探究新課改背景下高中音樂教學(xué)方法與策略

（福建省泉州市泉港區(qū)第一中學(xué)362800）

探究新課改背景下高中音樂教學(xué)方法與策略

陳敬成（福建省泉州市泉港區(qū)第一中學(xué)362800）

伴隨著我國素質(zhì)教育和新課程改革的不斷深入，高中各個(gè)學(xué)科都面臨著改革的考驗(yàn)。考驗(yàn)中既有機(jī)遇，又有挑戰(zhàn)。新課程改革背景下高中音樂課程是高中必修課之一，在學(xué)生一年的學(xué)分中所占比重較大。同時(shí)，高中學(xué)生學(xué)好音樂對學(xué)生來說有著現(xiàn)實(shí)的意義。本文對當(dāng)前高中階段音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行分析和總結(jié)，同時(shí)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，針對高中音樂課程的弊端，提出了有效的高中音樂課堂教學(xué)手段以及重要的教學(xué)策略。

高中音樂教學(xué)手段音樂課堂教學(xué)策略高中音樂課堂

依據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中的要求：“教師在音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，要把提高學(xué)生審美能力和鑒賞能力作為課堂教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，教師要重視學(xué)生將學(xué)到的音樂基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行充分實(shí)踐，進(jìn)而將學(xué)生創(chuàng)作音樂的能力全面發(fā)揮?！庇纱吮砻?，在高中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生來說十分重要的是要提高學(xué)生的審美能力以及音樂鑒賞能力。音樂教師要向?qū)W生講授專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)的基礎(chǔ)技能，積極培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的興趣，使學(xué)生掌握審美能力。

一、當(dāng)前高中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中主要存在的弊端

當(dāng)前，我國高中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中主要存在的弊端，具體包括：高中音樂課堂教學(xué)中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)、高中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)缺乏多樣化教學(xué)、高中音樂課堂缺乏合理的教學(xué)評(píng)價(jià)[1]。

（一）高中音樂課堂教學(xué)中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)

眾多高中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中缺乏一定的教學(xué)目標(biāo)，或者是音樂課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，進(jìn)而不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞能力。眾多學(xué)校仍然存在一種現(xiàn)象，學(xué)校編寫的音樂教科書，并沒有在高中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中使用，多數(shù)教師僅僅是找來一首流行歌曲，課堂上教師和學(xué)生一起翻唱。學(xué)生學(xué)到的僅僅是一首歌曲。而且，學(xué)生的音樂鑒賞能力始終停留在初學(xué)階段。

（二）高中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)缺乏多樣化教學(xué)

當(dāng)前，眾多高中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)，被動(dòng)地接受一些不理解的音樂知識(shí)。大多數(shù)音樂教師講課的方式和講課的內(nèi)容缺乏多樣化指導(dǎo)，沒有章法，覺得音樂課就是一節(jié)簡單的音樂課。音樂教師的教學(xué)目的和教學(xué)方式嚴(yán)重脫離教材實(shí)際[2]。

（三）高中音樂課堂缺乏合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

眾多高中學(xué)校教師仍然受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的負(fù)面影響，如部分高中音樂教師對學(xué)生的考核成績僅限于考試成績而已，忽視高中學(xué)生課堂表現(xiàn)能力，對學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)過于陳舊。在學(xué)期末重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的考核，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的實(shí)踐能力和音樂鑒賞能力。這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及教學(xué)方式不符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求，同時(shí)，違背了教育教學(xué)的基本規(guī)律，扼制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，大大降低了音樂課堂教學(xué)效果。

二、針對新課程改革背景下高中音樂課堂教學(xué)弊端而提出的教學(xué)措施

針對新課程改革背景下高中音樂課堂教學(xué)弊端而提出的教學(xué)策略，具體包括：高中音樂教師要將有效的教學(xué)資源充分挖掘；音樂教師采用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；將音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式逐步完善；在音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中重視對學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)培養(yǎng)[3]。

（一）高中音樂教師要充分挖掘有效的教學(xué)資源

在高中音樂教學(xué)活動(dòng)中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。眾多學(xué)校的音樂資料相對豐富，同時(shí)，部分學(xué)校配備了各種樂器，如鋼琴和手風(fēng)琴、西洋樂器和風(fēng)琴等。高中學(xué)校的音樂部和圖書館給教師提供非常多的備課資料。同時(shí)，學(xué)校還可以在閱覽室等學(xué)生所到之處，配備可以觀看的影像資料以及各種音樂雜質(zhì)供學(xué)生觀看，盡可能地給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)音樂的氛圍。另外，學(xué)?？梢苑e極開展關(guān)于鑒賞音樂的課外活動(dòng)，有助于拓寬學(xué)生的音樂視野，進(jìn)而有效地將學(xué)生的積極性全面激發(fā)，對于挖掘高質(zhì)量的音樂人才具有重要作用[4]。

（二）音樂教師要采用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

高中音樂教師在教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在高中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，音樂教師可以利用較多的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)，具體包括：啟發(fā)式、探究式、討論式和點(diǎn)撥式教學(xué)方式，重組法、激勵(lì)法、對比法和選擇法等音樂教學(xué)方法。同時(shí)，教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)多媒體和各種音樂資源，輔助高中音樂教學(xué)，有效地將學(xué)生的知識(shí)面充分拓寬，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，一定程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性[5]。

（三）將音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式逐步完善

我國紛紛開展素質(zhì)教育以及新課程改革，眾多學(xué)校紛紛進(jìn)行課程改革，高中音樂課程評(píng)價(jià)也是改革的重要部分。教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)期末的考核方式，大多采用對學(xué)生進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識(shí)的考核，僅僅重視書面考核結(jié)果，忽略了學(xué)生的個(gè)性差異以及音樂鑒賞能力的發(fā)揮。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和個(gè)人音樂水平發(fā)揮程度納入最終的考核成績中。

（四）在音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中重視對學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)培養(yǎng)

對學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)培養(yǎng)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的美感為主，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生提供創(chuàng)造美、感受美的教學(xué)氣氛。在高中教材中，有非常多的具有高尚審美感受的音樂作品，學(xué)生可以通過閱讀教材，受到美的熏陶，對學(xué)生是一種潛移默化的教育。教師通過利用樂器和音樂教學(xué)資源，擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生離鑒賞音樂之路更近了一步。

三、結(jié)束語

總而言之，音樂教師為了適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育以及新課程改革的需要，對目前高中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的弊端進(jìn)行了分析和總結(jié)。同時(shí)，高中音樂教師應(yīng)充分挖掘有效的音樂資源，采用多樣化的教學(xué)手段，利用激勵(lì)與鼓勵(lì)并存的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力為主要教學(xué)目標(biāo)，盡可能地提高高中音樂課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)效果。

[1]王曉玲．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣傳遞音樂魅力——高中音樂教學(xué)實(shí)踐一則[J]．教育教學(xué)論壇，2013（24）：195－210．

[2]連紅鮮．歌在“樂”中唱——談中小學(xué)音樂課歌唱教學(xué)實(shí)效的提高[J]．現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（6）：69－73．

[3]陶虹．扎根經(jīng)典弘揚(yáng)傳統(tǒng)尊重個(gè)性以生為本——高中音樂審美教育的點(diǎn)滴感悟[J]．科學(xué)咨詢：科技管理，2013（6）：123－132．

[4]陳明．淺談高中《音樂鑒賞》模塊教學(xué)[J]．現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（16）：169－172．

[5]鄭帨．現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂課中的積極意義[J]．現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（20）：99－103

（責(zé)編 張宇）