情感教育在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

（河北省定州市趙村初級中學(xué)073000）

情感教育在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

劉倩（河北省定州市趙村初級中學(xué)073000）

初中階段是學(xué)生世界觀形成的關(guān)鍵時期，在教學(xué)中加強(qiáng)情感教育能增進(jìn)師生間的相互了解和信任，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。語文課堂教學(xué)作為教育教學(xué)的主陣地，是實施情感教育的重要場所。因此，在語文教學(xué)中滲透情感教育是語文教師面臨的重要課題。

情感教育語文教學(xué)應(yīng)用策略

情感教育是新課改的基本要求，也是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。在初中語文教學(xué)中重視和應(yīng)用情感教育，能滿足學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本文在分析情感教育內(nèi)涵和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了情感教育在語文教學(xué)中具體的應(yīng)用策略。

一、情感教育的內(nèi)涵意義

情感教育是指教師在教學(xué)過程中以教育學(xué)、心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，以學(xué)生的情感需要為出發(fā)點，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，獲得豐富的情感體驗，形成健康的人格、正確的世界觀、人生觀和價值觀。情感教育是教育教學(xué)的重要組成部分，是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有著重要作用。情感教育要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情感體驗，提高學(xué)生的情感品質(zhì)，健全學(xué)生的人格，使教育向著人性化方向發(fā)展。

情感教育是新課程改革的必然要求，在教育教學(xué)過程中運用情感教育能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，情感教育也能夠促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和審美能力以及健全的人格。

二、情感教育在初中語文教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

（一）情感教育觀念沒有真正確立

受傳統(tǒng)教育的影響，當(dāng)前的語文教學(xué)的主要任務(wù)仍然是以知識掌握為主，以升學(xué)為主要目標(biāo)。這必然在教學(xué)過程中忽視情感教育，不能真正確立以人為本的情感教育觀念。

（二）情感教育的形式大于內(nèi)容

隨著教育的深入發(fā)展，情感教育雖已被逐漸重視，但是由于尚處于探索實施階段，缺乏必要的理論指導(dǎo)。這就導(dǎo)致了當(dāng)前的情感教育內(nèi)容空洞，成為了一種教育的形式，脫離了情感教育的軌道，無法真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（三）情感教育的目標(biāo)不明確

當(dāng)前，語文課堂教學(xué)的主要任務(wù)仍是知識傳授和知識，學(xué)生為考試而學(xué)，教師為應(yīng)試而教。這必然導(dǎo)致在教學(xué)過程中教育目標(biāo)與情感教育的脫節(jié)。缺乏明確的目標(biāo)，情感教育充其量是教育的一種形式和手段。

（四）情感教育的方法不科學(xué)

情感教育是心靈的教育，但當(dāng)前語文課堂教學(xué)中教師沒有真正滲透情感教育，仍以知識講授為主，學(xué)生被動接受。這種滿堂灌的教學(xué)方法，使語文課堂教學(xué)缺乏生機(jī)，也脫離了人心，無法給學(xué)生提供真實的情感體驗，情感教育也就無法真正貫徹。

三、情感教育在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，確立情感教育的觀念

改變傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教學(xué)方式，在語文教學(xué)中滲透情感教育，讓語文教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力，已成為初中語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。初中語文教材都是精選的優(yōu)秀作品，字里行間都蘊含著情感的因素，這也為我們的情感教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。教師可以積極創(chuàng)設(shè)合理情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，積極培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的人格。

（二）構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

師生關(guān)系是影響教學(xué)效果的重要因素。語文教學(xué)中，教師應(yīng)該融入自己的情感，處處體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，用情感去征服學(xué)生，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。同時，語文教師在課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生，努力營造良好的師生關(guān)系，使情感教育貫穿語文教學(xué)的始終。只有這樣，才能有效提高語文教學(xué)的效率。

（三）營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性

情感教育能為學(xué)習(xí)營造良好的情感氛圍，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。語文本身就是一門充滿情感的學(xué)科，教師要在課堂教學(xué)中以親切、熱情、平等的態(tài)度，積極營造出輕松、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中大膽表現(xiàn)自己，積極發(fā)揮主體作用，讓語文課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識和情感碰撞的舞臺。

（四）創(chuàng)設(shè)合理的情境，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗

初中語文教材中的每一篇文章，都有獨特的背景，體現(xiàn)一定的思想情感。作為語文教師，我們應(yīng)深入挖掘教材，積極創(chuàng)設(shè)合理情境，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生在具體情境中體驗作者的情感，增強(qiáng)對作品的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。此外，通過具體的情境，學(xué)生也能感受到作品中優(yōu)秀人物的高尚情操，這也有利于學(xué)生高尚情感的培養(yǎng)。

（五）采用合理的方法，優(yōu)化課堂情感效果

在初中語文教學(xué)中進(jìn)行情感教育，教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征采用合理的方法，才能提高課堂教學(xué)的效率。由于初中生活潑好動，有較強(qiáng)的模仿力，因此，教師可以積極組織學(xué)生進(jìn)行小品、情景劇等形式來增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，加深對課文內(nèi)容的理解。

總之，情感教育是提高初中語文教學(xué)的有效手段。隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中語文教學(xué)必須適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，把知識傳授和情感教育有機(jī)結(jié)合，使語文教學(xué)煥發(fā)出無限的生機(jī)和活力，為語文教學(xué)開創(chuàng)出一條更加寬廣的發(fā)展道路。

[1]張雪晶.語文教學(xué)中的情感教育研究[D].東北師范大學(xué)，2005.

[2]王春穎.實施情感教育，激活語文課堂[D].華東師范大學(xué)，2010.

（責(zé)編 張翼翔）