淺談“體育游戲”資源的運(yùn)用

沈偉偉

為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，在全國億萬學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定，從2007年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動。陶行知先生說：教師要“變成孩子”，與孩子共享歡樂。家長的童心、游戲心會使孩子備感親切、自然、融洽，從而營造出寬松和諧的游戲氛圍，有助于教師更深入細(xì)致地觀察了解孩子。特別在陽光體育下的小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲，有利于小學(xué)生的健康成長和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及激發(fā)學(xué)生活動能力。

一、“陽光體育”的定義

為切實(shí)推動全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，簡稱陽光體育運(yùn)動。以“健康、運(yùn)動、陽光、未來”為宣傳口號，深入研究體育對青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美情趣的形成中的重要作用，探討以體育為手段，促進(jìn)中國青少年全面發(fā)展的理論與實(shí)踐問題，全面推動陽光體育運(yùn)動在全國的深入實(shí)施。

二、“體育游戲”的定義

體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，它具有情節(jié)性、趣味性、教育性、娛樂性、競爭性等。

三、運(yùn)用體育游戲資源的意義

合理運(yùn)用體育游戲資源，能夠培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)、果斷等意志品質(zhì)和集體主義精神，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝對方、克服困難的信心和勇氣，并且鞏固學(xué)生已掌握的運(yùn)動技術(shù)、技能和技巧，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)和基本活動能力，從而為終身體育樹立良好的基礎(chǔ)。它還可以使體育課上得活潑生動，提高學(xué)生的求知欲及學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、小學(xué)農(nóng)村體育游戲現(xiàn)狀

1.對農(nóng)村體育游戲了解不夠

學(xué)生對農(nóng)村一些體育游戲不太了解，因此也缺乏對其探索的愿望和創(chuàng)新的精神。如：不了解其具體的游戲規(guī)則，導(dǎo)致游戲活動的開展不順利及失去游戲本身所帶來的樂趣等。

2.協(xié)商、合作能力有待提高

由于種種原因，學(xué)生們的合作意識的薄弱，他們?nèi)狈献鞯哪芰Γ粫f(xié)商，不會分工與交流，遇到困難時(shí)也沒有意識去協(xié)助解決，從而導(dǎo)致游戲不能正常開展。

3.探索創(chuàng)新能力一般

農(nóng)村體育游戲，玩法較單一，孩子們從周圍所收集的、所了解的體育游戲玩法單一，學(xué)生一玩?zhèn)€兩三次就不想玩了，缺乏挑戰(zhàn)性，同時(shí)又缺乏開動腦筋去提升游戲質(zhì)量的能力，普遍缺乏創(chuàng)新的意識和能力。

五、農(nóng)村小學(xué)在陽光體育下體育游戲的實(shí)施

（一）制定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)

在大力倡導(dǎo)陽光體育活動的當(dāng)今，應(yīng)該讓學(xué)生盡情動起來，讓學(xué)生掌握一些簡便易學(xué)的體育活動技能，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生積極參與運(yùn)動的意識，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中練，更好地達(dá)到鍛煉身體的目的，促使學(xué)生健康成長。

（二）農(nóng)村小學(xué)體育游戲的選擇

在體育游戲方式的選擇中，適用對象的泛化必然導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。為了防止這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，體育教師要重視游戲內(nèi)容的選擇。教師要善于根據(jù)不同對象選擇不同的內(nèi)容，使游戲能夠符合不同年齡段孩子的不同心理特征，滿足他們的不同心理層次所需。

1.水平一、二學(xué)段游戲要求

如：小學(xué)低段年級的體育游戲，應(yīng)選擇一些趣味性較強(qiáng)，生活味濃，技術(shù)含量低，小朋友喜聞樂見的游戲。如“貼大餅”、“老鷹抓小雞”、跳皮筋、踢毽子等游戲項(xiàng)目。

2.水平三學(xué)段游戲要求

小學(xué)高段教學(xué)內(nèi)容的選擇除了強(qiáng)調(diào)趣味性外，可以適當(dāng)增強(qiáng)技術(shù)含量，考慮一定的運(yùn)動負(fù)荷。如可以選用“運(yùn)球接力”、“傳球觸人”等一些技巧球類作為游戲內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動能力為主要目的。

3.共同參加的游戲項(xiàng)目要求

男女學(xué)生玩同一個游戲，對女生力量和速度上要降低要求。在教學(xué)中，同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求，同時(shí)關(guān)注到個體的差異。

（三）農(nóng)村小學(xué)在陽光體育下體育游戲的運(yùn)用

在倡導(dǎo)陽光體育活動下應(yīng)充分考慮運(yùn)用游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體驗(yàn)體育的樂趣，豐富體育美感的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)感受體育美、展現(xiàn)體育美的能力。

1.創(chuàng)設(shè)趣味的體育游戲情境——“想學(xué)”

在陽光體育下根據(jù)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的情境，創(chuàng)設(shè)情景，在情景教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，是學(xué)生快速掌握動作方法與技能的有效途徑，保證體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。

2.運(yùn)用多種的體育游戲形式—— “促學(xué)”

陽光體育下的體育游戲形式要多樣，富于變化。在課堂中，教師和學(xué)生可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要，研究出不同的游戲，也可以根據(jù)以前的游戲進(jìn)行改進(jìn)和提高，這樣學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力就得到了發(fā)展。我們身邊的每個孩子都是一個巨大的寶藏，等待著開發(fā)與挖掘。

3.拓展豐富的體育游戲內(nèi)容——“愛學(xué)”

拓展豐富的游戲是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究、勇于實(shí)踐，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師只是給予及時(shí)的啟發(fā)和引導(dǎo)。有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題及交流與合作的能力，有利于推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

4.個性化的評價(jià)方式——“樂學(xué)”

教師要改變以往的評價(jià)思想、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，注重過程性、個性化的評價(jià)、注重縱向性比較，鼓勵每一個學(xué)生與自己比較，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評價(jià)內(nèi)容?；顒有Ч罱K也要由學(xué)生表現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)評價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段。

在當(dāng)今大力倡導(dǎo)陽光體育活動下，體育游戲資源的運(yùn)用關(guān)鍵在于提高教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，激發(fā)他們游戲化的創(chuàng)造性勞動，才能大力地推行游戲化的教學(xué)模式，使學(xué)生熱愛運(yùn)動，讓學(xué)生在陽光下學(xué)，在陽光中玩，從而為終身體育和全民健身奠定良好的基礎(chǔ)。

【作者單位：蘇州市吳江區(qū)八坼小學(xué) 江蘇】