關(guān)于中學(xué)信息技術(shù)教育的論述

（河北省盧龍縣燕河營鎮(zhèn)中學(xué)066400）

關(guān)于中學(xué)信息技術(shù)教育的論述

石瑤（河北省盧龍縣燕河營鎮(zhèn)中學(xué)066400）

素質(zhì)教育快速發(fā)展，在教學(xué)的過程中教學(xué)內(nèi)容越來越重要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已是當(dāng)前教育的核心問題。其中，在中學(xué)信息技術(shù)教育的進(jìn)行中，其核心目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生提高自己的素質(zhì)水平。因此，在中國高中信息技術(shù)教育發(fā)展的過程中，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力具有不可估量的價(jià)值。怎樣才能在鼓勵(lì)創(chuàng)新中充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的作用呢？以下就是筆者對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能力培養(yǎng)兩個(gè)方面進(jìn)行的相應(yīng)分析。

信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)創(chuàng)新能力

一、教學(xué)內(nèi)容的分析

教學(xué)內(nèi)容是指在不同的科目中具體的事實(shí)、觀點(diǎn)、原理、問題和處理方法。教學(xué)目標(biāo)的明確表達(dá)，在很大限度上給教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定指出了一個(gè)大概的方向。在教學(xué)內(nèi)容的組織中要考慮很多問題，如目標(biāo)的相關(guān)性、內(nèi)容的科學(xué)性和有效性及其對學(xué)生和社會的影響，以及能不能被接受學(xué)生，是不是符合學(xué)校教育的基本任務(wù)等等。

二、教學(xué)內(nèi)容的趨勢

在歐洲和美國等國，近年來信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展趨勢如下。

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，立足全體學(xué)生

信息技術(shù)是學(xué)校教育的重要組成部分，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)科學(xué)素養(yǎng)。所以，信息技術(shù)教材的編寫應(yīng)該基于所有的學(xué)生，盡量避免生僻理論的出現(xiàn)。依據(jù)中學(xué)生的實(shí)際需要，讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用必要的信息技術(shù)知識和技能。

（二）注重實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)

信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重實(shí)用性，沒有實(shí)際操作，整個(gè)課程教學(xué)內(nèi)容將不能夠達(dá)到想要的目的和效果。所以，應(yīng)加強(qiáng)軟件和硬件的建設(shè)，為學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作創(chuàng)造條件。

（三）培養(yǎng)興趣，重視應(yīng)用

信息技術(shù)是個(gè)新興的課程。當(dāng)學(xué)生接觸新的事物時(shí)都會有著很大的興趣，但后期信息技術(shù)課程內(nèi)容將不斷深入，有些知識必須去不斷被重復(fù)練習(xí)，不僅無聊，還增加了難度，這會造成他們的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。這時(shí)教學(xué)內(nèi)容必須緊跟時(shí)代的步伐，讓學(xué)生自己了解信息技術(shù)的實(shí)用性，提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

（四）注重學(xué)科滲透，反映發(fā)展動(dòng)態(tài)

信息技術(shù)概論的教學(xué)內(nèi)容在論述本科目知識時(shí)，也應(yīng)該涉及與之有關(guān)的其他方面的知識。這種教學(xué)方法，不僅有利于學(xué)生的理解，也能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大和深化知識結(jié)構(gòu)。

（五）聯(lián)系社會，開放辦學(xué)

為了滿足學(xué)生在未來的工作需求，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該盡量走出學(xué)校，以反映社會的需求。比如組織學(xué)生訪問大的網(wǎng)絡(luò)公司、更新速度較快的網(wǎng)絡(luò)通信部門，邀請專家來校授課互動(dòng)等，盡量把最新的國際信息技術(shù)展示給學(xué)生。

（六）編制多種內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生需要

關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，不同的人不同層次的需求。一些人認(rèn)為應(yīng)該建立跨學(xué)科的課程內(nèi)容，另一些人則提倡設(shè)置綜合課程，還有些人認(rèn)為除了必修課，也能夠設(shè)立有地方特色的各種各樣的選修課程，讓學(xué)生自己選擇。

三、信息技術(shù)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

在教學(xué)實(shí)踐的過程中，學(xué)生務(wù)必要有積極的學(xué)習(xí)興趣，才能使自己的學(xué)習(xí)自主性等到應(yīng)有的發(fā)揮。教育工作中，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，在中學(xué)信息技術(shù)教育工作中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新能力和知識水平的發(fā)展逐步從量變到質(zhì)變，從而培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。中學(xué)信息技術(shù)課程實(shí)用性強(qiáng)，因此在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注意的相關(guān)工作，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、符合實(shí)際情況的條件下創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，使用各種不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

（二）給予學(xué)生足夠的信任

在中學(xué)信息技術(shù)教育進(jìn)行中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)，教育工作者的態(tài)度是非常重要的。一般來說，教師在信息技術(shù)教育課程中面對學(xué)生的態(tài)度不夠好，總是缺乏信任，對學(xué)生的創(chuàng)造力并不能給予肯定。這些問題普遍存在于中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)新課程的過程中。因此，在中學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)踐進(jìn)行時(shí)，當(dāng)談到的探索和復(fù)雜性的課題時(shí)主要是由教師來解決的。教師這樣做的主要原因是避免教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)目的偏離，教學(xué)任務(wù)的延遲，學(xué)生創(chuàng)新效果不好等，導(dǎo)致其思維習(xí)慣受到影響。這種行為是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一大阻礙，是目前的教學(xué)中存在的嚴(yán)重錯(cuò)誤。所以，在中學(xué)信息技術(shù)教育進(jìn)行中，教師務(wù)必足夠信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自助完成教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

中學(xué)信息技術(shù)課程教育實(shí)踐發(fā)展的過程中，教師應(yīng)充分注重它的實(shí)踐性，在教室里給予學(xué)生某些表現(xiàn)的機(jī)會，這樣學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和信心就會增加很多，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受喜悅，使他們對這門課有濃厚的興趣。這既能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力。其中，在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生都是不同的，教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，務(wù)必新舊知識相互穿插，以便于學(xué)生在自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上。關(guān)于那些啟發(fā)性的問題討論，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立處理，這樣可是讓他們在解決問題的過程中訓(xùn)練創(chuàng)新能力。

此外，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，假如學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，及時(shí)搜索和收集相關(guān)信息，然后課堂上和學(xué)生交流探討，在交流中啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并分析其處理方案。假如在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生不能很好地解決問題，就需要相關(guān)的教師來解釋和指導(dǎo)了。這種教學(xué)方法在實(shí)際進(jìn)行中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到提高，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主力逐步強(qiáng)化。

四、結(jié)束語

通過以上討論，我們了解中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)來組織的，是信息技術(shù)教學(xué)的重要支柱。當(dāng)前的素質(zhì)教育要求我們在按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是很重要的，即能夠培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際問題的實(shí)踐能力。這樣能夠增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，為他們在未來的生活工作打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。

[1]王吉慶.信息素養(yǎng)論[M].上海教育出版社，1999.

[2]歐創(chuàng)皋.CAI對學(xué)生能力的培養(yǎng)及探索[J].中國電化教育，1997(11).

（責(zé)編 張宇）