初中政治課堂有效性的提升策略探究

（河北省廊坊市第九中學(xué)065000）

初中政治課堂有效性的提升策略探究

王紅艷（河北省廊坊市第九中學(xué)065000）

由于教學(xué)改革在我國的順利進(jìn)行，初中政治課堂的教學(xué)是否得到有效提升正逐漸成為教育界關(guān)注的事情。我國有些地方，因為教學(xué)條件比較簡陋，所以，這些地區(qū)初中政治教學(xué)難以跟上改革的步伐，所以對初中政治課堂有效性的提升策略進(jìn)行研究就顯得十分重要。此文針對我國初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些合理意見，希望能對這個議題起到些微作用。

初中政治有效性提升策略

初中政治課對初中學(xué)生來說具有特別重要的意義，可是，在目前階段的初中政治課堂的教和學(xué)的過程中，有效性在教學(xué)上一直都沒有提高。問題來了，我們?nèi)绾巫屨n堂這個地方能綻放出蓬勃生機(jī)，保證課堂教學(xué)有效性，進(jìn)而提高教育教學(xué)的水平呢?我就現(xiàn)在基于數(shù)年的初中政治教學(xué)做了以下分析。

一、注重教學(xué)興趣，打造有趣生動的課堂

現(xiàn)在的初中政治課堂上，因為教學(xué)形式相比而言較為單調(diào)，再加上政治課程自身就有比較強(qiáng)的理論性在里面，因而缺乏趣味，故使學(xué)生在政治課上難以專注思考，政治課堂缺乏生動活潑性，嚴(yán)重阻礙了初中政治教學(xué)有效提升。針對于此，著重初中政治課堂的趣味性研究，主動打造充滿活力的課堂，創(chuàng)造良好的上課氣氛，就成為了初中政治課堂教學(xué)的重中之重。鑒于此處，在初中政治課堂教學(xué)工作當(dāng)中，我們要通過多變的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。具體的可以從如下幾點展開討論：1.使用幽默的故事增加課堂趣味。幽默的文字、字謎等能讓上課氛圍非?；钴S，這還對拉近師生關(guān)系有一定的好處，還可以鞭策學(xué)生獨立思考。比如，在教學(xué)針對“合作”的有關(guān)學(xué)識時，我們可以師生合唱《團(tuán)結(jié)如鋼鐵般有力量》，接著繼續(xù)進(jìn)入課堂重點，捕捉住學(xué)生的觀察注意力，把主觀能動性調(diào)動起來。再如教授“誠信做人”這一課時時，我們就能借帶有誠信的有趣的故事導(dǎo)入學(xué)習(xí)……趣味故事的應(yīng)用，可以使初中政治課堂的教學(xué)內(nèi)容更加生動，更別開生面。此外對塑造學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)起到重要作用。2.使用多媒體設(shè)備，增加學(xué)生積極性。在當(dāng)今的教育體系中，在教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以巨大的激發(fā)學(xué)生的積極心，提升學(xué)生的主觀能動性。在初中政治課堂實踐教學(xué)方面，教師要盡可能多地使用多媒體教育教學(xué)，提高課堂氛圍。比如，在教學(xué)“十里長街送總理”這篇課文時，教師可以用放送別周總理錄像的形式來激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。再如，在學(xué)習(xí)“長江”時，教師也可以使用多媒體工具，給學(xué)生播放長江、黃河浩浩蕩蕩蔚為壯觀的視頻，讓學(xué)生觀賞視頻時，促進(jìn)學(xué)生的愛國情懷。3.教師可以聯(lián)系生活中的實際問題，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性。初中政治課對學(xué)生的德育意義很是重要。政治課上，教師們要盡量避免傳統(tǒng)填鴨式單一教學(xué)，要緊抓德育與日常生活的緊密關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)朱自清的“背影”時，教師可以組織班級舉辦一個“難忘親情交流座談”，鼓勵學(xué)生講述自己在生活中和自己父母親人發(fā)生的點點滴滴感人的小事，自己是如何想的?；蛘呖梢灾v述你的身邊發(fā)生的感人的親情故事也可以，你是如何看到的，看到以后你又是如何想的？這種交流式的座談教學(xué)方式，既可以激發(fā)學(xué)生的合作意識，也使學(xué)生在交流感情的過程里，學(xué)會感恩和孝敬父母，可謂一舉兩得。

二、運用現(xiàn)代教育手段，增強(qiáng)教學(xué)實效

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念與現(xiàn)代教學(xué)理念是相違背的，所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以后，現(xiàn)代教學(xué)教育中引入了一種新的技術(shù)手段，也就是現(xiàn)代教學(xué)媒體。傳統(tǒng)教學(xué)模式是典型的滿堂灌，在這種模式下，學(xué)生只扮演課堂聽眾的角色，并習(xí)慣于在教師嚴(yán)格控制下聽與答，知識在教師與學(xué)生之間單向傳遞，學(xué)生參與課堂的積極性不高。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生才是課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，認(rèn)為課堂的主動權(quán)、學(xué)習(xí)的自主權(quán)應(yīng)該屬于學(xué)生。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即“授人以魚不如授人以漁”一種具有多樣性、新穎性、藝術(shù)性和趣味性等特點的現(xiàn)代教學(xué)媒體運用而生。由于這種媒體刺激了學(xué)生的各種感官神經(jīng)，所以學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)興趣、思維被調(diào)動起來，從而促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。運用現(xiàn)代教學(xué)媒體在各方面都發(fā)揮了積極的作用。一方面來說，它不但能夠開闊學(xué)生的視野、增強(qiáng)記憶力、培養(yǎng)觀察、思考、理解和運用知識的能力，而且能有效地調(diào)動學(xué)生的智力以及非智力因素共同參與認(rèn)識過程。這個過程調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。另一方面，它改變了過去傳統(tǒng)教學(xué)中教材單一、教學(xué)方式枯燥等現(xiàn)象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式中直觀化、平面化和動感不足等缺點。使一些令學(xué)生抽象難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，并且在浩瀚的書海里自由漫游，取得令教師與家長意想不到的成績。

三、打破傳統(tǒng)思路，營造良好氛圍

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)和學(xué)習(xí)思維

在初中教育教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)思維是至關(guān)重要的。同樣的，初中政治教師在課堂上上課時也要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的羈絆，以學(xué)生為初中政治課堂的主體作用者，教學(xué)中可以將學(xué)生作為教學(xué)的核心來發(fā)展。上課時，初中政治教師一定要盡量地把舞臺交給自己的學(xué)生，要讓他們在課堂上敢發(fā)言、敢辯論，激勵自己的學(xué)生在課上多發(fā)表自我想法的同時也要謙虛認(rèn)真的聽取別人的建議，最后教師再統(tǒng)一進(jìn)行個別指導(dǎo)。另一方面，作為學(xué)生，也要努力在課堂上多多動腦、勤于思考，也要掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，改變被動接受的現(xiàn)狀。只有這樣，師生才可以將傳統(tǒng)的教學(xué)思想轉(zhuǎn)化成新課改下的學(xué)習(xí)思維整合方法，也只有這樣，初中政治教學(xué)的階梯，才可以往上邁上一個巨大的步子。

（二）營造良好的品德課程氛圍

初中政治用以促進(jìn)學(xué)生思想修養(yǎng)、助力學(xué)生樹立正確人生目標(biāo)和道德界限的一門學(xué)問。我們在平時教育教學(xué)中，要格外注重將政治這門學(xué)問融匯到學(xué)生的日常衣食住行中和班級管理的任務(wù)和工作上去，能夠讓自己的學(xué)生感受到，政治知識和自己的生活息息相關(guān)，進(jìn)而發(fā)揮在德育這一任務(wù)中的主導(dǎo)引領(lǐng)作用。為了打造良好的政治思想課，初中政治教師可以有計劃的開展特色課的教學(xué)。再者說，初中政治本來就具備一種特殊的性質(zhì)，所以在學(xué)習(xí)中，教師要多讓自己的學(xué)生對整個教學(xué)有一個切身處地的真切感受，繼而讓自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自我激勵、自我進(jìn)步。

總而言之，要想提高初中政治課堂教學(xué)的有效性，我們就需要廣大初中教師和學(xué)生主動參與進(jìn)來并相互支持，在教學(xué)實踐中不斷摸索，不斷積累經(jīng)驗，不斷提高自己現(xiàn)代政治觀念和思想，進(jìn)而轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)觀念和老套陳腐的思維方式，經(jīng)過大膽創(chuàng)新，努力適應(yīng)，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體能動性，教與學(xué)兩邊互動，幫助現(xiàn)代初中學(xué)生積極發(fā)展，快樂學(xué)習(xí)，健康生活。

[1]王秋華.激發(fā)興趣--提高初中政治課堂有效性策略探索[J].教育界，2013(20).

[2]董仲良.試析初中政治課堂有效性提問方法與途徑[J].課程教育研究，2013(32).

[3]曾后琴.初中政治課堂有效性初探[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2014(4).

[4]商朝華.關(guān)于提高初中政治課堂有效性的探討[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2012(45)．

（責(zé)編 張景賢）