活動式教學(xué)的嘗試

魏來

活動式教學(xué)是建立在我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式基礎(chǔ)上的一種新的教學(xué)形式，它為教師提供了一種全新的教學(xué)概念，也為學(xué)生開辟了一個全新的學(xué)習(xí)空間?；顒咏虒W(xué)就是根據(jù)兒童“動”的天性，以歌唱、游戲、表演、競賽等多種活動形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在動中學(xué)、學(xué)中動、學(xué)得樂、樂中學(xué)。它對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣、提高學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，均有著重要的意義。

由于活動教學(xué)以活動為載體，可以充分激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主體性，在活動中學(xué)生之間、師生之間要密切配合，彼此合作，又有利于促進(jìn)師生、生生之間的情感交流，形成良好的師生關(guān)系甚至朋友關(guān)系。英語教師不但會唱歌、會畫畫，在堂上還是個演員（有時甚至是個滑稽演員），能表演，手舞足蹈，以姿勢助說話，用手勢、動作、表情、語調(diào)來傳達(dá)語言的含義，學(xué)生心情舒暢，課堂氣氛活躍，有時老師還帶頭笑，因為大家樂了，興趣就有了，事情就好辦了。教師的多才多藝，親切和藹，了解學(xué)生，和他們打成一片，建立融洽的尊師愛生關(guān)系，學(xué)生就能自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)收到更理想的效果。

活動式教學(xué)還具有直觀性、體驗性的特點，有利于調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生動耳聽、動手做、動嘴說。例如，在學(xué)習(xí) thin、fat、short、tall、old、young這幾個形容詞時，在具體教學(xué)過程中，筆者分別請出幾位具有這些特征的學(xué)生站到課堂前（old要借助道具如貼上胡子，弓著背，拄著拐杖來扮演）進(jìn)行對比。看到此情此景時，學(xué)生立即發(fā)笑。而在這時候，我再站在這幾位學(xué)生的身后，邊做手勢動作邊說出A is tall. B is short. 等等語句（堂上用學(xué)生真名，tall等詞要加強(qiáng)語氣重讀）。重復(fù)三遍，學(xué)生仔細(xì)聆聽和觀察，接著模仿做和說，教師出示英文詞片，并讓這幾位學(xué)生拿著自己特征的標(biāo)簽。在學(xué)生會讀并記住單詞后，讓他們運(yùn)用這些形容詞來形容一下自己、朋友、老師以及父母親，進(jìn)行感情的投射。于是，這些本來無生命的單詞變成了活潑生動的人物，又由于學(xué)生自身的參與和靈活運(yùn)用，學(xué)得快，印象深，記憶效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于強(qiáng)記。

小學(xué)生活潑好動，反應(yīng)靈敏，好勝心強(qiáng)，活動式教學(xué)正好能夠切合他們的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展?fàn)顩r。在英語教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的性格特點、興趣愛好，設(shè)計富有情趣而又靈活多變的教學(xué)活動，使英語課堂教學(xué)產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)人體部位的英語單詞時，可以舉行英語單詞“五官配位”活動，即將“nose、ears、mouth、eyes”等單詞和人體相應(yīng)部位聯(lián)系起來，讓學(xué)生手指相應(yīng)部位說單詞，也可以將學(xué)生進(jìn)行分組，一組說單詞，另一組指到相應(yīng)部位，還可以教師讀單詞，學(xué)生指部位，或?qū)W生讀單詞，教師指部位。在學(xué)生熟練后，教師可以利用學(xué)生的好勝心理，讓學(xué)生上臺表演，舉行小組競賽，看哪一組說得快，指的準(zhǔn)。有時會遇到下述情況：說到“nose”時，有的學(xué)生卻指到了“mouth ”；當(dāng)讀到“ears”時，有的學(xué)生卻指到了“eyes”。學(xué)生會捧腹大笑，這時，教師應(yīng)要求學(xué)生繼續(xù)熟悉單詞，做鞏固性練習(xí)。這既能夠活躍課堂氣氛，又會使學(xué)生覺得趣味盎然，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

課堂活動不僅照顧少數(shù)，而且更能面向全體，讓所有學(xué)生動起來。傳悄悄話，結(jié)鎖鏈、找朋友、給字母加油的游戲都是加大訓(xùn)練面的好方法。下面以給字母加油的游戲為例：

Teacher： Give me a ”c”

Students： “c”

Teacher： Give me an ”a”

Students： “a”

Teacher： Give me a ”r”

Students： “r”

Teacher： Whats the word？

Students： Car.

Teacher： Can you spell it？

Students： Yes. C—A—R， car.

這種游戲不但讓全體學(xué)生都參與，還訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫和思維反應(yīng)能力。

小學(xué)英語實施活動式教學(xué)對于培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是大有裨益的。但在具體實施過程中，還必須注意以下幾點：

1.活動設(shè)計要適齡化。小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中集中注意力不夠持久，所以，在設(shè)計活動時要根據(jù)小學(xué)生年齡特點，設(shè)計精短、有趣的教學(xué)活動；2.活動內(nèi)容專業(yè)化。小學(xué)生接觸英語知識比較少，英語文化背景知識尚欠缺。在教學(xué)活動中，英語教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)手段強(qiáng)化視聽教學(xué)，拓寬知識面，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。3.活動過程中要加強(qiáng)管理。小學(xué)生自控能力差，活動組織管理難度大，英語教師可以利用小組競賽、分角色表演等形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的展示機(jī)會，使他們充分體驗成功的快樂，始終把精力放在英語知識學(xué)習(xí)上來。4.活動方式多樣化。如果活動方式單一，學(xué)生便會覺得索然無味。英語教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置形式多樣的教學(xué)活動，使每一個學(xué)生主動參與、始終參與。如：可以根據(jù)學(xué)過的單詞進(jìn)行猜謎；可以根據(jù)英文歌曲舉行唱歌比賽；可以在圣誕節(jié)布置學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動場景；還可以組織學(xué)生進(jìn)行英語表演……

活動式教學(xué)主要目的在于讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中既要“動起來”，又要“活起來”，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能，不斷地提高他們英語學(xué)習(xí)能力，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

【作者單位：睢寧縣實驗小學(xué) 江蘇】