如何通過化學(xué)實驗提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（河北趙縣第五中學(xué)051530）

如何通過化學(xué)實驗提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

付雪峰（河北趙縣第五中學(xué)051530）

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，且化學(xué)知識點既多又分散，大量知識需要識記。鑒于化學(xué)學(xué)科這種特點，要想學(xué)好化學(xué)，就需要教師充分利用演示實驗進行直觀教學(xué)，讓學(xué)生多參與實驗，多做實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、理解能力和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。本文對通過化學(xué)實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題做了探討。

初中化學(xué)實驗學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。教師在教學(xué)過程中，如能充分利用演示實驗或讓學(xué)生自己動手實驗，把化學(xué)知識由抽象變具體，由微觀變宏觀，無疑就為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供了有利平臺，會使學(xué)生學(xué)到的化學(xué)知識更加牢固，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和理解能力。但從實際教學(xué)和學(xué)生程度來看，如何通過化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？我從以下幾個方面談了自己的認識和看法。

一、教師通過演示實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

實踐證明，演示實驗是一種最直接、最有效的教學(xué)方法。化學(xué)知識抽象，好多化學(xué)教師大都有這樣的感悟，針對一個知識點，講了好多遍，學(xué)生還是很難做到學(xué)以致用，但學(xué)生對通過做實驗掌握的知識，印象卻非常深刻。這就是實驗的魅力。怎樣達到這樣好的效果呢？我覺得教師應(yīng)該做好以下幾點。

（一）教師要做好實驗的充分準備

首先，教師在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要對實驗的步驟、內(nèi)容和目的要十分明了；還要考慮到實驗過程中引導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察，怎樣做好觀察記錄，怎樣理清實驗思路。教師切莫把實驗單純地當(dāng)做一種“演示”，重要的是讓學(xué)生通過教師的演示，明白了實驗前、實驗中和實驗后的變化，明白物質(zhì)的特點，摸清實驗規(guī)律。另外教師在為學(xué)生做演示實驗前，一定要反復(fù)備實驗課，對實驗所需物品的用量和實驗應(yīng)注意的事項做到胸有成竹，一定要保證演示實驗的成功。這樣學(xué)生才會受到實驗魅力的感染，才會被教師一絲不茍的實驗精神打動，才會對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）演示實驗嚴格按照操作步驟

演示實驗，有著很重要的示范作用，也就是教師的每步操作，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。因此教師在演示實驗時，一定要嚴格按照操作步驟，以讓學(xué)生養(yǎng)成仔細、認真實驗的好習(xí)慣。例如，藥瓶蓋要倒放在桌子上，以免沾染灰塵和細菌；熄滅酒精燈時，要用瓶蓋來熄滅，絕對不能用嘴來吹滅；加熱試管時，試管外壁上不能有水，以防試管炸裂；夾試管時，要用試管夾從試管的底部往上套，要夾在試管口近1/3處，加熱固體，試管口應(yīng)向下傾斜，加熱液體，試管口應(yīng)向上傾斜等等。這些注意事項教師一定要做到邊實驗，邊講解，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

（三）在安全第一的情況下，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣

要想演示實驗做得成功，教師要把安全放在第一位，并注意提醒學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣。例如讓學(xué)生觀察點燃純凈的氫氣的現(xiàn)象，會看到試管口有淡藍色火焰出現(xiàn)，如果將干燥的燒杯倒罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁會出現(xiàn)水霧……讓學(xué)生仔細觀察這些現(xiàn)象，并說明出現(xiàn)這些現(xiàn)象的理由，學(xué)生一下子就會了解到氫氣的化學(xué)性質(zhì)：純凈的氫氣在點燃時發(fā)出淡藍色火焰，并有水生成。這時候，教師再引入化學(xué)方程式，學(xué)生掌握得就更加到位了。

二、通過學(xué)生自己動手實驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中學(xué)生好奇心很強，并且覺得化學(xué)實驗很神奇，如果讓他們自己動手來完成實驗的話，學(xué)生興趣就會更加濃厚。但在學(xué)生做實驗前應(yīng)該注意哪些問題呢?

（一）教師要充分調(diào)動學(xué)生動手實驗的積極性

為了更好地調(diào)動學(xué)生動手實驗的積極性，教師就要有意識地讓學(xué)生從做簡單有趣的實驗開始，讓其感受到實驗的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，讓學(xué)生做檢驗一氧化碳性質(zhì)的實驗，利用高錳酸鉀制取氧氣的實驗等等。不過在實驗前，教師一定要把實驗的注意事項給學(xué)生講清楚。在學(xué)生對知識掌握較好的情況下，教師還可以鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗，也可幾個人組合成小組，一塊來設(shè)計實驗方案，記錄實驗過程和過程中所出現(xiàn)的一系列化學(xué)現(xiàn)象。這樣，學(xué)生不但對化學(xué)知識有了更深刻地了解，而且還培養(yǎng)了學(xué)生積極參與的意識，增強了學(xué)生化學(xué)實驗的思維能力。但無論學(xué)生在自己動手做哪項實驗時，教師都應(yīng)在現(xiàn)場做指導(dǎo)，并耐心地為學(xué)生排疑解難，適時地要啟發(fā)學(xué)生積極思考，細致觀察，提醒學(xué)生認真做好實驗記錄。

（二）教師應(yīng)為學(xué)生動手實驗創(chuàng)造有利條件

學(xué)生在做實驗時，常常會出現(xiàn)出乎教師意料的問題，因此針對學(xué)生這種情況，教師就應(yīng)為學(xué)生動手實驗創(chuàng)造有利條件。例如讓各小組在實驗前互相檢查實驗物品是否齊全；讓學(xué)生提前制定好合理的實驗方案，準備好周密詳細的實驗步驟……這樣良好的課堂實驗氣氛和有利條件，足以調(diào)動學(xué)生實驗的積極性。

三、通過布置適當(dāng)?shù)膶嶒炞鳂I(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

實際教學(xué)中，有的教師總是通過化學(xué)實驗，讓學(xué)生懂得物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)之間的關(guān)系，卻往往會輕視化學(xué)實驗作業(yè)的布置。殊不知，化學(xué)實驗作業(yè)，也是提高學(xué)生實驗技能，練就學(xué)生綜合運用化學(xué)知識的一個重要渠道。學(xué)生通過實驗作業(yè)的練習(xí)，會在很大程度上提高學(xué)生的實驗技能，還能使學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識有進一步地加深和理解。

總之，化學(xué)實驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生加深對化學(xué)知識的印象，能拓寬學(xué)生視野，能讓學(xué)生通過化學(xué)實驗領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)科的奧妙，最為重要的是能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

[1]王六新，李建.在化學(xué)教學(xué)中推行新課改[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)，2004（8）.

[2]劉曉東.服務(wù)于化學(xué)課堂[M].中國科技出版社，2005.

（責(zé)編 趙建榮）