潤物細(xì)無聲式的“滲透”

吳春梅

愛因斯坦說：“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他（她）可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！蹦敲矗绾巫屛覀兊慕逃囵B(yǎng)出和諧發(fā)展的人，而不是一種有用的機(jī)器，面對社會經(jīng)濟(jì)空前的飛速發(fā)展，物欲的極度膨脹，享樂主義的盛行，一家一個寶貝孩子被幾代人精心地寵著、呵護(hù)著，父母只希望孩子有優(yōu)異的成績即可，其他方面他們都愿意越俎代庖。殊不知這樣會培養(yǎng)出高分低能的一代孩子。在父母的無微不至的關(guān)心愛護(hù)下，孩子衣來伸手，飯來張口，如好吃的好玩的都要依著自己，任性自私，不知道體諒父母的辛苦，不愿意吃一點苦，更不愿意身體力行地付出，包括身邊的掃地洗襪子等小事都做不好，也從不想自己做，幫助別人更是無從談起。面對這樣一代孩子，作為教師，我感慨頗多，在工作中不斷認(rèn)真觀察，潛心研究，親近孩子，熱愛孩子，以“潤物細(xì)無聲”的方式將德育貫穿于整個課堂教育教學(xué)中。

一、教育要做到公平、公正

作為班主任，我接觸到的孩子性格各異，家庭狀況各不相同。家長對孩子們的期盼卻都是一樣的，希望孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，身體健康。其他的家長們從不過多干涉。因此，一提及勞動，學(xué)生就會怨氣沖天，牢騷滿腹，談不上有一點的積極性。對此，我制定了如下措施循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生。

1.熱愛每一個學(xué)生，親近愛護(hù)學(xué)生，了解每一個學(xué)生的內(nèi)心感受及渴望。

2.尊敬師長，感恩父母，愛護(hù)公物，自己的事情自己做。

3.團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，理解幫助別人快樂自己的真正含義。

二、將德育有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及高尚品格

課堂不僅是教學(xué)生寫字，說話，感受美，掌握技能的地方，也是培養(yǎng)學(xué)生從課堂所學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)而從中找出自身的缺點，彌補不足，從而將課堂升華為做人的樂園。今年四十八歲的IT業(yè)巨子馬云說：“如果一輩子都做事的話，忘了做人，將來一定后悔?！币虼耍n堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，體驗生活的同時，學(xué)到做人的諸多優(yōu)秀品質(zhì)。

1.學(xué)會同情弱小，保護(hù)弱小，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

小學(xué)語文人教版第六冊第五課《翠鳥》，課文主要講翠鳥的可愛及捕魚時動作的迅速敏捷，作者想要捉一只翠鳥來養(yǎng)，被漁翁勸住的事情。授課時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句感受作者喜歡翠鳥并且保護(hù)翠鳥的善良心理，同時將課文內(nèi)容拓展延伸，借助《籠子里鳥的自述》教導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)鳥類，保護(hù)鳥類，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識，知道人與動物和諧相處的重要，并能夠提出倡議“大家一起來保護(hù)鳥類”“鳥類是人類的朋友”，能夠說出自己應(yīng)該怎樣做：如不抓鳥，遇到抓鳥的要進(jìn)行勸告，不吃鳥肉，不販鳥，不掏鳥蛋等等。

2.保護(hù)植被，愛護(hù)環(huán)境，不隨意丟棄垃圾。

人教版語文第六冊第七課《一個小村莊的故事》，本文講述一個美麗的小村莊中，人們靠著鋒利的斧子將樹木砍下來建造房子、制造工具、打造家具，雖然過上了“不錯”的日子。但是由于過度砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。通過這個故事告訴給學(xué)生生活在村莊里的人們錯誤的行為，以及這種錯誤的行為所引發(fā)的不良后果——不愛護(hù)自然，不愛護(hù)植被，必將受到大自然的懲罰。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，不亂丟垃圾，維護(hù)生態(tài)平衡，激發(fā)學(xué)生心中已經(jīng)潛藏的很強(qiáng)的環(huán)保意識。

3.珍惜時間，勤儉節(jié)約，拾金不昧。

人教版第六冊第十三課《和時間賽跑》一課，課文講述的是“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，讓學(xué)生明白為什么要珍惜時間；并在時間賽跑的經(jīng)歷中體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間，告訴學(xué)生：光陰似箭，日月如梭，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。由于時間的概念比較抽象，學(xué)生對時間的概念也比較模糊，因此教學(xué)時抓住散文的“神”，讓學(xué)生入情入境地讀，從讀中體會。學(xué)生對于時間的飛逝有著豐富的感受和體驗，但還未養(yǎng)成珍時惜時的習(xí)慣，在閱讀中，既要引導(dǎo)學(xué)生對本文、對生活產(chǎn)生獨特的視角，提高他（她）們感受言語、感受生活、認(rèn)識生活的能力，又要引導(dǎo)學(xué)生以獨特的學(xué)習(xí)方式，對本文、對生活、對心靈進(jìn)行自由地剖析和描述，激發(fā)學(xué)生珍惜時間的意識，立志養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習(xí)慣。

4.誠實守信，樂于助人，不畏艱險。

人教版第五冊語文《我不能失信》講述宋慶齡小時候因為要遵守諾言而未能去伯父家看心愛的鴿子的一件事，引導(dǎo)學(xué)生懂得信守承諾的可貴。

人教版語文第六冊第十八課《她是我的朋友》一文講述戰(zhàn)爭時期孤兒院阮恒誤以為獻(xiàn)血會死，但為了搶救受重傷的同伴，還是毅然獻(xiàn)出自己的血。展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)阮恒的無私奉獻(xiàn)的精神。

5.遵紀(jì)守法，具有安全防范及自我保護(hù)意識。

人教版語文第六冊第二十八課《中國國際救援隊，真棒！》，借助本篇文章引導(dǎo)學(xué)生要遵紀(jì)守法，養(yǎng)成安全防范意識以及如何在日常生活中進(jìn)行自我保護(hù)，以及如何具備自我保護(hù)本領(lǐng)。

德育工作是一項長久的，綜合各方面因素的，久抓不懈的工作，并且在不同的時段會有不同的要求和體現(xiàn)。我會在工作中持之以恒，根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)定德育工作階段性目標(biāo)，將德育與課堂教學(xué)完美有機(jī)地結(jié)合，力爭創(chuàng)建以德育為先導(dǎo)的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、和諧、統(tǒng)一的班集體。

【作者單位：阜蒙縣紅帽子學(xué)校 遼寧】