小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（河北省遷安市野雞坨鎮(zhèn)東周莊完全小學(xué)064400）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

夏立艷（河北省遷安市野雞坨鎮(zhèn)東周莊完全小學(xué)064400）

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是落實(shí)新課程理念的重要內(nèi)容，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健康成才的重任。要想讓學(xué)生成人成才，我們必須教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，成為課堂上的主體。我們教師必須改變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，利用多種教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，挖掘自主學(xué)習(xí)潛能，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)新課程理念

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行著。作為小學(xué)教師的我們，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生成人成才的重任，努力培養(yǎng)學(xué)生成為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的棟梁之才，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)工作的“領(lǐng)跑者”。尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)研究教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極發(fā)揮同頭學(xué)科教師的智慧，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生主體地位這一核心理念，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，為學(xué)生的幸福人生奠基。

本文結(jié)合具體實(shí)踐，例談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、認(rèn)真貫徹大閱讀理念，讓學(xué)生在新理念的指導(dǎo)下落實(shí)主體地位，為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供保障

“大閱讀”是新課程理念背景下提出的一項(xiàng)系統(tǒng)的教學(xué)工程。當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，要想把學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀人才，成為社會(huì)上有用之才，我們語(yǔ)文教師必須從小學(xué)階段開(kāi)始，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，讓學(xué)生牢固樹(shù)立大閱讀、綜合閱讀的意識(shí)。教師為學(xué)生搭建自主閱讀、綜合閱讀的平臺(tái)，提供優(yōu)質(zhì)閱讀資源，科學(xué)指導(dǎo)閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀水平，切實(shí)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，為提高學(xué)生自主閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

比如，在進(jìn)行“海市蜃樓”的教學(xué)時(shí)，為有效落實(shí)學(xué)生的主體地位，落實(shí)大閱讀、綜合閱讀教學(xué)觀，教師采用的是自主閱讀教學(xué)法。教師讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、生活等課程資源平臺(tái)，進(jìn)行充分的閱讀、理解和分析，深刻領(lǐng)會(huì)“海市蜃樓”的神奇之處和形成原因。通過(guò)對(duì)不同資料的查閱，使學(xué)生感悟到大自然的美麗，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究自然奧秘的興趣，為學(xué)生養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，通過(guò)親身體驗(yàn)提高自主學(xué)習(xí)能力

方法是成功的基石，方法也是提高教學(xué)效果的催化劑。作為教學(xué)工作者，我們要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論和教學(xué)方法的研究，尤其是在新課程背景下，我們更應(yīng)該抓住課程改革的核心內(nèi)容，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)體驗(yàn)感知語(yǔ)文內(nèi)涵，豐富情感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和感悟能力，提高教學(xué)效果。

比如，在進(jìn)行“三打白骨精”的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，為提高學(xué)生對(duì)文章的理解能力，感悟古典文學(xué)的內(nèi)在美，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生扮演孫悟空、白骨精等不同角色，并進(jìn)行配音。我為學(xué)生播放三打白骨精的去聲視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解，進(jìn)行有表情的配音。通過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生的配音有聲有色，時(shí)間把握準(zhǔn)確，表情、聲調(diào)自然，收到很好的教學(xué)效果。這種教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)體驗(yàn)、角色表演，有效提高了自主學(xué)習(xí)能力。

三、科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課程資源，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是單一的知識(shí)傳授，是教師的一言堂，學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)習(xí)，缺少對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，缺少對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很難得到大幅提升，教學(xué)質(zhì)量較差。新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，重點(diǎn)不僅僅是傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是通過(guò)科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課程資源，優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，綜合提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

比如，在進(jìn)行《蝴蝶的家》的教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的感知較少的特點(diǎn)，為學(xué)生提供電子書(shū)包里的優(yōu)質(zhì)資源，利用多媒體為學(xué)生播放雨后蝴蝶尋找藏身之處的視頻。學(xué)生觀察得很仔細(xì)，在交流中很多學(xué)生掌握了排比、擬人等寫(xiě)作手法的運(yùn)用，感悟出文章的語(yǔ)言美、意境美，表達(dá)出對(duì)蝴蝶的憐愛(ài)之情。教師再讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，使學(xué)生深刻感悟到文章的用詞之美、語(yǔ)法之妙，使學(xué)生更加關(guān)注弱小生靈，關(guān)心無(wú)助的生命，綜合提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，收到很好的教學(xué)效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，是新課程理念的重要教學(xué)內(nèi)容，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑和方法。當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，學(xué)生接受知識(shí)的能力很快。我們理應(yīng)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提倡學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，以便綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的幸福人生奠基。

[1]龍苗.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).新課程學(xué)習(xí)：上，2012（5）.

[2]姚潔瓊.淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).新課程：小學(xué)，2012（10）.

[3]封書(shū)江.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).基礎(chǔ)教育論壇，2014（4）.

[4]王曉宇.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng).中國(guó)校外教育，2013（35）.

[5]李亞萍.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略.祖國(guó)：教育版，2013（11）.

（責(zé)編 張亞欣）