淺議小學(xué)語文寫字教學(xué)

高東軍（甘肅省迭部縣電教中心747400）

淺議小學(xué)語文寫字教學(xué)

高東軍（甘肅省迭部縣電教中心747400）

寫字教學(xué)的目標(biāo)必須明確。寫字要求正確、端正、有一定速度。要求學(xué)生寫好字，教師必須加強(qiáng)具體的寫字指導(dǎo)，重視示范和直觀教學(xué)。比如，教師的板書對(duì)于學(xué)生有著潛移默化的示范作用。在寫字教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教材的示范作用。以激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣為主要任務(wù)。營造良好的寫字氛圍是關(guān)鍵。如：經(jīng)常性舉辦“書法展覽會(huì)”、設(shè)立書法小擂臺(tái)、定期舉行書法交流活動(dòng)等，或者將師生的優(yōu)秀作品進(jìn)行裝裱，在教學(xué)樓和行政樓的走廊里展示出來，供學(xué)生臨摹、觀賞等。

寫字教學(xué)目標(biāo)明確教師示范師生評(píng)字營造氛圍激發(fā)興趣

寫字教學(xué)往往穿插在識(shí)字教學(xué)過程中。寫字和識(shí)字有著非常密切的關(guān)系，是鞏固識(shí)字的重要手段。

一、寫字教學(xué)目的必須明確

能寫出一筆好字，是寫字教學(xué)的主要目的。小學(xué)階段的寫字要求是：學(xué)會(huì)寫鉛筆字、鋼筆字、毛筆字。低年級(jí)學(xué)生主要是寫好鉛筆字，中高年級(jí)學(xué)寫鋼筆字和毛筆字，且以學(xué)寫鋼筆字為主。注重學(xué)生學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢，把字寫得正確、端正、有一定的速度，做到行款整齊、書面干凈。并懂得愛惜文具，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

寫字不僅要求字正確、端正，書寫有一定的速度，還要求字能按照筆順寫，間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)則。寫字要求好看，字必須寫得橫平豎直，筆畫規(guī)范、工整，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)勻稱、間架適度，字跡不潦草，也就是書寫端正。有一定的速度，就是寫得快，即要求比較熟練地掌握書寫技巧，能在一定的時(shí)間里完成書面練習(xí)。

二、教師必須加強(qiáng)寫字指導(dǎo)

要求學(xué)生寫好字，教師必須加強(qiáng)具體指導(dǎo)，重視示范和直觀教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)寫字時(shí)，教師要結(jié)合示范字講清要領(lǐng)，對(duì)于難寫、易錯(cuò)的地方，要提醒學(xué)生注意，指導(dǎo)學(xué)生辨清每個(gè)字的筆畫、結(jié)構(gòu)，了解每個(gè)字的各個(gè)組成部分的位置，以及它們之間的比例關(guān)系。教師講解之后，可以讓學(xué)生在黑板上試寫，然后請(qǐng)大家評(píng)論，以引起全體學(xué)生的注意。對(duì)寫字的姿勢、執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法、書寫的款式，以及文具、薄本的保護(hù)方法，教師要向?qū)W生一一交代清楚。

教師的板書對(duì)于學(xué)生有著潛移默化的示范作用。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師要邊講邊做示范書寫，板書應(yīng)寫得清楚端正。教師的示范字盡量要與課本田字格里的范字相似。有的教師喜歡事先在小黑板上把字寫好，這雖然可以節(jié)省一點(diǎn)教學(xué)時(shí)間，可是，學(xué)生看不到教師的示范過程，失掉了觀察寫字的機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)寫字是不利的。

在寫字教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教材的示范作用。教材中規(guī)范的楷體字，是學(xué)生臨摹的好字帖。教師要善于培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看書，以使學(xué)生能看著書，說明生字的筆畫，偏旁在田字格里的位置，能夠按照田字格練習(xí)寫字。

只要我們重視寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生，并持之以恒，那么，學(xué)生的書寫水平一定能提高。

在學(xué)生寫字時(shí)，我要求他們將自己寫好的字與田字格里的范字進(jìn)行比較，并且能在自己認(rèn)為寫的最好的字旁邊畫上一顆五角星或者一張笑臉作為對(duì)自己的鼓勵(lì)。這樣做的目的是：不僅滿足了學(xué)生內(nèi)心的成功之情，也激發(fā)了他們寫好字的興趣。

教師也要多鼓勵(lì)學(xué)生的書寫，還要讓他們能對(duì)照自己的書寫，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)自己寫作方面的不足。比如，我會(huì)在他們本子上畫上一張笑臉等，學(xué)生對(duì)這笑臉看得“很重”。但是我也很注意在給予他們一定的表揚(yáng)之后，盡可能多地挑出他們一些“毛病”，讓他們了解自己寫字的種種不足之處，比如，在筆畫書寫不規(guī)范、結(jié)構(gòu)布局不合理等方面的不足之處。從而避免因?yàn)橐晃兜谋頁P(yáng)而引發(fā)他們的自滿情緒等。

比如，在教學(xué)生書寫“心”字時(shí)，我首先請(qǐng)了四個(gè)學(xué)生到黑板上書寫，寫完之后讓全班學(xué)生評(píng)價(jià)，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。說優(yōu)點(diǎn)也說缺點(diǎn)。

又比如，在教學(xué)“心”字時(shí)，教師自己先范寫一個(gè)，讓學(xué)生來當(dāng)專家，當(dāng)評(píng)委。你認(rèn)為教師的這個(gè)字寫得怎么樣？這個(gè)過程既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了掌握書寫的方法，更重要的是學(xué)生對(duì)于評(píng)價(jià)教師的字顯得十分興奮，課堂中恰恰可以利用這種興奮讓學(xué)生認(rèn)真寫好每個(gè)字。

教師還可以選擇有代表性的幾種類型的寫字作業(yè)，運(yùn)用電教手段讓全班學(xué)生對(duì)照范字進(jìn)行評(píng)議，充分肯定和鼓勵(lì)寫得好的筆畫和漢字，也要指出不足之處，然后及時(shí)要求學(xué)生動(dòng)手把自己認(rèn)為寫得不正確或不美觀的字重新再練習(xí)寫一寫。如：“你的字寫的真漂亮！”“你真像一個(gè)小小的書法家，繼續(xù)努力??！”教師這樣的評(píng)價(jià)往往能起到關(guān)鍵的指導(dǎo)教育作用。有時(shí)教師的一句評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念，這就要求教師的評(píng)價(jià)要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)，多鼓勵(lì)少批評(píng)。如：“你寫的字進(jìn)步真快，只要你繼續(xù)認(rèn)真寫，你的字一定會(huì)非常漂亮的！”“今天的作業(yè)字寫得真不錯(cuò)，如果再把這每個(gè)字寫得大小一樣，那就更好了。”“好勝”是每個(gè)孩子的天性??！

三、營造良好的寫字氛圍是關(guān)鍵

我們都知道“孟母三遷”的故事。這個(gè)故事告訴我們：人的成長需要有一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。進(jìn)行寫字教學(xué)，自然需要有一個(gè)墨香飄揚(yáng)的濃郁氛圍。在營造寫字氛圍方面，我們可以做以下幾項(xiàng)。

1.經(jīng)常性舉辦“書法展覽會(huì)”，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)班級(jí)的宣傳欄里，并推薦優(yōu)秀的作品在學(xué)校的宣傳櫥窗展示，定期更換。

2.設(shè)立書法小擂臺(tái)，以年級(jí)為單位，經(jīng)常舉行比賽，評(píng)選出“小小書法家”，授予他們榮譽(yù)稱號(hào)，推動(dòng)學(xué)生參與書法競賽的熱情。

3.將師生的優(yōu)秀作品進(jìn)行裝裱，在教學(xué)樓和行政樓的走廊里展示出來，供學(xué)生臨摹、觀賞。

4.定期舉行書法交流活動(dòng)，例如，邀請(qǐng)學(xué)校內(nèi)擅長書法的教師來向?qū)W生介紹經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，寫字教學(xué)的目標(biāo)必須明確。教師必須高度重視寫字教學(xué)，并且想方設(shè)法使得學(xué)生喜歡寫字，有極大的寫字興趣。另外要和家長取得聯(lián)系，多方面溝通，以促進(jìn)學(xué)生寫好字，好寫字。

（責(zé)編田彩霞）