高中開設(shè)民族民間音樂模塊課的作用

徐文娟

【摘要】我們生活在這片遼闊的熱土上，幸福的享受著陽光雨露，享受著代代勞動(dòng)人民沉淀傳承的文化瑰寶，在不斷地積淀與傳承中形成了自己獨(dú)特的民族文化。豐富著人類的情感，愉悅著人類的身心，發(fā)掘著人類的思維，并潛移默化地?fù)?dān)負(fù)起生命要義的使命。只有當(dāng)民族民間音樂這一古老的藝術(shù)與新時(shí)期的文化教育相融合。相激發(fā)時(shí)，他才能煥發(fā)勃勃生機(jī)，放射出新的光彩。

【關(guān)鍵詞】音樂文化的傳承；學(xué)校教育；文化傳承

當(dāng)今社會(huì)，民族文化早已成為我們中華民族的凝聚力和創(chuàng)造力的生命之源，成為綜合國力取勝的重要因素，隨著全球化的發(fā)展，我們的民族民間音樂正受到強(qiáng)勁的沖擊，民間的許多優(yōu)秀的文化面臨著失傳的境地，那么傳承和發(fā)展我們祖國的民族民間音樂文化成為我們整個(gè)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。所有事物的發(fā)展以及存在，都有其肥沃的土壤為根基。我們的民族民間音樂來自民間，是我們祖國勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶，融合了人民的思想情感，道德觀念，價(jià)值體現(xiàn)，民促民情，得到勞動(dòng)人民的認(rèn)可。可是民族民間音樂的傳承大都靠口耳相傳或是子承父業(yè)。隨著歲月的推移很多老藝人都年逾古稀或相繼去世而失傳。

所以，我們必須保護(hù)好傳承人才是第一位的，它們維系著口耳相傳的民間藝術(shù)的延續(xù)。整個(gè)社會(huì)，政府部門都應(yīng)該重視起來，加大保障力度。給予一定的平臺(tái)，提供必要的場所。可喜得是，2003年，文化部，財(cái)政部聯(lián)合國家民委，中國文聯(lián)共同實(shí)施中國民族民間文化保護(hù)工程，對我國民族民間音樂進(jìn)行了有力的保護(hù)。

我們學(xué)校根據(jù)自己的資源，對高一高二的學(xué)生開設(shè)了音樂鑒賞課以及模塊課，讓同學(xué)們詳細(xì)的了解了我國民族民間音樂的主要內(nèi)容，包括了民間歌曲，民間歌舞音樂，民間器樂，民間說唱音樂和民間戲曲音樂。其中在講到民間歌曲時(shí)，讓同學(xué)們了解了音樂體裁，歌詞體裁，地區(qū)分類，民間原生，結(jié)構(gòu)形成，語言，歷史，色彩等幾個(gè)主要的類別分法

將學(xué)校音樂教育作為民族音樂文化傳承的基礎(chǔ)，學(xué)校音樂教育已經(jīng)成為文化傳承非常重要的領(lǐng)域。學(xué)校的模式在很大程度上決定了社會(huì)文化的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)，民族精神具有非常深遠(yuǎn)的意義。作為我們普通高中應(yīng)以學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀的音樂文化為基礎(chǔ)，我主要導(dǎo)向。各個(gè)學(xué)校因?yàn)槲幕暯堑娜狈?，盡管包含了一定的民族音樂內(nèi)容，但這種包含確是很片面。因此民族音樂不僅應(yīng)體現(xiàn)在我們的音樂課本中，而更應(yīng)體現(xiàn)在整個(gè)學(xué)校的教育機(jī)制中，讓其地位更加的明朗。從多個(gè)角度，多涉獵，多融入本土，多元化，一定要引起同學(xué)們的喜愛，和高漲的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生成為民族民間音樂的傳承人。各個(gè)學(xué)?？梢灾貙蠋熯M(jìn)行培養(yǎng)，外出學(xué)習(xí)請專家點(diǎn)評，對基本的演唱，演奏技能，都進(jìn)行培訓(xùn)。從教材的各個(gè)單元入手，多對老師們開設(shè)培訓(xùn)，開設(shè)講座，加強(qiáng)對民族音樂知識(shí)教育。老師們還應(yīng)在有限的教材中，多補(bǔ)充多融入本土文化，把本土音樂引入課堂，開設(shè)有特色的教學(xué)，吸引同學(xué)們的興趣，提高教學(xué)的品質(zhì)。同時(shí)對全世界各民族有特色的民族音樂，如埃及音樂，印度音樂等也可以引入教材，以拓展同學(xué)們的視野，擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面。對學(xué)生們要采用多種教學(xué)手段，音樂本身就是聽覺藝術(shù)，是和人自身感覺緊緊聯(lián)系在一起的藝術(shù)。要讓學(xué)生去聆聽，去感受，去實(shí)踐音樂作品，也可以多鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)?chuàng)作，去切身的感受音樂。

民族音樂內(nèi)容非常的豐富，非常的多元化，種類也特別的繁多，我們老師不可能對每個(gè)方面都做到面面精通，但我們可以充分的利用現(xiàn)今發(fā)達(dá)的音像資料，制作精美的課件，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體可以更加直觀，更加生動(dòng)，更加切實(shí)的讓同學(xué)們感受到，這是現(xiàn)代化教育改革的切入點(diǎn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)正是達(dá)到這一目的的良好媒介，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有信息量大的優(yōu)勢，能使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找到自己感興趣的知識(shí)，能讓學(xué)生根據(jù)自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃自主的有步驟的學(xué)習(xí)。這樣很好地促進(jìn)了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。也可以讓民間老藝人走入課堂，也可以提前錄制影片，提供給學(xué)生們觀賞，讓同學(xué)們感受到更加純正的民間音樂的魅力，更近距離的接觸。感受民間音樂來自于民間，更加真實(shí)，別具風(fēng)格的感染力，使同學(xué)們對其有更進(jìn)一步的認(rèn)知。我們老師們也可以創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)我們的學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)民間各種民俗音樂活動(dòng)中去，因?yàn)橐磺兴囆g(shù)形式都來自民間，去感受民間真正的意境，更加深刻，全面的有一個(gè)認(rèn)知。

民族民間音樂文化有很多的即興性，靈活性，多樣性，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生對民間樂種的傳承方式，演唱的方式，和不同的民間形式都具有不同的特點(diǎn)。將民間的藝術(shù)引進(jìn)我們的課堂，合理的與我們現(xiàn)代的教育結(jié)合在一起，并讓我們的學(xué)生傳承下去。老師通過自身學(xué)習(xí)，引領(lǐng)我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)我國民族民間音樂的主要形式，了解我國民族民間音樂中的音樂語言，更應(yīng)知道我國悠久文化傳承下的優(yōu)秀音樂作品。也可以帶領(lǐng)學(xué)生從理論課程學(xué)習(xí)中尋找到一些研究問題，解決問題的方法，在進(jìn)一步進(jìn)行分析，講解，使同學(xué)們的綜合素質(zhì)得到更大的提高，培養(yǎng)我們的學(xué)生擁有獨(dú)立從事音樂表演和研究的綜合能力，讓學(xué)生們更詳細(xì)深入的了解并掌握我國民族民間音樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)，充實(shí)學(xué)生們的知識(shí)含有量，提高對自己本民族音樂的鑒賞力，提高學(xué)生們的民族自尊心，對祖國的自豪感以及深厚的愛國主義精神，讓學(xué)生們牢牢的記住保護(hù)民族音樂文化的意識(shí)，為我們偉大祖國民族民間音樂藝術(shù)的傳承與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們中國一直以來把音樂作為一種工具來學(xué)習(xí)，割裂樂文化與音樂的必然聯(lián)系，只是很純粹技術(shù)性的傳承與教授，文化因素貫穿很少。但是任何音樂與文化都是充分融合在一起的，在當(dāng)今我們的教學(xué)中，應(yīng)更多的從音樂文化的層面去探究民族民間音樂背后的文化，歷史，社會(huì)，形成的邏輯與規(guī)律。我國是一個(gè)有五千多年歷史文明的大國，又是56個(gè)民族多種語言的國家，我們的民族音樂文化流傳至今，帶給我們后人豐富的寶藏，作為老師的我們，有責(zé)任，有義務(wù)，把我們的民族民間音樂傳承并發(fā)展下去。