新課程改革不可忽視聽說讀寫

（河北省唐山市第十一中學063000）

新課程改革不可忽視聽說讀寫

楊巧燕（河北省唐山市第十一中學063000）

新課程改革使語文教學有了很大的變化，取得了顯著的成績。但是，語文教學也出現(xiàn)了一些問題，如學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)力度不夠。對此，我們語文教師應重視學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，使學生獲得更全面的發(fā)展。

新課程改革聽說讀寫

新課程改革已轟轟烈烈地推行了幾年，也已在一些示范校初見規(guī)模。我也曾參觀學習了一些新課程改革模式，真的是讓人耳目一新。我也認真學習、模仿、推演著新課改的方式和方法。而在這一過程中，我逐步發(fā)現(xiàn)了一些主流因素背后的問題，那就是學生聽、說、讀、寫能力的缺失。當學生走出校園，步入社會，走出國門，聽說讀寫能力能夠展現(xiàn)出一個人的綜合素質(zhì)。

一、聽——聞者生慧

聽是人的各項素質(zhì)中最基本的一個。人的各項學習都是從聽開始的。人類牙牙學語就是先聽，然后去模仿發(fā)聲。所以，心理學家指出，要想說，先要聽。因此，在語文課堂教學中，要讓學生說得好，教師首先就要讓學生聽得好。新課改之后，學生說得多，教師說得少，使得學生失去了模仿對象。而且，全堂課都是學生講，而教師則只用最后5分鐘總結點撥，是不足以讓學生改正40分鐘所聽到的不規(guī)范表達的。

大家都知道“名師指路”很重要，集合了教師多年教學經(jīng)驗的經(jīng)典講述語，能讓學生在最短時間內(nèi)聽到最有效的知識，能夠促進學生智慧的成長。所以，我們要知道，教師少講不等于不講，還課堂于學生不等于只是開頭引入，結尾總結。教師在各個知識點的銜接，各個環(huán)節(jié)都要全面掌控，這樣才能保證學生聽到正確有用的知識和規(guī)范的語言表述。

所以，新課程模式中，分成若干的小組，同時由不同的學生講解的模式值得商榷。因為這樣，教師無法及時關注和更正學生聽到錯誤信息，也無法關注學生是否在收聽他人講的內(nèi)容。

聽，需要靜心，靜思?！盁釤狒[鬧”的課堂宣講有時對于聆聽知識，增長智慧沒有起到作用。

二、說——言之有據(jù)

不得不贊嘆，新課程改革最大的成效就是學生“說”的能力在提升，使得很多學生敢說、能說。但在此過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。大多數(shù)學生在表達的條理性和語言表現(xiàn)力方面有很大的欠缺?！罢f”不僅是說話，還是關乎思維訓練、寫作能力和交流能力的重要問題，包括口頭語言的說話、演講、作報告、與人交流等和書面語言中的作文、回答申論問題等。

“說”是需要訓練規(guī)范的。教師要教給學生如何說好一句話，表達好一個觀點，如何圍繞自己的觀點進行分析論證，讓聽者心服口服，做到有理有據(jù)，以理服人，做到語氣親和，以情動人。

三、讀——讀以啟智

讀書指獲取他人已預備好的符號，并加以辨認、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑒賞和記憶等行為。

語文教學的對象是青少年學生。他們的人生閱歷有限，特別是待人接物的經(jīng)驗少之又少，什么是對的，什么是錯的，什么是好的，什么是壞的，這些都只能來源于閱讀所獲得的間接經(jīng)驗。

作為語文教師，我們不能為了完成教學任務，為了適應課改模式，為了提高高考成績，而忽略了閱讀。把時間還給學生，不僅是讓學生說，還要引導學生多讀，通過理解、分析、鑒賞，從而陶冶學生的情操，使學生感悟生命。

趙恒說：“男兒若遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀?！遍喿x可以啟迪智慧，提高素質(zhì)。

四、寫——下筆有神

“讀書破萬卷，下筆如有神。”學生在多閱讀的基礎上，通過教師的引導，進行模仿，不斷積累，才能寫出好的文章。

很多教師感慨作文是天生的，不是教出來的。其實，學生在閱讀之后，會形成對文章的一個直觀感受。在這時，教師應對學生的直觀感受進行歸納、提煉，告訴他們?nèi)绾稳ケ磉_觀點，如何去分析證明。比如，在學《六國論》時，教師可以讓學生明確一下議論文的基本形式，是什么，為什么，怎么做。如《六國論》這篇文章首先提出“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的觀點，然后從“賂秦而力虧”和“不賂者以賂者喪”的角度進行論證，最后指出作為統(tǒng)治者“無使為積威之所劫”的觀點。這樣，學生就可以有的放矢，學著去寫了。

當然，在新課改革后形成的教學模式中，閱讀課和寫作課如何上，還需要不斷探索的。在這，筆者也只是想強調(diào)新課程改革不可忽視聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。

（責編 張翼翔）