新課改下如何有效進行小學語文教學

（河北省青龍滿族自治縣涼水河總校066500）

新課改下如何有效進行小學語文教學

王春英（河北省青龍滿族自治縣涼水河總校066500）

語文教育是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石。在語文的教學中，不僅要引導學生形成良好的學習態(tài)度，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)學生課上積極發(fā)言，建立創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實踐能力等等，還要讓學生學會如何做人。小學語文教育是一門非常重要的基礎學科，這一學科對學生以后的語文學習有著非常大的幫助，對學生其他學科的學習也起著非常大的作用，因為小學語文教育就是學生以后語文學習的基礎，關系到學生以后自身語文學習的質量，也關系到整個知識領域的教育質量。因此，語文教育是非常重要的，無論是教師還是學生自身，都應該重視起來。教師要抓好小學語文教育，同時還要提高小學生的德育教育，注重小學生能力的培養(yǎng)。教師要在語文教育中，傳播知識、發(fā)展智力，還要充分挖掘小學生的潛力，為小學生以后的學習打好基礎。那么，關于如何有效地學習小學語文，我總結為以下幾點。

一、激發(fā)小學生對語文學科的興趣

在小學語文這一學科的學習中，首要的就是要讓小學生對語文這一學科產生興趣，小學生只有對語文這一學科產生了濃厚的興趣，才會積極地投入到學習中去，才會充分激發(fā)小學生的潛力，小學生才會在積極主動地展現自己，營造進取向上的課堂。那么要如何激發(fā)小學生對語文學科的興趣呢？

（一）要創(chuàng)設有趣味的課堂

在教學的過程中，教師要摒棄枯燥乏味的課堂，不能只是帶領著小學生學習課本，這樣小學生會覺得很單一，沒有新鮮感，無法對語文課提起興趣。所以，小學語文教師要特別注重課堂的趣味性，要創(chuàng)設豐富、新鮮的課堂。語文教師可以在課堂的教學中，把教材上的知識進行引申，編成一個小故事，還可以利用做游戲的方式來完成教學等等。

（二）要挖掘并向學生展現語文的美

語文教師在授課過程中，一定要運用生動的語言、傳神的手勢、巧妙的比喻、形象的現代化教學手段，要精心設計板書等等，語文教師做到這些，其實已經是在向小學生展現語文的美了。語文教師要引導小學生感受語文的美，欣賞語文的美，理解語文的美，進而去追求美、創(chuàng)造美。語文教師要把語文課當成是一堂審美的課，這樣一定會使小學生受到熏陶。慢慢地，小學生就會體驗到語文的美所帶來的心理上的愉悅，自然而然地就產生了對小學語文學科的興趣，并且興趣濃厚、持久。

（三）語文教師要創(chuàng)造條件，讓學生都參與到課堂中去

語文教師要理解小學生的年齡特點，要知道小學生都有非常強烈的表現欲，所以，在教學過程中，要多組織一些課堂活動，讓小學生都參與到活動中去，要給每一位小學生表現自己的機會，并對他們的表現給予鼓勵。

（四）要幫助學生樹立自信

在每一個班級中，都會有那么幾個學生，他們上課不愛發(fā)言，下課也不愛活動。我認為這是缺乏自信的表現。這就需要語文教師來幫助小學生來樹立自信心。教師要在課上多叫小學生回答問題，并且要對小學生的敢于發(fā)言進行表揚。教師要多創(chuàng)造發(fā)言的機會。語文教師還可以多組織一些演講比賽，讓每一位小學生都上臺演講，演講是提高自信最有效的方法。當一個沒有自信心的小學生演講完畢時，下面響起了熱烈的掌聲，這一下子就會提高他的自信心。所以，紅花也好，掌聲也好，語文教師一定要多鼓勵小學生。除卻以上，語文教師還可以讓小學生總結一下自己的優(yōu)點，然后每天都朗讀一遍自己的優(yōu)點，根據心理學的研究，每天朗讀一遍自己的優(yōu)點，有利于提高自信心。

（五）教師要與小學生建立和諧融洽的師生關系

教師千萬不能因為自己是教師就擺出高人一等的樣子，一定要與小學生做朋友，無論是生活上，還是在學習上，都要多關心小學生，也要多幫助小學生。

（六）語文教師要充分尊重學生

尊重是相互的，只有教師尊重了小學生，小學生才會尊重教師。在教學中，師生之間相互尊重、相互理解，可以使師生關系更親密，使課堂更和諧。

學習一門學科，興趣是非常重要的，而興趣并不是一朝一夕就能形成的，而是需要語文教師和學生不斷地探索和培養(yǎng)的。語文教師只要堅持不懈地激發(fā)小學生的興趣，學生就一定會真正愛上語文。

二、培養(yǎng)小學生良好的學習習慣

習慣是一種長期訓練而慢慢形成的良好行為，好的習慣會使人受益終身。良好的學習習慣是一種獲取知識的重要途徑，能使人變得有內涵、有修養(yǎng)。在語文的教學過程中，教師一定要培養(yǎng)小學生良好的學習習慣。

（一）要培養(yǎng)小學生預習的習慣

語文教師要想順利完成一節(jié)課，小學生要想學到更多的知識，課前預習是不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。小學生在書本中會遇到很多生字詞，這些生字詞全都要拿到課上，讓語文教師一個一個地講解，就會耽誤很多上課時間，這就需要小學生提前預習，教師可以教給小學生一些預習的方法和技巧。課前預習還可以提高小學生聽課的效率，小學生在預習時，要將自己不懂的地方都勾畫出來，這樣在教師講課時，小學生就要著重聽自己勾畫的不懂的地方。通過預習，小學生已經知道了這節(jié)課大致要講的內容，也知道自己哪里懂、哪里不懂，這樣就不用整節(jié)課都緊繃著聽課，怕自己一不小心錯過了某個知識點。所以，課前預習可以減輕小學生在課上的壓力，提高小學生聽課的效率。

（二）要培養(yǎng)小學生閱讀的良好習慣

語文教師要培養(yǎng)小學生閱讀的好習慣，要引導小學生多讀書，“書中自有顏如玉”“書中自有黃金屋”，只要讀書，就會有收獲。語文教師可以在班級上制定相應的閱讀計劃，可以利用每天的早晨或者是自習課的時間，帶領大家一起閱讀，并引導小學生邊讀邊想，做好摘抄。

（三）要培養(yǎng)小學生傾聽的良好習慣

小學生要學會傾聽，才能進步，小學生要養(yǎng)成認真聽課的好習慣。教師是知識的傳授者，小學生只有學會了聽講，才會學到知識；小學生要養(yǎng)成認真聽同學發(fā)言的好習慣，在課上發(fā)言時，對于同學們的發(fā)言，小學生要認真聽，即使跟自己的想法不一樣，也要聽完，這是對別人的尊重，還可以從同學的發(fā)言中學到自己沒有想到的知識等等。所以，要培養(yǎng)小學生傾聽的良好習慣。

（四）要培養(yǎng)小學生養(yǎng)成朗讀、背誦的良好習慣

要鼓勵小學生多朗讀，多朗讀可以增強小學生的語感。還要讓小學生養(yǎng)成背誦的好習慣，遇到自己喜歡的詞語、段落或者文章，就背誦下來，這樣可以幫助小學生加深對課文的理解，還可以增強小學生的知識。

綜上所述，學習語文最有效的方法就是提高興趣和養(yǎng)成良好的學習習慣，只有做到這兩點，才可以學好語文這一學科。

（責編 張亞欣）