關(guān)于普通高中歷史課堂中合作學(xué)習(xí)的思考

（河北省石家莊市欒城區(qū)第二中學(xué)050000）

關(guān)于普通高中歷史課堂中合作學(xué)習(xí)的思考

安欣娜（河北省石家莊市欒城區(qū)第二中學(xué)050000）

欒城二中作為一所普通高中，在培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)方式道路上不斷地探索。歷史課堂結(jié)合自身特點(diǎn)，積極探索，以合作學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，鉆研導(dǎo)學(xué)案，強(qiáng)調(diào)全體參與，小組建設(shè)與管理，重視評價。

全體參與導(dǎo)學(xué)案小組建設(shè)與管理課堂評價

在新課程改革中，培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)方式被談及的越來越多，研究性學(xué)習(xí)方式主要與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相對。根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究，學(xué)習(xí)方式主要分為兩種，一種是被動的、封閉的接受式學(xué)習(xí)，一種是主動的、發(fā)現(xiàn)的合作式學(xué)習(xí)。我校歷史課堂結(jié)合自身特點(diǎn)，積極探索，以合作學(xué)習(xí)為紐帶，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的主動發(fā)現(xiàn)和合作。

一、合作學(xué)習(xí)第一步——全體參與進(jìn)來

我校推進(jìn)課改初期，談及較多的一個詞便是有效課堂，要想讓課堂有效，必須做到全體參與。

1.導(dǎo)學(xué)案要面對大多數(shù)，不能太難，太難只是學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生參與；太易學(xué)生輕易完成，會覺得沒有深度，不把該學(xué)科當(dāng)回事。難易程度要在集體備課中拿出合適方案。尤其部分程度差的學(xué)生不能把歷史前后聯(lián)系起來，這樣學(xué)案中要考慮思路引領(lǐng)。

2.課堂要設(shè)計幾個環(huán)節(jié)，要做到環(huán)環(huán)相扣，跌宕起伏，不能總高潮，也不能總是安靜地學(xué)，要像電視劇一樣吸引學(xué)生參與到每個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)在學(xué)案中要體現(xiàn)清晰，讓學(xué)生在課前就知道這節(jié)課要做些什么。

（二）分課型做活動

不同的課型如新授、復(fù)習(xí)、習(xí)題、考試等要準(zhǔn)備不同的活動，一個學(xué)期不能一種課型，要適當(dāng)變換，再好吃的飯，天天吃，學(xué)生也會膩，因此教師要下工夫，備課時要集思廣益，找一些操作性強(qiáng)的活動來吸引學(xué)生。比如可以小組合作，由小組派代表來講；也可以觀看視頻后，小組講評；還可以演歷史劇，寫考察報告，寫歷史小論文，搞辯論賽，做猜詞游戲，小組PK等等。

（三）做好任務(wù)分配

學(xué)案要求全體參與，那么教師就要安排好任務(wù)，比如每個小組負(fù)責(zé)的問題、小組中的成員負(fù)責(zé)的問題，分工必須明確，這樣合作起來才能有效快速，提升課堂效率。教師要熟知學(xué)生的特長，把合適的問題分配給合適的學(xué)生，讓學(xué)生提升自信。

（四）做好課堂預(yù)設(shè)

集體備課要多做幾種方案，文理生學(xué)歷史可能有不同特點(diǎn)，因此文理科的學(xué)案要有所區(qū)別，歷史學(xué)習(xí)程度好的班和稍差的班也要有所區(qū)別，對課堂有可能出現(xiàn)的問題，學(xué)生有可能問到的問題都要盡可能考慮到，同時教師也要提升應(yīng)變能力，處理問題的能力。

《五子登科》寄托的是人們希望自家的孩子都能像竇禹鈞的五個孩子一樣，長大能獲得科考成功，有美好前景的愿望?！拔遄拥强啤痹从诿耖g故事，說得是五代后周時期，燕山府有個叫竇禹鈞的人，他的五個兒子都品學(xué)兼優(yōu)，先后登科及第，故稱“五子登科”?！度纸?jīng)》也以“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)”的句子稱頌竇禹鈞教育子女有方。

二、合作學(xué)習(xí)第二步——做好小組學(xué)習(xí)管理

（一）如何分組

班級按學(xué)生綜合學(xué)習(xí)成績平衡分組，每組6-8人，學(xué)生按綜合成績強(qiáng)弱分為1-8號，學(xué)困生平均分配到各組，選取組長，也可以在本組內(nèi)設(shè)學(xué)科組長，由學(xué)科成績較好的學(xué)生擔(dān)任，但是本小組的任何活動是由本學(xué)習(xí)小組的組長負(fù)責(zé)。

（二）如何展示

小組長負(fù)責(zé)組織督促本組的討論，負(fù)責(zé)安排分配本組的學(xué)習(xí)任務(wù)和展示任務(wù)，可安排難度較小的或基礎(chǔ)題讓學(xué)困生展示。教師在隨機(jī)分配展示任務(wù)，采取“報號”制度，采取小號讓大號的原則。

（三）展示要求

學(xué)生在課堂上積極參加自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組展示、幫助質(zhì)疑等各個環(huán)節(jié)的活動，討論和展示時要做到“三大、一立”，即大聲、大膽、大方、站立。

（四）如何管理小組

學(xué)生的課堂表現(xiàn)分采取學(xué)習(xí)小組組長、課代表打分，每天在新課改展示欄中公布每名學(xué)生的課堂表現(xiàn)分。每周一在展示欄中公布各小組課堂表現(xiàn)分，課代表把學(xué)生在本學(xué)科上的課堂表現(xiàn)分匯總給任課教師。

三、合作學(xué)習(xí)第三步——做好課堂評價

我校實(shí)行教師個人課堂評價和學(xué)校評價教師課堂相結(jié)合。

（一）教師課堂評價

1.做好任務(wù)完成評價。好的要獎勵，落后的要鼓勵，方式多樣，如積分制發(fā)獎狀獎品。

2.做好課堂評價，可以做表格填寫，可以思考總結(jié)發(fā)言。

（二）學(xué)校課堂評價

1.課前小讀。小讀有助于學(xué)生提前熟悉課本。2.學(xué)習(xí)流程。要求簡明扼要，能夠用學(xué)生的學(xué)習(xí)語言明確體現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)流程和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并標(biāo)明每步所需大致時間。3.小組活動。學(xué)生主動、真正地“動”起來，小組活動能體現(xiàn)教師管理、指導(dǎo)和學(xué)生具體組織，并且活動秩序井然。4.學(xué)生表現(xiàn)。學(xué)生不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的其他活動。5.教師表現(xiàn)。深入到學(xué)生中管理學(xué)生小組活動、個別指導(dǎo)、學(xué)生違紀(jì)提醒、查看課堂效果、主動了解學(xué)情，教師掌控課堂能力強(qiáng)。6.課堂時效。師生注意力集中能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。7.限時訓(xùn)練。限時訓(xùn)練要求教師以考試的形式對本堂課內(nèi)容進(jìn)行檢測，時間至少為10分鐘。

學(xué)習(xí)方式探究無止境，我們欒城二中仍在路上。

[1]伍新春，管琳.合作學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)[M].人民教育出版社，2010.

[2]劉大春，張?zhí)旎ⅲ惏?有效教學(xué)聚焦課堂[M].天津教育出版社2008.

[3]劉玉靜.合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社，2011.

（責(zé)編 張亞欣）