fā)展規(guī)律，也是辭賦應(yīng)該走的路子。

①⑤郭紹虞主編:《中國(guó)歷代文論選》，上海古籍出版社1979年版，182頁(yè)，第159頁(yè)。

②⑧⑨⑩費(fèi)振剛、仇仲謙、劉南平：《全漢賦校注》，廣東教育出版社2005年版，第464頁(yè)，第81頁(yè)，第31頁(yè)，第31頁(yè)。

③④（清）劉熙載：《藝概》，上海古籍出版社1982年版，第95頁(yè)，第95頁(yè)。

⑥王云五主編：《賦話及其他一種》，商務(wù)印書館1936年版，第7頁(yè)。

⑦（梁）劉勰著，楊明照校注拾遺：《文心雕龍校注》，中華書局1959年版，第50頁(yè)。

?江建名、何毓玲：《韻文概論》，高等教育出版社1987年版，第29頁(yè)。

作者：李光先，廣西大學(xué)文學(xué)院2012級(jí)碩士研究生，研究方向：辭賦。

編輯：康慧E-mail:kanghuixx@sina.com