掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得不再難

（河北省廊坊市第六中學(xué)065000）

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得不再難

何萬新（河北省廊坊市第六中學(xué)065000）

進(jìn)入中學(xué)后，很多學(xué)生反映，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得難了，盡管課堂上已經(jīng)把教師講的內(nèi)容聽明白了，可是一旦到了自己做題時，卻仍然是不知所措，總是不知從何處入手。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？“工欲善其事，必先利其器?！睂W(xué)習(xí)也是一樣，要想提高學(xué)習(xí)效率，必須要找到適合自己的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為出現(xiàn)問題的原因很可能是這些學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，還沒有找到適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從小學(xué)進(jìn)入初中，因為學(xué)習(xí)慣性的影響，很多學(xué)生仍然保持小學(xué)時的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，殊不知，初中的學(xué)習(xí)和小學(xué)時的學(xué)習(xí)已經(jīng)大不一樣。尤其是我們的數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更寬了，更廣了，更深了，考查時更加注重思維能力和邏輯能力，還有必要的空間想象能力。如果仍然沿用小學(xué)時的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，怎么能夠應(yīng)對已經(jīng)變化了的學(xué)習(xí)呢？因此，進(jìn)入中學(xué)后，首先要做的就是要迅速改變小學(xué)時的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，找到適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對已經(jīng)改變了的學(xué)習(xí)情況。那么，什么樣的學(xué)習(xí)方法是科學(xué)的呢？

一、重視預(yù)習(xí)的作用

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂W(xué)習(xí)也是一樣。面對更寬、更廣、更深的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果我們?nèi)匀谎赜眯W(xué)時的方法，坐等教師上課時聽聽就能掌握那不太現(xiàn)實了，因此，我們必須在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時重視預(yù)習(xí)的作用。我們這里所講的“預(yù)習(xí)”，一般指課前預(yù)習(xí)，也是學(xué)生最常用的一種預(yù)習(xí)方法，即學(xué)生在前一天晚上把教師明天課上要講的知識預(yù)習(xí)一遍，以便第二天上課時能夠帶著自己發(fā)現(xiàn)的問題有重點地聽教師講課。一般情況下，教師第二天要講多少內(nèi)容，我們就預(yù)習(xí)多少內(nèi)容，這樣的預(yù)習(xí)花的時間相對較少，一般幾十分鐘就夠了，預(yù)習(xí)的效果也相對較好。因為學(xué)生面對若干學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容會有很多，如果一科所需預(yù)習(xí)的時間較長，就有可能打亂正常的學(xué)習(xí)計劃，影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和成績。另外，如果學(xué)生預(yù)習(xí)得過于詳細(xì)，覺得通過預(yù)習(xí)已經(jīng)將教師所要講的內(nèi)容完全掌握了，可能會導(dǎo)致第二天上課時不再認(rèn)真聽教師講課的后果，這將是得不償失的事情。因此，我們在引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作的時候，一定要學(xué)生把握好預(yù)習(xí)的時間。另外，在預(yù)習(xí)的過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題標(biāo)記出來，做好整理工作，以便有針對性地聽課，自己已經(jīng)掌握的知識，接受起來比較輕松，而對于那些自己認(rèn)為比較困難的知識就要集中精力了。為了做好這項工作，我指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個預(yù)習(xí)本，做好預(yù)習(xí)記錄，以方便和教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有效對接。

二、重視復(fù)習(xí)的作用

在課堂學(xué)習(xí)之后，及時有效的復(fù)習(xí)對于檢測自己掌握的程度和鞏固學(xué)習(xí)效果十分有必要。很多學(xué)生課堂上聽教師講得已經(jīng)十分明白了，但一到自己做題時便感到茫然無措，其中很重要的一點原因就是沒有及時復(fù)習(xí)。正確的程序應(yīng)該是，在完成教師布置的習(xí)題和作業(yè)之前，應(yīng)該有一個“回爐再造”的過程，就是及時地把教師上課講的知識再結(jié)合教材認(rèn)真仔細(xì)地回顧一下，看看是否真的理解了，是否真的已經(jīng)掌握了，是否真的沒有什么問題了。在這個基礎(chǔ)上，再去完成教師布置的作業(yè)和習(xí)題。在做數(shù)學(xué)題時，我告訴學(xué)生，一定要把試題所要考查的知識點找出來，弄明白命題人出這道試題的意圖是什么，然后才是具體的操作步驟去解題。這樣的訓(xùn)練有利于學(xué)生打開思路，更有利于學(xué)生更加牢固地掌握這些知識點。經(jīng)過平時的這樣的訓(xùn)練，我們可以想象到了考試時，學(xué)生一見到試題就能很快識別出其考查的知識點和命題意圖，那么，學(xué)生一定會增強自信心，有利于考出比較優(yōu)異的成績。

三、重視解題方法

在數(shù)學(xué)試卷中，一般題型有兩種：選擇題和非選擇題。有很多學(xué)生非常討厭選擇題，有時候想半天，都不能選擇出正確答案。在多年的教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了這一問題，在做一些選擇題的過程中，很多學(xué)生都是用“笨”方法，想呀、算呀，時間浪費了一大堆，但最后的答案還是錯誤的。出現(xiàn)這一問題的原因就是這些學(xué)生沒有掌握正確的解答選擇題的方法和技巧。在考試的過程中，總分120分的試卷規(guī)定時間是120分鐘來完成，平均下來，基本上是一分鐘就要獲得一分，那么，一個分值2分的選擇題必須在2分鐘之內(nèi)得出正確答案，否則，只有兩種情況，一是用錯了方法，一是已經(jīng)做錯了。實際上，選擇題不僅是考查學(xué)生掌握的知識，更多的時候是考查學(xué)生對知識掌握的靈活程度，以及學(xué)生是否會運用這些知識。因此，在很多時候，選擇題的答案用“笨”的方法是算不出來的，學(xué)生必須要掌握一些解答解題技巧。比如，排除法、代入法等等。一旦掌握了這些解題方法，在考試中解答選擇題時就會如虎添翼，很多選擇題就會比較容易地選出正確答案，有利于節(jié)約大量的時間，從而保證后邊非選擇題的解答，有利于獲得一個比較優(yōu)異的成績。若是這些方法掌握得不熟練，依舊用一些“笨”的方法去解選擇題，那么，選擇題可能要耗費大量的寶貴時間，個別學(xué)生在做完選擇題時一看時間已經(jīng)過去了一大半，就會導(dǎo)致心理緊張，從而直接影響后邊試題的解答，可想而知，這樣勢必會影響學(xué)生水平的充分發(fā)揮。

“學(xué)無定法，貴在得法?！币虼?，我們在教學(xué)過程中，一定要指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對不斷深化的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

（責(zé)編 趙建榮）