花苞心態(tài)，才是真愛
——關(guān)于高年級語文學(xué)困生的教學(xué)案例

（甘肅省榆中縣甘草店鎮(zhèn)中心小學(xué)730112）

花苞心態(tài)，才是真愛
——關(guān)于高年級語文學(xué)困生的教學(xué)案例

吳國香（甘肅省榆中縣甘草店鎮(zhèn)中心小學(xué)730112）

有人說：做不了偉大的事，就用偉大的愛做平凡的事。古往今來，有太多關(guān)于學(xué)生的比喻。在我眼里，學(xué)生都是待放的花朵。而我們有幸能伴花成長，傾聽最美的花開的聲音，該是多么幸福的事兒啊。

在一次培訓(xùn)中，有幸聽到一位教師的報(bào)告：“學(xué)會賞識，愛滿天下?！眻?bào)告上他一邊講，一邊展示有關(guān)圖片。當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)那片迷人的荷花池時(shí)，大家不禁發(fā)出了嘖嘖的贊嘆。那個(gè)畫面中最顯眼的是一朵盛開的紅荷花，旁邊還有一枝含苞待放的花苞。教師說：“人們總是把目光放在這朵鮮艷的花上，卻很少有人去關(guān)注這個(gè)花苞。其實(shí)，過幾天這個(gè)花苞也會開出鮮艷的花來。這就像我們教學(xué)生一樣，大家都把目光集中到學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上，很少去關(guān)注后進(jìn)生。即使關(guān)注，也是嫌它怎么還不開花——人家都開了，你怎么還不開？你再不開，我就把你給掰開！”他的幽默贏來了滿堂掌聲和笑聲?！叭绻舶阉o掰開，它不但開得不鮮艷，而且，還會很快就枯萎。而我們應(yīng)該做的是耐心地等待花開，這就是‘花苞心態(tài)’?！奔?xì)細(xì)品味這些話，回首自己十八年的語文教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我深有體會。

古人云：“人之相交，貴在交心?！彼裕處熞畔录茏?，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會，聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

他，高高的鼻梁上架著一副近視眼鏡，濃眉大眼，烏黑光亮的頭發(fā)，細(xì)長高挑的個(gè)子，這個(gè)帥小伙就是我們班的王義凱同學(xué)。

王義凱是一位家住山區(qū)的孩子。從一年級開始，我一步步伴隨著他走到現(xiàn)在，看著他從一個(gè)幼小無知的孩童成長成一位青澀的花季少年。他的一點(diǎn)一滴的改變，我看在眼里，喜在心里。一直以來，他就有不按時(shí)完成作業(yè)的毛病，但是由于學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單，他又善于動腦，成績也沒有受到多大的影響，我也沒有過分的批評過他。但是這次，我剛走進(jìn)教室?！袄蠋?，王義凱的作業(yè)沒有完成?！彼耐勒酒饋碚f。我便詢問組長：“怎么不匯報(bào)？”組長說：“老師，我說了，你讓他補(bǔ)，可是他還是沒有完成?！币宦犨@話，我的火“騰”的一下冒了起來，這是他第一次一連好幾天沒有完成作業(yè)了。我狠狠地批評了他一頓，并督促他補(bǔ)完作業(yè)。他什么話也沒說就坐下了，但后來我發(fā)現(xiàn)他上課時(shí)總是心不在焉。于是，我將這件事告訴了他的家長。星期五他的媽媽來接他時(shí)，通過和他媽媽的談話，我才知道了其中的原因。

2011年，我校辦了寄宿制，山區(qū)的孩子都來到了鎮(zhèn)上的中心小學(xué)，成為了住宿生。他的媽媽見同村的孩子都住校了，就讓他也去住校。但孩子十分戀家，初次離開父母的懷抱，在一個(gè)陌生的環(huán)境中，他整晚整晚的睡不著覺，上課沒精神，課后也靜不下心來學(xué)習(xí)，作業(yè)也不能按時(shí)完成。慢慢地，他對學(xué)習(xí)失去了信心。他的媽媽還告訴我：“孩子在家睡覺時(shí)，都抱著毛毛熊。到了學(xué)校，他害怕同學(xué)笑話他，不好意思再抱著毛毛熊睡覺?！蔽抑篮螅屚趿x凱媽媽把毛毛熊抱到學(xué)校，并告訴他：“沒什么不好意思的，只要有了毛毛熊的陪伴，你每天晚上就能安心地睡覺了，這有什么？”同時(shí)，我讓他媽媽在每周的星期三來看他一次，陪他聊聊天，讓他能安心學(xué)習(xí)。結(jié)果他媽媽才來了一、兩次，王義凱就像變了一個(gè)人似的，精神振作了，上課也愛發(fā)言了。后來，即使媽媽不來看他，他也已經(jīng)適應(yīng)了生活環(huán)境，能夠投入到學(xué)習(xí)中去了。慢慢地，他的學(xué)習(xí)成績也有所提高。

像王義凱這樣的學(xué)生是個(gè)特例，他較貪玩，學(xué)習(xí)上不愛下工夫，但是他喜歡看書，善于動腦，他寫作文時(shí)很用心。在人教版六年級上冊第四單元的語文園地中有一幅漫畫，畫面上是一個(gè)木頭人正在砍伐樹木，要求學(xué)生根據(jù)漫畫，發(fā)揮自己的想象寫一段話。下面就是他寫作中的一段：“一個(gè)美麗的春天又來了，小動物們非?？鞓?，他們在森林中跑來跑去。就在這時(shí)，‘嘟嘟’聲打破了森林的寂靜，動物們紛紛躲了起來，從遠(yuǎn)方開來了一輛車……”怎么樣，是不是寫的很出色呢？

每個(gè)學(xué)生的成長都有精彩的瞬間，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時(shí)候，用最恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑺恐麄兊氖?，幫助他們綻放自己的風(fēng)采。同時(shí)，我們也要學(xué)著欣賞美，學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處。在這種欣賞的姿勢、欣賞的表情面前，學(xué)生就是那一株含苞待放的花朵。再給學(xué)生締造成長的精彩中，我們也把自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。

在我們班還有一位學(xué)生，她的情況與王義凱相反。她叫蘇小麗，是四年級的時(shí)候，從山區(qū)轉(zhuǎn)到我們班的。四年級剛來時(shí)，她的語文成績只有二十幾分。經(jīng)過我的了解，發(fā)現(xiàn)她智力偏弱，理解能力較差，反應(yīng)也比其他學(xué)生遲鈍。但我從未嫌棄過她。在和她聊天時(shí)，我經(jīng)常去鼓勵(lì)她。她對我說：“老師，我笨得很，把你教的沒學(xué)會。”我說：“沒關(guān)系，只要你努力，一步一個(gè)腳印，慢慢來，這次考二十幾分，下次努力考三十幾分，下下次考四十幾分，那么，到六年級畢業(yè)時(shí)，你就能考及格了，你覺得能行嗎？”她偏著頭，想了想，說：“行?！?/p>

從那天開始，每天放學(xué)，當(dāng)別的住校生玩得不亦樂乎的時(shí)候，她一個(gè)人在教室里認(rèn)真地寫作業(yè)。我還告訴她，其他的題目不會做沒關(guān)系，生字總能寫會。于是，她就使勁的記生字、寫生字，日復(fù)一日，年復(fù)一年。功夫不負(fù)有心人，到上學(xué)期期末她竟考了55分。這個(gè)例子告訴我們：只有想不到的，沒有做不到的。

我還發(fā)現(xiàn)，她是一個(gè)能說會道但是缺乏自信的孩子。就在前幾天，我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)沒交，我問她為什么？她說：“老師，我不會寫?！蔽蚁肫穑?dāng)學(xué)完《少年閏土》一課后，我布置了作業(yè)：想象“我”和閏土是怎樣話別的，再寫下來。我問她：“與朋友送別時(shí)你會怎么說？”她說：“可是我不敢寫?！蔽艺f：“有什么不敢的，你是怎么想的，怎么說的，你就怎么寫。”后來，她把作業(yè)交上了，是這樣寫的：魯迅說：“閏土哥，你走了還有誰會教我捕鳥？你這一走也不知什么時(shí)候還能再見面，但是，我相信我們還會見面的?！遍c土說：“雖然時(shí)間很短暫，但我會記住我們在一起的每時(shí)每刻。”同時(shí)，我還布置了仿寫閏土的外貌描寫。她是這樣寫的：“她，就是郗睿（我們的班長），胖胖的身材，皮膚很白，這使她那雙水汪汪的大眼睛更加耀眼，一頭烏黑油亮的頭發(fā)扎得整整齊齊，活像一個(gè)小公主?！彼倪M(jìn)步令我很吃驚，沒想到花兒在這不經(jīng)意中正在慢慢地綻放，而我也聽到了花開的聲音，親眼目睹了這朵花綻放的過程，真是太幸福了。

培養(yǎng)自己的“花苞心態(tài)”吧，相信那些接受知識慢的孩子就是那枝還沒開放的“花苞”。它不是不開，而是在積蓄能量，是在等待時(shí)機(jī)。它一旦開放就會讓你大吃一驚。

“花朵花苞，哪一朵不好？生命如水，那一段不美？”用如此心態(tài)去傾聽生命中花開的聲音，那么我們的孩子都會取得成功。讓我們拾起賞識教育，相信班級里的孩子都是能學(xué)會的，只是遲早的問題，對于遲者要更加關(guān)心愛護(hù)，而不是責(zé)罵批評，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要更加關(guān)注，這就是素質(zhì)教育的靈魂，如此一來作為教師的我們也不會那么“痛苦”了。

請讓我們擁有花苞心態(tài)，帶著賞花的愛心，耐心地期待著我們的花苞綻放的那一刻，用心聆聽花開的聲音。

（責(zé)編 張宇）