關注社會熱點輕松走進中考
——STS問題與初中化學中考復習整合的策略

羅浩鵬（甘肅省張掖市青西中學734000）

關注社會熱點輕松走進中考
——STS問題與初中化學中考復習整合的策略

羅浩鵬（甘肅省張掖市青西中學734000）

隨著新課程標準的有效實施，課堂教學走向社會、走向生活，各科教學與社會和生活密不可分。作為一門與日常生活與生產緊密結合的學科，化學在中考試題中以科學（science）、技術（technology）、社會（society）為背景的STS試題必然會大量出現，特別是一些與社會和生活有關的熱點問題將會成為中考試題的命題的知識背景。因此，在中考化學復習時需要將STS熱點問題與初中化學復習內容進行有效整合，一方面可以向學生普及一些與生活和社會密切相關的STS知識，拓寬學生知識面。另一方面，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高復習效率。

一、將當地社會與經濟發(fā)展問題與中考復習進行整合

由于當前在全國各地中考都實行自主命題制度，在化學中考試題中往往會將一些與當地社會與經濟發(fā)展相關的問題作為命題的背景，來考核學生對化學知識掌握與靈活應用情況。常見的有與能源、材料、環(huán)境保護等知識相整合的試題，在這些試題中將我國的能源結構特點、煤燃燒對空氣的污染和酸雨、溫室效應、二氧化硫的吸收、煤的綜合利用、新能源的開發(fā)、新材料的開以與利用等知識點進行滲透。在中考復習中我們可以將這些問題與中考復習內容進行整合，通過改編往年的試題與命制一些新題相結合，讓學生在了解家鄉(xiāng)、認識社會的學習氛圍中進行中考復習，從而改變中考復習時學生感到枯燥與乏味的感覺，全面提高中考復習的效率。如在2014年甘肅省部分市區(qū)的中考題中都以蘭州市城區(qū)環(huán)境空氣質量優(yōu)良天數為背景知識，考查與空氣的污染與防治相關的化學知識。很顯然這樣的問題，既考查與之相關的化學問題，又激發(fā)了學生對生成環(huán)境的關心與對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、將相關科技前沿問題與中考復習進行整合

在義務教育化學課程標準中在“課程資源開發(fā)與利用建議”部分明確指出：教師應注意從廣播、電影、電視和報紙等大眾媒體中，選取一些與教學內容結合緊密并能反映現代科技發(fā)展最新動態(tài)、適合學生閱讀和觀看的資料供學生學習和思考，體現化學課程與現代科技發(fā)展的密切聯(lián)系。同時近年來全國各地在中考命題時非常注重將義務教育階段化學知識與科技前沿問題的結合，出現了一批以“神舟飛船”“嫦娥系列探測器”“鈦合金”等科技前沿問題與中考試題結合的經典范例。從而有效地引領教學師在日常教學中對這些科技前沿問題的重視與關注。在中考復習階段我們更要用心去搜集一些最新的科技前沿問題，通過整合與改編將這些信息與初中化學知識有機結合，做到起點高落點低，讓學生在了解最新科技前沿動態(tài)與科普知識的同時，通過將最新科技前沿問題的與初中化學教學中的“燃料”“材料”“物質變化”“物質的構成”等知識進行緊密的結合，既有效地落實了課程標準的要求，又充分調動了學生在復習階段的學習興趣，有效提高了中考化學復習的效率。

三、將近期社會熱點問題與中考復習進行整合

為了體現化學教學的與時代發(fā)展的密切關系，在近幾年的化學中考試題中往往會出現許多與近期社會熱點問題相關的化學試題。盡管這些試題一般都不會太難，但由于這些問題的背景知識與社會熱點問題結合比較緊密，如果學生不熟悉這些社會熱點問題，在做題解時一方面會產生一些心理障礙，另一方面會產生一些誤解，而不能順利決問題。如有一道題中出現了“地球一小時”這樣一個背景知識，有部分學生不知道什么是“地球一小時”，在做與之有關問題時就會出現錯誤。這就要求我們在中考復習中要善于捕捉一些社會熱點問題，將其與化學知識有效整合，讓學生在熟練掌握相關化學知識的基礎上，能準確了解這些相關的社會熱點問題的相關信息，既提高了學生綜合素養(yǎng)，又讓學生對相關化學知識有了更新更全的理解。如在2013年3月底在上海和安徽等發(fā)生了新型的H7N9禽流感，在當年全國各地的中考試題都不同程度地出現以H7N9禽流感為背景的中考試題，通過這樣一些試題的訓練學生，既可以學習到一些預防禽流感知識，增強健康安全意識，又能體會到化學在造福人類方面的巨大作用。

四、將環(huán)境保護問題與中考復習進行整合

從近幾年全國各地的中考試題中可以看出，環(huán)境保護問題一直是命題的熱點。如在2014年和2015年中考試題都出現了以“霧霾”“PM2.5”相關的考題，考查了“酸雨”“溫室效應”等與環(huán)境保護相關的知識與問題。在義務教育化學教材有關環(huán)境保護問題不少，但這些知識都是分散在不同的章節(jié)之中。在中考復習階段我們可以將這些問題以專題形式進行集中復習，使學生進一步強化環(huán)境保護意識。在有關環(huán)境保護類問題中，空氣的污染與防治和水資源的保護與利用是兩類最大的考點。在復習時，我們可以將這兩塊內容分別以“空氣污染與防治專題”和“水資源的保護與利用專題”的形式，集中進行復習，使原來散亂的知識系統(tǒng)化、條理化，增強學生對這些知識的理解與認識，并提高學生解決相關問題的能力。

五、將食品健康問題與中考復習進行整合

綜合近幾年全國各地的中考試題，食品健康問題在試題中一直是熱門考點，并且與一些社會熱點問題緊密結合，如“吊白塊”“亞硝酸鈉”“食品添加劑”等問題?？汲Ｐ?。在中考復習時，我們要一方面讓學生對教材中的相關知識非常熟悉，能準確地記住相關知識點，為解決這類問題做好準備。另一方面，我們要關注一些近期的食品健康問題類新聞，通過編制一些相關試題，讓學生了解這些問題的基本情況，既要讓學生在熟悉的知識環(huán)境中輕松地解決這類考題，又讓學生養(yǎng)成關心社會問題，應用所學知識理論聯(lián)系實際，解決問題的能力。

六、將化工生產有關的問題與中考復習進行整合

在近幾年的中考試題，經常會看到一些與化工生產有關的中考試題。這類考題從學生答題情況看來，往往失分較多。分析其中的原因是，學生不能有效地將自己學過的知識與所呈現的試題背景有機結合，在心理上產生了畏難情緒所致。針對這種情況，一方面我們要在平時的教學中做到化繁為簡，將一些典型的化工生產問題提煉成學生能夠解決的問題，讓學生對化工生產類問題不再有所畏懼。另一方面，在中考復習中教師要注意收集這類問題，特別是從上年的高考試題中找到這些問題的母題，將其改造成初中生能夠解決的問題，進行強化訓練。如近幾年中考試題中有一道有關“碳捕捉技術”的化工問題，其實際是來源于高考試題，是對相關高考試題的改造與翻版。

（責編張景賢）