提高課堂效率的教學實踐探索

小學英語已經越來越受到重視，英語不僅是讓學生掌握簡單的知識，還要有良好的表達能力。作為一門語言，英語的學習、應用也不僅僅是用在考試上。小學生是接觸語言、學習語言的最佳時期，隨著年齡的增長，對語言的掌握也會越來越難。但是，小學生的耐心比較差，理解能力也相應的差一些，不論是學習哪門課程，他們都不能形成一個系統(tǒng)的學習方法。尤其是，小學生對自己母語中文的拼音、漢字、句子等的學習也處于剛剛開始階段。在學習中文的情況下，接觸完全不同的另外一門語言英語，對小學生來說也是一件不容易的事情。很多學生會混淆英語單詞與漢語拼音，還有的學生會混淆漢語語序與英語語序，而這個時候教師對小學生教授語法的話，小學生也理解不了?？梢?，在小學生中提高英語的教學水平是一件很不容易的事。教師在教學過程中要結合上述問題進行教學，找出有效的課堂教學方法，讓學生能夠自己主動、積極學習，使課堂效率得到提高。

教授小學生學習英語與教授初高中生或是大學生需要完全不同的教學方法。小學生英語教師要有明確的教學目標，懂得怎么跟小學生打交道，怎么樣才能引起學生學習英語的興趣，知道怎么實施自己的教學計劃，也知道怎么樣才能提高學習效果。學生學習成績的提高是課堂效率的提高的一種表現，學生對學習的興趣、學生對學習的態(tài)度的轉變也是課堂效率提高的表現。教師提高學生課堂效率的方法包括激起學生學習英語的興趣，用各種方法讓學生感覺到學習英語有親切感，在教授課本知識的同時，也要注重學生的口語練習。

1.提高學生學習英語的興趣

不論學習什么課程，有了興趣就會事半功倍，對小學生尤其如此。高年級的學生有了一定的自制力之后，哪怕是學習一門很枯燥、很乏味的課程的時候，都會用自己的意志力堅持下去。但是小學生不會如此，他們感興趣的東西會一直注意著，不感興趣的東西則是直接放一邊。英語在平時的生活中用不到，其他地方能用的也很少，小學生除了課堂之外，英語幾乎就是零。而小學生剛剛接觸英語也會覺得不大適應。在這個時候，用適當的方法讓學生對英語產生興趣是非常關鍵的一件事。在學習之初或是學習的過程中，教師可以將要學習的內容與最近學生比較感興趣的或是比較流行的人或是事物相結合。例如，最近TFBOYS比較的火，不只是初中生或是高中生喜歡他們，就連四年級、五年級的小學生都知道他們，也喜歡他們，教師在教課的時候就可以用上這一點，告訴他們TFBOYS是the fighting boys的縮寫，然后講fighting的意思，講boy的意思。當學生聽到TFBOYS的時候，他們已經非常開心，再進行后邊的教學就會容易多了。

2.適當運用情景教學

由于英語與我們的母語中文有很大的差異，小學生學習的中文每天都可以使用，而英語則給學生一種距離感，讓學生不知道該從哪個地方入手學習。所以，教師在教課時，要讓課堂與實際生活相符，不要讓學生感覺到英語的遙遠。學習新的單詞的時候，可以結合所學的句型如This is或是It is引出新詞。教學生水果類的單詞，如apple、pear、orange、banana等時，可以給學生展示一下真實的水果，讓學生放在一起記憶；教學生動物類的單詞，如tiger、dog、pig、monkey等時，可以拿動物的圖片給學生們看，也可以給學生講有關森林里動物王國的故事，還可以讓學生扮演各種動物，對每個單詞對號入座。類似這樣的情景教學，可以讓學生感覺英語其實也不是很遙遠。

3.讓學生進行一些小組合作

提高課堂的效率，關鍵是讓每個學生參與其中，主動去接觸英語，而不是被動接受。英語的學習目的不只是單純記憶單詞，還要提高學生的口語表達能力，讓學生能夠真正講出來。教師在教學的時候可以將學生分成小組，讓學生進行小組合作學習，學生可以根據教師的指導分開朗讀課文，練習口語。教師也可以提出一些問題，引導學生進行討論，讓學生自己想出答案。例如，在學習What fruit do you like best？句型的時候，先將學生分成幾組，讓他們把自己喜歡的水果都列出來，列出表格，讓學生來練習這個句型。同樣地，學習句型This is/These are 時，先讓學生進行小組討論，根據教室里的桌椅、書本、水等進行練習，說說都有什么，順便讓學生總結出在什么情況下使用This is，什么時候使用These are。通過這些小組合作，學生不僅學習了那些句型，還可以通過小組的練習，練習了自己的口語水平。

4.注重學生學科間的聯(lián)系

每個學科都不是獨立存在的，語文作為一門語言，它適用于各個學科，如果看不懂漢字，聽不懂中文，那么其他的學科也就沒法學習。同樣，英語作為一門語言，它的作用跟中文是一樣的，只有先把語言學好了，才有可能去閱讀到更多的東西，才有可能去聽懂更多的東西。通過這種方式，讓學生認識到學習英語的重要性。同樣，也可以讓學生明白，英語也可以跟中文一樣學習，通過聽、說、讀等方式學到。

不論是小學英語還是以后的英語，都不能以考試為教師的教學目的，而是讓學生真正把英語當成一門語言，一門工具，把它應用在生活、工作中，而不是單純在課上學完就完了。所以，對于剛剛接觸英語的小學生來說，注重課堂的教學效果，讓學生利用課上的時間獲得更多的知識，這才是每個教師的追求。要達到這個目的，教師要運用各種的方法，教師要激起學生興趣，運用各種情景，還要進行小組合作，跟其他的學科進行聯(lián)系。

【作者單位：呼倫貝爾海拉爾鐵路第一小學 內蒙古】