高中數(shù)學(xué)課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（河北省大城縣第一中學(xué)065900）

高中數(shù)學(xué)課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

王龍（河北省大城縣第一中學(xué)065900）

按照新的高考改革方案，英語(yǔ)將改變一次考試定終身的模式，逐步探索一年幾次考試的模式，物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理等學(xué)科則邊學(xué)邊參加結(jié)業(yè)考試，高考時(shí)學(xué)生選取最感興趣的三門功課的成績(jī)計(jì)入高考，高考時(shí)只考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科。在這樣的背景下，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科的地位更加凸顯，同時(shí)，這也帶給我們語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教師莫大挑戰(zhàn)。如何搞好我們的教學(xué)，使學(xué)生在高考中盡量獲得優(yōu)異的成績(jī)，成為我們教師不得不思考的一個(gè)重要問題。在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果才理想。那么，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、教師要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)

隨著教學(xué)改革的深入，考試評(píng)價(jià)也在悄然發(fā)生變化，反映在高考試卷中，就是更加注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密結(jié)合，更加注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有用性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用以使我們的生活更美好。在這樣的背景下，作為教師，我們不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的理念和知識(shí)，深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法、高考變化，準(zhǔn)確把握高考變革的趨勢(shì)，用自己的學(xué)識(shí)去征服學(xué)生的心。作為數(shù)學(xué)教師，在課堂上，只有邏輯清楚，思維敏捷，條理明晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，才能受到學(xué)生的歡迎。尤其是在剛剛接手一個(gè)新班時(shí)，教師一定要用最短的時(shí)間讓學(xué)生信服，在以后的教學(xué)過程中才能收到好的教學(xué)效果。我曾遇到過這樣一件事，由于我剛剛接手一個(gè)班，學(xué)生對(duì)我了解不是很深，為了考驗(yàn)我的能力和水平，幾個(gè)學(xué)生有意搜尋到一道特別難的試題來(lái)“請(qǐng)教”我，我一看就知這道題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的教學(xué)范圍，怎么應(yīng)對(duì)呢？如果實(shí)事求是地說，這超出了我們的教學(xué)范圍，沒有必要去研究，學(xué)生肯定不會(huì)信服，以后的教學(xué)怎么辦？于是，我不動(dòng)聲色地給他們做了講解，用了大約一節(jié)課的時(shí)間，從思路到所用的知識(shí)都給他們講得明明白白，從他們的眼神中可以看出他們的佩服之情，事后他們告訴我，我的講解和參考答案幾乎一模一樣。講完后，我又通過我對(duì)高考的研究，談了談我對(duì)這道題的看法，表明這道試題所用的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了高考的考查范圍，作為文科學(xué)生沒有必要花費(fèi)太多的精力去研究它，更應(yīng)該把時(shí)間用在夯實(shí)基礎(chǔ)上，能夠把握好中等難度的試題就可以了。通過這件事，學(xué)生都對(duì)我有了更深的了解，知道了我的“厲害”，課堂教學(xué)過程中，師生配合得相當(dāng)好，教學(xué)效果自然不言而喻。

二、構(gòu)建新型師生關(guān)系，營(yíng)造愉悅的教學(xué)氣氛

作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中，我們必須要拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，放下師道尊嚴(yán)、唯我獨(dú)尊的架子，不要害怕學(xué)生“造反”，挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，努力構(gòu)建平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，樹立“不唯上、不唯書，只為真理”的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解。教師要培養(yǎng)學(xué)生的寬容心態(tài)，不要怕出錯(cuò)，人類社會(huì)的發(fā)展，真理的發(fā)現(xiàn)就是在一次又一次的出錯(cuò)過程中完成的?？傊?，只有在平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系下，師生之間才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的實(shí)效。在這樣的師生關(guān)系下，教師對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)和見解，一般不應(yīng)直接給出“對(duì)”或者“錯(cuò)”的簡(jiǎn)單性評(píng)價(jià)，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生多加思考，讓其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充性發(fā)言，利用生生之間的思維碰撞，探究真理，實(shí)際上，教學(xué)的過程中學(xué)生自主探究的重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過得到一個(gè)總結(jié)性的結(jié)論。

三、教師要解放思想，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)過程中，教師要主導(dǎo)教學(xué)的方向，提出研究和探究的策略，剩下的就是大膽放手，讓學(xué)生在明確了方向的前提下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，自主探究知識(shí)。學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，同化教材的過程，也是發(fā)現(xiàn)知識(shí)障礙、跨越知識(shí)障礙的過程。探究有兩種方式，一種是自主探究，一種是合作探究。所謂自主探究，是指學(xué)生帶著教師提出的問題，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)的過程。在自學(xué)的過程中，要注意幾點(diǎn)，教師要給學(xué)生明確的自學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、活動(dòng)方案等等。所謂合作探究，是指學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，跟其他同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種模式。這種模式一般運(yùn)用到課堂教學(xué)的過程中，是課堂教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵，是一種重要的學(xué)習(xí)方式。既然是合作探究，就離不開多人的合作，因此，我們一定要教育學(xué)生樹立合作意識(shí)，力爭(zhēng)達(dá)到學(xué)習(xí)過程中的雙贏的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程，能夠親自動(dòng)手、親自體驗(yàn)，并且積極和其他同學(xué)合作，體驗(yàn)合作帶來(lái)的成功，學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

（責(zé)編 趙建榮）