如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

（河北省巨鹿縣育蕾小學(xué)055250）

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

董順達(dá)（河北省巨鹿縣育蕾小學(xué)055250）

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：在小學(xué)階段，教師要充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)地去探求知識(shí)的奧秘，這樣學(xué)生的個(gè)性化思維得到了很好的體現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主動(dòng)性提高

要想讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愉快地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，真正感受數(shù)學(xué)的奧秘和神奇，還需要我們的數(shù)學(xué)教育工作者，學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法。優(yōu)秀的教育者都要懂得在數(shù)學(xué)課堂上激發(fā)學(xué)生的探索興趣，懂得如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，懂得怎樣培養(yǎng)學(xué)生健康、活躍的個(gè)性思維，更懂得在數(shù)學(xué)教學(xué)中給學(xué)生營(yíng)造和諧、愉快教學(xué)氛圍的重要性。做一名教師很難，做一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師更是難上加難。發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中進(jìn)步，是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任。那么，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該怎么做呢？筆者認(rèn)為教師可以從以下幾個(gè)方面來努力。

一、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（一）創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

新課程理念告訴我們，給學(xué)生上課要運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法。所謂啟發(fā)式教學(xué)就是教師在上課過程中給學(xué)生設(shè)置種種情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。它與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不同，它們的根本區(qū)別是，填鴨式教學(xué)以教師為主，教師是課堂的中心，教師一味地講解教學(xué)任務(wù)，無視學(xué)生的感受，不管學(xué)生能不能理解和接受。這種教學(xué)方式，早已不能適應(yīng)新時(shí)代的步伐。它限制了學(xué)生的主動(dòng)性，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，與新課標(biāo)是相悖的；而啟發(fā)式教學(xué)則是以學(xué)生為主，學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生的反應(yīng)決定了教師的講課思路和方法。啟發(fā)式教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，是教師今后努力的方向和目標(biāo)。

啟發(fā)式教學(xué)模式就是在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種問題情境。創(chuàng)設(shè)的情境要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既要具備一定的難度，又不能讓學(xué)生感覺遙不可及。那么，教師應(yīng)該如何來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境呢？我以為，首先，教師要具有專業(yè)的文化功底；其次，教師要認(rèn)真研究教材，不能脫離課本；再次，教師還要了解學(xué)生的興趣，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特有的抽象、概括等屬性，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。比如，我在教授“小學(xué)加法的應(yīng)用”時(shí)，給學(xué)生展示了一幅圖畫。上面畫著幾只可愛的小白兔在野外采蘑菇，讓學(xué)生算一下一共有幾只小白兔。學(xué)生的興趣非常濃厚，很自然地就進(jìn)入了問題情境里面。

（二）改變教材的講授方式，讓靜止的知識(shí)動(dòng)起來

雖然新課標(biāo)已經(jīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容做出了很大的調(diào)整，也更加貼近學(xué)生的生活和年齡特點(diǎn)，可是，畢竟這些知識(shí)是靜止的，要想真正讓學(xué)生感興趣，還得讓它們“動(dòng)”起來。例如，講授“10的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)，我別出心裁給這些冰冷的數(shù)字長(zhǎng)上了翅膀，變成了學(xué)生喜愛的小蝴蝶，可以飛來飛去，學(xué)生的興致一下子被調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)得更加起勁了。

二、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生參與熱情

（一）運(yùn)用生活中的物體，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)是一門知識(shí)，也是一種能力，生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我在講授“認(rèn)識(shí)物體和圖形”時(shí)，找了很多學(xué)生喜歡的東西。有小卡片、積木、小皮球、牙膏袋等，把它們裝進(jìn)一個(gè)不透明的袋子里。上課了，我拿著袋子問學(xué)生：“你們知道里面裝的是什么嗎？”學(xué)生都非常好奇，紛紛猜起來，說什么的都有。我又讓學(xué)生摸一摸袋子，感受一下里面裝的是什么。在我的引導(dǎo)下學(xué)生的興趣非常高。在大家期待的目光中，我把袋子打開，倒出了里面的東西。由于學(xué)生參與了其中，因此，學(xué)習(xí)熱情非常高。

（二）給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，感受參與的喜悅

讓學(xué)生參與到教師的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，無疑會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。例如，在教給學(xué)生“連加連減的運(yùn)算”時(shí)，我特意準(zhǔn)備了幾個(gè)小天鵝面具，讓學(xué)生帶著頭上，來扮演小天鵝。學(xué)生能參與到活動(dòng)當(dāng)中了，心情別提有多高興了。

三、開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

現(xiàn)在的學(xué)生，大多都是獨(dú)生子女，沒有和別人一起合作的經(jīng)驗(yàn)，可是，我能感受到他們具有很強(qiáng)的合作意識(shí)，特別想和同學(xué)一起活動(dòng)。為了讓他們從小形成與人合作的意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作能力，我先讓他們從同桌練起。比如，“數(shù)一數(shù)”中，我讓同桌兩個(gè)人配合完成，鍛煉他們的合作意識(shí)。在講“認(rèn)物體”時(shí)，我把學(xué)生分成了幾個(gè)合作小組，通過小組討論來完成。學(xué)生在交流的過程中，合作意識(shí)得到了增強(qiáng)，思維能力得到了開發(fā)，表達(dá)能力也有了明顯的提高。

總而言之，通過對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，在教學(xué)活動(dòng)中起引導(dǎo)作用，而學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。因此，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

（責(zé)編 趙建榮）