淺談初中數(shù)學(xué)的教學(xué)策略

（河北省石家莊市第二十一中學(xué)050000）

淺談初中數(shù)學(xué)的教學(xué)策略

劉亞玲（河北省石家莊市第二十一中學(xué)050000）

教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng)能使教師的課堂教學(xué)生動活潑，具有吸引力，能調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，選擇合適的教學(xué)策略是教師在教學(xué)過程中經(jīng)常要考慮的，那在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中應(yīng)如何選擇合適的教學(xué)策略呢？筆者從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、建立民主平等的師生關(guān)系、設(shè)置多元化的教學(xué)目標(biāo)和合理運(yùn)用多種教學(xué)方法出發(fā)談了談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的教學(xué)策略的問題。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有針對性地實(shí)施教學(xué)策略，將抽象的數(shù)學(xué)知識通俗化、形象化，以利于學(xué)生的理解和接受，讓學(xué)生在輕松的、快樂的氛圍中學(xué)好數(shù)學(xué)。那教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)采取怎樣的教學(xué)策略，筆者根據(jù)多年的教學(xué)總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)簡述如下。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言說得好，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。作為教師我們都知道，一個(gè)學(xué)生如果對教師所教的課感興趣，那他就愿意學(xué)這門課，成績就會較好。可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的有積極的作用。因此，教師在授課過程中如果能恰當(dāng)?shù)剡x取合適的教學(xué)策略，通過教學(xué)的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面定能起到事半功倍的作用。

在教學(xué)過程中，教師可采取一些措施來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，現(xiàn)在多媒體教學(xué)課件很豐富，教師可將枯燥的數(shù)學(xué)知識利用課件通俗化、形象化、趣味化，以達(dá)到增加學(xué)生的感性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的作用；另外，在講課的過程中，教師可巧妙地設(shè)置問題，達(dá)到以問設(shè)疑，以疑激趣的目的；還有教師可結(jié)合數(shù)學(xué)定理的故事給學(xué)生講解，以吸引學(xué)生的興趣。如關(guān)于勾股定理的故事就很多，其中就有“總統(tǒng)定理”的說法。它說的是美國總統(tǒng)伽菲爾德的故事。伽菲爾德一次偶然的機(jī)會去致力于勾股定理的證明，最終他給出簡潔的證明方法。教師在講課時(shí)可向?qū)W生講述一下，可以起到活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生興趣的目的。

二、建立民主平等的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)的過程中，平等民主和諧的師生關(guān)系有助于師生之間的交流，這樣的課堂氛圍能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生在課堂上可以暢所欲言，與教師共同討論，探索知識的奧秘。相反地，如果教師高高在上，擺出一副師道尊嚴(yán)的樣子，那樣會令學(xué)生望而卻步，學(xué)生首先從心理就和教師疏遠(yuǎn)了，又怎么能“親其師，信其道”呢？如果那樣，這門課的教學(xué)效果肯定好不了。因此，教師在日常教學(xué)中一定要注意與學(xué)生之間的情感的交流，要保持師生之間在人格上的平等關(guān)系，不能因?yàn)樽约菏墙處煵唤o學(xué)生發(fā)言的機(jī)會。

例如，在數(shù)學(xué)例題的講解過程中，教師也可能出現(xiàn)失誤，這時(shí)，如果有學(xué)生給教師指出來了，教師要勇于承認(rèn)，表揚(yáng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，同時(shí)仔細(xì)考慮是否真的出了差錯，做到有錯就改。不能因?yàn)槭菍W(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，而感到丟了面子。只有這樣師生之間才能形成一種良好的互動關(guān)系，教師也才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)的效果才能出色。

三、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)多元化

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要有明確的目標(biāo)，只有目標(biāo)確定了，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動力。教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層次設(shè)置，目標(biāo)應(yīng)多元化。針對不同的學(xué)生要有不同的目標(biāo)，這樣才能做到因材施教，因人施教。教師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)要有技巧，一般情況下，對于學(xué)習(xí)程度好一點(diǎn)的學(xué)生，設(shè)置的目標(biāo)相對高一些，這些學(xué)生“跳一跳能夠得著”，要讓這些學(xué)生能“吃得飽”；對于中等學(xué)生的目標(biāo)要相對容易一些，使這些學(xué)生達(dá)到目標(biāo)后能有自信；對于差一點(diǎn)的學(xué)生目標(biāo)的設(shè)置要能跟得上。這樣設(shè)置，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都有所進(jìn)步，從而能激發(fā)他們的自信心，增加他們學(xué)習(xí)的動力。

教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要將發(fā)展學(xué)生的知識與能力結(jié)合起來，一定要注意不能讓學(xué)生成為只知埋頭學(xué)習(xí)的高分低能的人才。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不只是為了讓學(xué)生會做題，還要讓學(xué)生能將所學(xué)的知識會應(yīng)用，要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的發(fā)展過程。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)過程的主要參與者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。

四、教師要合理運(yùn)用多種教學(xué)方法

數(shù)學(xué)課的教學(xué)方法很多，教師在講授時(shí)要靈活選取多種教學(xué)方法。切忌在一節(jié)課中只運(yùn)用一種教學(xué)方法，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠的感覺。教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和情景選取合適的教學(xué)方法。初中生的自我約束能力較差，集中注意力的時(shí)間還不是很長。因此，教師盡量采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)規(guī)律和新課標(biāo)要求下的教學(xué)原則，選擇適合本節(jié)內(nèi)容、知識要求的教學(xué)方法。對于數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)來說，常用的教學(xué)方法有講授法、練習(xí)法、啟發(fā)式和示范法等，在教學(xué)時(shí)教師要能夠綜合運(yùn)用這幾種教學(xué)方法，始終使學(xué)生在一種探索的過程中學(xué)習(xí)，學(xué)生有求知的欲望，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，教師只有選取合適的教學(xué)策略，根據(jù)新課標(biāo)的要求恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)方法，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、建立民主平等的師生關(guān)系、設(shè)置多元化的教學(xué)目標(biāo)等教學(xué)策略來發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，從而使學(xué)生達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。作為初中數(shù)學(xué)教師，我們要本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極探索教學(xué)之路，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力，把培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生當(dāng)為第一要務(wù)。

[1]馬文儉.轉(zhuǎn)變差生大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].河南教育，1994（7）.

[2]鐘曉紅.初中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)的處理策略[J].江西教育，2004（12）.

（責(zé)編 趙建榮）