對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的思索

趙 欣（山東省桓臺(tái)第二中學(xué)256400）

對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的思索

趙 欣（山東省桓臺(tái)第二中學(xué)256400）

英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握好英語(yǔ)閱讀對(duì)于提升高中生英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)能力有很大的幫助。新課程改革以來(lái)，對(duì)高中英語(yǔ)提出了很多新的要求，英語(yǔ)閱讀教學(xué)也被提上日程，學(xué)生越來(lái)越知道英語(yǔ)的重要性，因此，教師在實(shí)際教學(xué)中要掌握好度，加強(qiáng)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)方式方法的改進(jìn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出合理的學(xué)習(xí)方案，在閱讀的選材、解讀、定位、反思等方面入手，扎實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)做準(zhǔn)備。

高中生的英語(yǔ)知識(shí)框架已經(jīng)形成，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有自己的方式，英語(yǔ)在高考中是個(gè)容易拉分也容易丟分的科目，而英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)考試中所占的比重又較大，所以有“得閱讀者得天下”的口號(hào)。由于高中英語(yǔ)的難度和信息量要比初中英語(yǔ)大很多，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也要多花時(shí)間，多下工夫。同時(shí)英語(yǔ)教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織好課堂教學(xué)，形成良好的學(xué)風(fēng)。本文將對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，然后對(duì)英語(yǔ)閱讀的技巧做簡(jiǎn)單分析，最后得出提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的可行性方法以供探討。

一、高中英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀

（一）詞匯量不足是學(xué)生閱讀的主要障礙

高中英語(yǔ)閱讀需要大量的詞匯和短語(yǔ)做基礎(chǔ)，部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，單詞掌握量少，從而就會(huì)出現(xiàn)讀不懂，不愛(ài)讀的問(wèn)題。詞匯量的不足也越來(lái)越成為限制高中生英語(yǔ)閱讀的絆腳石。高中學(xué)習(xí)任務(wù)重，科目多，壓力大，很多學(xué)生由于學(xué)不好英語(yǔ)可能會(huì)自暴自棄，將英語(yǔ)閱讀舍棄，可是這樣的做法只能是惡化英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最終會(huì)影響學(xué)生的一生。

（二）缺乏良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣

很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀都是三分鐘熱度，今天想學(xué)了就多學(xué)點(diǎn)，明天不想學(xué)了就一點(diǎn)不學(xué)，教師也有時(shí)候注重語(yǔ)法知識(shí)而忽略閱讀的指導(dǎo)，這樣的做法顯然是不科學(xué)的，也是不可行的。學(xué)好英語(yǔ)貴在堅(jiān)持，其實(shí)學(xué)習(xí)其他學(xué)科也是一樣的到底，堅(jiān)持到底就是勝利。在英語(yǔ)閱讀方面沒(méi)有形成好的習(xí)慣，會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)取心和創(chuàng)造力，從而限制學(xué)生發(fā)展。

（三）對(duì)學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)不充分

高中生學(xué)習(xí)雖然具有自主性，但是自主性還需要教師的管理。有一部分高中生不知道該怎么樣進(jìn)行閱讀，不知道通過(guò)閱讀怎么提煉中心思想以及提高自己的能力。由于教師在教學(xué)中的重視程度不夠，就會(huì)缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀技巧的訓(xùn)練，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，自然就不會(huì)有好的成績(jī)。閱讀方法和閱讀技巧是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，掌握了好的學(xué)習(xí)方法就等于向成功邁進(jìn)了一大步。

（四）教學(xué)模式具有局限性

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高中英語(yǔ)教學(xué)注重應(yīng)試教育的講解，而不重視學(xué)生口語(yǔ)及閱讀的培訓(xùn)，導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)畸形，即只會(huì)寫不會(huì)說(shuō)。教師的教學(xué)都放在語(yǔ)言知識(shí)上，都是圍繞高考的考點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)課程教學(xué)的，教師只把閱讀當(dāng)做傳授語(yǔ)言知識(shí)的媒介，而破壞了閱讀本身的意義。這樣的做法，就好比讓學(xué)生“只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林?！?/p>

二、英語(yǔ)閱讀的技巧分析

（一）快速閱讀英語(yǔ)短文，提升篇章理解能力

對(duì)于英語(yǔ)閱讀，可以先快速讀一遍，從而掌握文章的中心思想及段落大意，為進(jìn)一步理解增加信息量。通讀全文的意義就在于提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)短文的理解能力，讓學(xué)生在做題過(guò)程中知道問(wèn)題的出處，而不是在做題時(shí)在重新閱讀課文，耽誤答題時(shí)間。

（二）加深對(duì)長(zhǎng)難句的理解，做細(xì)節(jié)分析

英語(yǔ)閱讀常見(jiàn)的長(zhǎng)難句一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是出題者迷惑學(xué)生的武器。做實(shí)際閱讀過(guò)程中，學(xué)生要抓住對(duì)長(zhǎng)難句的理解，在細(xì)節(jié)上分析文章段落，找到突破點(diǎn)，找到句子的主體部分，然后逐一分析里面的復(fù)雜從句，提高語(yǔ)感能力。

（三）尋找關(guān)鍵詞和轉(zhuǎn)折句，抓住考點(diǎn)

英語(yǔ)短文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞和轉(zhuǎn)折句是很多的，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞對(duì)于理解文章大意具有重要意義。學(xué)生在平時(shí)的閱讀時(shí)要增加詞匯量，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、句型和英語(yǔ)各種時(shí)態(tài)的掌握，這樣在閱讀時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，手到拈來(lái)，抓住英語(yǔ)課的考點(diǎn)，逐一擊破。

三、提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的方法

（一）構(gòu)建師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的新模式

課堂教學(xué)中和諧愉快的氛圍有利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師應(yīng)積極調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)，組織學(xué)生互動(dòng)，互相幫助，提高閱讀水平，一個(gè)同學(xué)讀，一個(gè)同學(xué)聽(tīng)，然后指出問(wèn)題，解決問(wèn)題。還可以增加師生互動(dòng)，一改教師嚴(yán)肅的面孔，跟學(xué)生積極的互動(dòng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，做學(xué)生的良師益友。

（二）加強(qiáng)閱讀技巧和閱讀方法的指導(dǎo)

閱讀技巧是英語(yǔ)閱讀的核心和關(guān)鍵，掌握了學(xué)習(xí)技巧會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生如何使用閱讀技巧，并將閱讀技巧的鍛煉放在教學(xué)過(guò)程的始終。比如通過(guò)插圖猜測(cè)文章大意；略讀文字進(jìn)行段落關(guān)鍵詞提??；精讀文章，理解主旨思想等。英語(yǔ)閱讀能力的提高是需要日積月累的，學(xué)生必須跟隨教師的思維，多訓(xùn)練自己的閱讀理解能力，為切實(shí)提高英語(yǔ)成績(jī)而努力。

（三）多記單詞，增加語(yǔ)法基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感

英語(yǔ)詞匯量決定著學(xué)生閱讀掌握情況，英語(yǔ)閱讀需要大量的詞匯，有的詞匯在課本上是學(xué)不到的，這就要求學(xué)生多做課外訓(xùn)練，多查詞典。閱讀中使用大量的語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀學(xué)到很多新的語(yǔ)法知識(shí)，促進(jìn)以后的深造。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，除了學(xué)生本身的語(yǔ)言天賦外，就需要學(xué)生具有良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，因?yàn)檎Z(yǔ)感可以幫助學(xué)生順利完成英語(yǔ)閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確度。

（四）培養(yǎng)良好的閱讀心理和閱讀習(xí)慣

高中階段是學(xué)生思維和學(xué)習(xí)能力提升的重要階段。高中學(xué)習(xí)必須學(xué)好，因?yàn)槭菫榇髮W(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊。有的學(xué)生遇到困難就退縮，認(rèn)為英語(yǔ)太難就放棄，這種心理是不對(duì)的，我們要迎難而上，通過(guò)自己的不懈努力，將英語(yǔ)學(xué)科學(xué)好。良好的閱讀習(xí)慣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可缺少的。教師在課堂上要鍛煉學(xué)生的閱讀能力，在課余時(shí)間，安排學(xué)生閱讀英語(yǔ)短文，給學(xué)生規(guī)劃好學(xué)習(xí)的方向，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

英語(yǔ)閱讀不僅僅是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的處理，更重要的是挖掘英語(yǔ)的內(nèi)涵，使閱讀更有目標(biāo)、更有效。對(duì)于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)普遍存在的問(wèn)題，我們英語(yǔ)教師要首先從自身找原因，努力提升自己的知識(shí)水平，按照新課改的要求進(jìn)行授課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)建和諧互助的教學(xué)新模式。其次要從教材出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感知教材的內(nèi)涵，理解教材的作用，循序漸進(jìn)，積累更多的閱讀素材，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。高中生也要積極配合教師的教學(xué)工作，提高自己的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)自信心，努力學(xué)好英語(yǔ)，為將來(lái)的大學(xué)生活做鋪墊。

（責(zé)編 張亞欣）