中學(xué)體育教學(xué)手段與創(chuàng)新方法

薛從勇（河北省鹽山縣韓集中學(xué)061300）

中學(xué)體育教學(xué)手段與創(chuàng)新方法

薛從勇（河北省鹽山縣韓集中學(xué)061300）

本文從構(gòu)筑參與體育訓(xùn)練的意識開始談起，論述了情境、游戲、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)評價(jià)以及師資力量等一系列的體育教學(xué)問題，期待有益于同仁點(diǎn)滴。

中學(xué)體育教學(xué)手段創(chuàng)新方法情境游戲

一、構(gòu)筑參與體育訓(xùn)練的意識

（一）引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與

參加體育活動(dòng)的意識強(qiáng)弱或高低直接影響著初中體育課教學(xué)的效果。叔本華《意志論》說人的意志、意識決定著人的行動(dòng)，如果意志薄弱，就沒有大的成功；意志堅(jiān)強(qiáng)，能夠排山倒海，人定勝天。一個(gè)人，之所以產(chǎn)生這樣的行動(dòng)，是因?yàn)樗羞@樣的意識形態(tài)。體育課越來越被廣大師生所認(rèn)識，對體育的重視越高，越容易收到良好的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生重視體育學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與，構(gòu)筑參與體育訓(xùn)練的意識，是做好體育教學(xué)的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)組織方式與體育教材知識的創(chuàng)新

傳統(tǒng)體育教學(xué)主要采用填鴨式教學(xué)法。教師先講解動(dòng)作要領(lǐng)，并對學(xué)生進(jìn)行示范。學(xué)生模仿和練習(xí)時(shí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)與糾正錯(cuò)誤。這種教學(xué)模式枯燥乏味，學(xué)生的能動(dòng)性和主動(dòng)性不能及時(shí)發(fā)揮，學(xué)習(xí)興趣不高。教學(xué)組織方式創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征選擇最佳教學(xué)方式，注重因材施教。

1．情境教學(xué)法。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中構(gòu)建出特定情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更深刻的了解。例如接力跑訓(xùn)練時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生將比賽當(dāng)做奧運(yùn)比賽，將班級學(xué)生分成多個(gè)小組，分別代表某個(gè)國家，佩戴該國的國旗。接力棒作為奧運(yùn)會(huì)火炬，由學(xué)生快速傳遞。成績較好的小組將站立在頒獎(jiǎng)席上，獲得應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。情境教學(xué)貼近社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生生活，容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.游戲教學(xué)。體育教學(xué)中，游戲教學(xué)最吸引學(xué)生興趣。體育課準(zhǔn)備階段，教師可用游戲的方式幫助學(xué)生熱身，改變傳統(tǒng)呆板的動(dòng)作練習(xí)。游戲教學(xué)有丟手絹、踢毽子、老鷹捉小雞等。這些游戲能夠起到準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的效果、活躍科研氛圍，利于之后正式的體育課程教學(xué)。

（三）課堂結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新

課堂結(jié)構(gòu)是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)開展的教學(xué)流程。體育教學(xué)傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)為先復(fù)習(xí)、再導(dǎo)入講授新課。該模式利于教師對教學(xué)進(jìn)程的控制，學(xué)生能在較短時(shí)間中熟練掌握單一動(dòng)作。但是該模式是以教師的角度考慮教學(xué)過程，學(xué)生很難發(fā)揮出學(xué)習(xí)主體，會(huì)壓抑學(xué)生自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。體育傳統(tǒng)教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)了課堂結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。理論課學(xué)習(xí)以激發(fā)調(diào)動(dòng)型為主，課堂結(jié)構(gòu)為準(zhǔn)備、創(chuàng)建情境、設(shè)置疑問、多向交流、激勵(lì)學(xué)習(xí)；新課學(xué)習(xí)以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)型為主，課堂結(jié)構(gòu)為激發(fā)動(dòng)機(jī)、目標(biāo)要求、練習(xí)討論、總結(jié)、目標(biāo)成型；個(gè)體學(xué)習(xí)為問題解決型，考慮問題、分析問題、尋求解決、得出結(jié)論。

二、學(xué)生跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員跳躍爆發(fā)力訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

1.注意訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)員自身負(fù)重與其身體的移動(dòng)速度。爆發(fā)力量只有在超負(fù)重的情況下才會(huì)提升，但是也應(yīng)該注意移動(dòng)速度的快慢，二者只有在一個(gè)相對和諧的環(huán)境中，才能達(dá)到不錯(cuò)的效果。

2.應(yīng)該注意學(xué)生跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員力量發(fā)展黃金期，采用與之相對應(yīng)的訓(xùn)練方法，達(dá)到事半功倍的效果。

3.應(yīng)針對學(xué)生跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員爆發(fā)力量的訓(xùn)練，有針對性的安排。

4.再經(jīng)過劇烈的運(yùn)動(dòng)后，要進(jìn)行一些伸展運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系，以保持身體的長期穩(wěn)定性。

5.由于跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)獨(dú)有的項(xiàng)目特點(diǎn)，所以運(yùn)動(dòng)員必須具備強(qiáng)大的爆發(fā)力，因此除了要提升運(yùn)動(dòng)員自身的力量之外，也要訓(xùn)練其快速用力的能力。在實(shí)際訓(xùn)練中，要重視帶有一定速度的跳躍，而后才是力量。

三、實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)

（一）教學(xué)設(shè)備的創(chuàng)新

體育教學(xué)設(shè)備分為課內(nèi)設(shè)備和課外設(shè)備。傳統(tǒng)的課內(nèi)設(shè)備是黑板演練，教師運(yùn)用黑板講述體育理論知識。但是黑板演練枯燥單調(diào)，現(xiàn)代體育課內(nèi)設(shè)備基本采取多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)教學(xué)。體育課和其他課有所不同，學(xué)生可以在課外雜志、書本、電視中獲取有關(guān)體育知識的信息。多媒體技術(shù)能夠讓體育動(dòng)作的畫面靜止，突出表現(xiàn)信息本質(zhì)。電視與錄像是活動(dòng)描述，教學(xué)信息以文字、聲音、圖像的方式表現(xiàn)出來，易于學(xué)生知識內(nèi)化。體育教師以教學(xué)內(nèi)容不同，可有針對選擇教學(xué)媒體，提高課堂教學(xué)效果。課外運(yùn)動(dòng)設(shè)備方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引進(jìn)一些先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，并符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

（二）教學(xué)評價(jià)方法創(chuàng)新

傳統(tǒng)體育評價(jià)方法是按成績評定。體育教師根據(jù)學(xué)生在某體育項(xiàng)目的表現(xiàn)狀況作為考核標(biāo)準(zhǔn)，并給出體育分?jǐn)?shù)。每一位學(xué)生的身體素質(zhì)是有差異的，興趣愛好不同，也有不同的擅長項(xiàng)目。若考核項(xiàng)目是學(xué)生弱項(xiàng)，一味地進(jìn)行判定不僅不合理，而且會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。故此應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課改要求，對評價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新。體育教學(xué)評價(jià)應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生體能、情意表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)方面。評價(jià)主體也要多樣化，包括教師評價(jià)、學(xué)生互評、自我評價(jià)等。比如乒乓球技術(shù)評價(jià)，教師可在開學(xué)階段和期終階段進(jìn)行技術(shù)評價(jià)，在學(xué)生單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，師生共同評價(jià)，并為全組學(xué)生進(jìn)行指正性指導(dǎo)。學(xué)生在看到進(jìn)步的同時(shí)，會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。

（三）師資力量的改革

體育教學(xué)關(guān)鍵在體育教師。有優(yōu)秀的體育教師才有優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量。體育科教創(chuàng)新主要因素是體育教師素質(zhì)，體育教師審美觀念、敬業(yè)精神、價(jià)值取向、處世態(tài)度、思辨能力、文化品位能夠影響到自己的學(xué)生。體育教師文化素質(zhì)的提高，必須要開展在職繼續(xù)教育。以繼續(xù)教育這種有效措施，能夠提高教師思政素質(zhì)與知識水平。

綜上所述，教學(xué)切莫蹈常襲故，必須大膽突破舊有的觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清體育學(xué)習(xí)的真諦，培養(yǎng)終身體育的意識，養(yǎng)成良好的鍛煉的習(xí)慣，做德智體全面發(fā)展的祖國新青年。

（責(zé)編 趙建榮）