高校教師繼續(xù)教育的問題與對(duì)策研究

孫洪波　（東北師范大學(xué)人文學(xué)院視覺傳達(dá)系　136000）

?

高校教師繼續(xù)教育的問題與對(duì)策研究

孫洪波（東北師范大學(xué)人文學(xué)院視覺傳達(dá)系136000）

摘要：高校教師肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的重要任務(wù)，因此高校教師思想道德及文化知識(shí)水平的不斷提高十分重要。本文就對(duì)高校教師繼續(xù)教育問題進(jìn)行了詳細(xì)的研究，并對(duì)加強(qiáng)高校教師繼續(xù)教育的措施提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高校教師；繼續(xù)教育；問題；對(duì)策

一、高校教師繼續(xù)教育存在的問題

（一）高校對(duì)于教師繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足

高校的主要工作就是育人。目前我國高校的大部分教師獲得的學(xué)位都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于?？萍氨究茖W(xué)生的學(xué)位，因此高校認(rèn)為教師掌握的知識(shí)足夠?qū)？萍氨究茖W(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而忽視了對(duì)高校教師的繼續(xù)教育。此外，高校教育的中心一般都放在學(xué)生身上，且高校學(xué)生數(shù)量眾多，學(xué)生教育的工作量較大，高校也沒有更多的精力及財(cái)力開展高校教師的繼續(xù)教育工作?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展速度極快，不僅僅是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快，現(xiàn)代知識(shí)文化的更新速度也很快。雖然更新的一些知識(shí)高校教學(xué)工作中的教學(xué)知識(shí)還未涉及那么深入，但是及時(shí)學(xué)習(xí)及補(bǔ)充這些知識(shí)能夠幫助提升高校教師的知識(shí)文化水平。高校教師掌握的知識(shí)文化越多，其知識(shí)越新，高校教師對(duì)于這些知識(shí)的理解就更加深刻，這對(duì)教師自身文化水平的提升是十分有利的。教師自身文化水平越高，其掌握的知識(shí)越多，其開展教學(xué)工作的質(zhì)量就越高。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接引導(dǎo)者，教師的思想道德及學(xué)習(xí)觀念及其自身的文化水平與教師自身的綜合能力對(duì)學(xué)生有著直接的影響。因此，高校想要更好的開展教學(xué)工作，提升高校教學(xué)的質(zhì)量就應(yīng)該重視教師自身各種水平的不斷提升，加強(qiáng)高校教師的繼續(xù)教育工作。

（二）高校教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)薄弱

高校教師自身文化知識(shí)水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高校的學(xué)生，且高校教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其對(duì)高校教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容掌握的很牢靠，因此高校教師很難產(chǎn)生危機(jī)感，從而不重視其自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。高校教師是高校教學(xué)工作的直接開展者，其對(duì)于學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)有著很大的影響，此外老師對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及老師的學(xué)習(xí)觀念等對(duì)學(xué)生都有一定程度的影響。社會(huì)在不斷發(fā)展，人類只有不斷學(xué)習(xí)社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，因此學(xué)習(xí)是終身都要開展的工作，特別是高校教師，其肩負(fù)著教育學(xué)生的重要責(zé)任。目前高校教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)十分淡薄，其不僅影響了高校教學(xué)的質(zhì)量，其還嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。高校教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生會(huì)不自覺的模仿教師的學(xué)習(xí)態(tài)度及行為認(rèn)知觀念，高校教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而將這種淡薄的繼續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)傳遞給學(xué)生，影響了學(xué)生的繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

二、促進(jìn)高校教師繼續(xù)教育的措施

（一）讓高校及高校教師認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性

高校教師對(duì)于高校教學(xué)工作的影響很大。高校及高校教師忽視繼續(xù)教育的觀念與意識(shí)會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，從而影響了學(xué)生自身綜合能力及素質(zhì)的提升，進(jìn)而影響了我國社會(huì)的發(fā)展。我國社會(huì)正處于快速發(fā)展的階段，其需要大量的人才建設(shè)我國的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)，而高校就是社會(huì)人才培養(yǎng)的搖籃，高效教育工作的質(zhì)量對(duì)于我國社會(huì)科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響很大，因此老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到高校教師繼續(xù)教育的重要性，從而重視高校教師繼續(xù)教育工作，以提升高校教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，進(jìn)而促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)下高校繼續(xù)教育工作首先應(yīng)該讓高校及高校教師認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的作用，從而認(rèn)識(shí)到高校繼續(xù)教育的重要性，進(jìn)而使高校重視教師的繼續(xù)教育，讓高校教師形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而幫助高校教師繼續(xù)教育工作更好更高效的開展。

（二）樹立正確的高校教師繼續(xù)教育理念

高校教師的主要工作是育人，高校教師只有自身擁有了雄厚的知識(shí)水平及形成了正確的思想道德觀念與價(jià)值觀念才有資格成為社會(huì)人才的培育者。高校教師繼續(xù)教育不僅僅是要其學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，高校教師繼續(xù)教育更重要的是讓教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自身的文化素質(zhì)及思想素質(zhì)，從而為學(xué)生樹立榜樣，讓高校教師高尚的思想道德品質(zhì)及深厚的文化底蘊(yùn)影響學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。促進(jìn)高校教師的繼續(xù)教育工作首先應(yīng)該端正高校及高校教師的理念。高校教師應(yīng)該秉著為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的原則加強(qiáng)高校教師的繼續(xù)教育工作。而高校教師應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，首先教師應(yīng)該明確為人師表的責(zé)任，從而不斷提升自身文化素質(zhì)及思想素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的教師形象，積極的參與高校開展的繼續(xù)教育工作，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）制定適宜的高校教師繼續(xù)教育內(nèi)容

高校教師繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)該具有針對(duì)性。知識(shí)的海洋浩瀚無窮，知識(shí)也是學(xué)不完的，因此高校教師的繼續(xù)教育工作應(yīng)該根據(jù)教師教學(xué)科目的教學(xué)需求及教師知識(shí)的儲(chǔ)備情況制定適宜其繼續(xù)教育的知識(shí)內(nèi)容。教師對(duì)于其教學(xué)課程相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備自然是越多越好，越深越好。因此高校教師的繼續(xù)教育應(yīng)該根據(jù)不同教師教學(xué)的專業(yè)課程而制定。高校教學(xué)內(nèi)容的寬度更廣，專業(yè)課程教學(xué)時(shí)也會(huì)涉及其他知識(shí)的教學(xué)，因此高校教師的繼續(xù)教育內(nèi)容還應(yīng)該根據(jù)教師教授課程的情況制定與其教學(xué)知識(shí)相關(guān)的繼續(xù)教育知識(shí)內(nèi)容，從而拓展高校教師知識(shí)的寬度，進(jìn)而幫助高校教師更好的開展教學(xué)工作。但高校教師繼續(xù)教育知識(shí)內(nèi)容中專業(yè)課程知識(shí)與拓展知識(shí)的內(nèi)容要有明顯的主次之分。教師教學(xué)的專業(yè)課程應(yīng)該作為教師繼續(xù)教育的主要內(nèi)容，教師該部分知識(shí)的繼續(xù)教育應(yīng)該注重知識(shí)的深度；而與教師教學(xué)課程相關(guān)知識(shí)的繼續(xù)教育則應(yīng)該更加注重知識(shí)的寬度。

（四）完善高校教師繼續(xù)教育的體制

高校教師繼續(xù)教育工作需要高校及高校教師的共同參與。高校教師形成了濃厚的繼續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)，但是沒有高校的支持，高校教師繼續(xù)教育工作仍然難以開展，因此高校應(yīng)該加強(qiáng)高校教師繼續(xù)教育體制的建設(shè)。高校教師繼續(xù)教育體制的建設(shè)能夠幫助高校教師繼續(xù)教育工作有條不紊的開展，其不僅能夠幫助提升高校繼續(xù)教育工作的質(zhì)量，其還能夠幫助高校教師更好的繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。高校除了要建立完善的高校教師繼續(xù)教育體制之外，其還應(yīng)該加大對(duì)高校教師繼續(xù)教育資金的投入，以幫助高校教師繼續(xù)教育體制的進(jìn)一步完善與改進(jìn)，從而提升高校教師繼續(xù)教育的質(zhì)量及效果。此外高校還應(yīng)該建立教師繼續(xù)學(xué)習(xí)管理制度及教師知識(shí)水平考核制度，以督促高校教師積極的繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而提升高校教師的文化素養(yǎng)，進(jìn)而提高高校教學(xué)的質(zhì)量，為社會(huì)培育出更多優(yōu)秀的人才。

三、結(jié)語

高校是培養(yǎng)社會(huì)人才的搖籃，而高校教師又是人才培養(yǎng)工作的主要實(shí)施者，因此高校教師繼續(xù)教育工作十分重要。然而目前我國高校教師繼續(xù)教育工作中存在著很多問題，其嚴(yán)重影響了高校教學(xué)工作質(zhì)量的提升，因此研究高校教師繼續(xù)教育存在的問題及其解決措施十分重要，以幫助我國高校教師繼續(xù)教育工作更好的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫錦茹.大學(xué)在終身教育體系中的使命和作用[J].青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（3）.

[2]陳會(huì)榮.試論終身教育及其對(duì)高校教師的素質(zhì)要求[J].黃石教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（3）.