談中學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透

（河北省盧龍縣燕河營鎮(zhèn)中學(xué)066400）

談中學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透

趙臣（河北省盧龍縣燕河營鎮(zhèn)中學(xué)066400）

教書育人是教學(xué)的主旋律。在最近幾年里，家長和教師過分關(guān)注學(xué)生的成績，但也忽視了他們?nèi)烁衿焚|(zhì)的形成，使學(xué)生不能形成健全的人格。甚至有很多的代課教師覺得學(xué)生品質(zhì)的形成是品德教師的事情，與自己沒有多大的關(guān)系。這也就造成了學(xué)習(xí)好的學(xué)生卻和同學(xué)們相處不到一起的場面。道德的形成不僅是學(xué)生自己的感悟，還有家長和教師的引導(dǎo)。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，道德教育已經(jīng)是現(xiàn)如今教育事業(yè)的主體，這就需要教師以身作則地去引導(dǎo)學(xué)生，通過教學(xué)課堂去塑造學(xué)生的品質(zhì)。教師的品質(zhì)也影響著學(xué)生的健康成長和發(fā)展。所以在平時的課堂里，教師就應(yīng)該合理地結(jié)合所教課程去使學(xué)生得到更好的教育和啟發(fā)。敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和為人師表體現(xiàn)的是一個教師的專業(yè)精神，對學(xué)生的責(zé)任感能提高教師的工作態(tài)度和工作精神。

語文德育滲透

語文學(xué)科，不僅集工具、知識、能力、文學(xué)欣賞于一體，更重要的也是一門思想教育學(xué)科。它的內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展而拓寬，它不僅是人的交際、思維、生活的工具，還是人們認(rèn)知世界、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的工具，同時又有著強(qiáng)烈的人文因素，對學(xué)生人格的熏陶、情感的潛移默化、社會責(zé)任感的形成等，都有著其他學(xué)科不可替代的作用。語文這個科目是一門綜合性學(xué)科，其優(yōu)美的語言文字中飽含許多做人的道理。因此，在語文教學(xué)中不僅要注重文本知識的傳授，更要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

一、德育教育的缺乏

我國中小學(xué)教育現(xiàn)狀主要有以下幾點(diǎn)表現(xiàn)。

（一）上課時教師的教學(xué)模式陳舊老套，學(xué)生不是主體

眾所周知，上課時的主體是學(xué)生，現(xiàn)如今課堂中僅僅只是表面上的講課而已，教師不負(fù)責(zé)任，包辦代替，急功近利。

（二）課程目標(biāo)不明確

教師對課程的解讀并不深入，給學(xué)生的閱讀時間不夠，并不幫助學(xué)生做深入的探討，使學(xué)生沒有更深的感悟。這就讓學(xué)生對課堂的感受只能是無味、枯燥。

二、造成教育現(xiàn)狀的原因

造成教育現(xiàn)狀的原因主要包括以下幾點(diǎn)。

（一）教師一味講解知識，沒有調(diào)動學(xué)生的積極性

教師對自己的水平非常自信，認(rèn)為自己的講解可以使一無所知的學(xué)生得到所需要的知識，所以在課堂學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生被動地接受知識，從而忘記自己教學(xué)語文的目的。

（二）外界環(huán)境的影響

落后的教育理念、欠佳的教育手段、陳舊的評價機(jī)制、不好的校風(fēng)班風(fēng)、不良的家教和社會風(fēng)氣都是造成國家教育現(xiàn)狀的重要原因?，F(xiàn)如今因?yàn)檎咴颍蠖鄶?shù)家庭都是獨(dú)生子女，學(xué)生在家里被父母嬌生慣養(yǎng)著，所以缺乏對他人的關(guān)愛，也不懂得感恩和奉獻(xiàn)，意志力和抗挫折能力薄弱，在遇到前所未見的事情時，在選擇接受或是拒絕時往往跟隨大眾，隨波逐流，這就是學(xué)生自己的自制能力差，并且缺乏長輩的指導(dǎo)。

三、如何滲透德育教育

（一）在語文教學(xué)中應(yīng)該有關(guān)愛的心

“愛學(xué)生”是教師人格的靈魂。教師對學(xué)生除了傳授知識外，還應(yīng)該有關(guān)心的愛，如果教師真的做到了，那么學(xué)生就會自然而然地體會到這種愛，同樣也會回報教師，這樣教師在傳授知識時，學(xué)生就會更容易接受理解，這樣就實(shí)現(xiàn)了教育的真正目的。同樣，對于學(xué)生來說，教師對其的關(guān)愛就代表著對其學(xué)業(yè)的肯定，這樣，他們就會有更多的信心去完成學(xué)業(yè)。對于教師來說，學(xué)生如果積極奮進(jìn)，就會有很好的教學(xué)效果，也讓教師更自信于自己的能力。所以教師和學(xué)生間應(yīng)有更多的信任，只有師生互相信任，互相尊重，才會建立起平等的師生關(guān)系，也就有了和諧的合作關(guān)系。這對教師和學(xué)生都是有益而無害的。

（二）在閱讀文章中滲透德育

1.語文閱讀的重要性

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以讀為本”。學(xué)生只有去閱讀，才能夠身臨其境地去體會到文章想要表達(dá)的思想感情，才能受到作者的熏陶，從深處感受到德育的教育。在語文課文的教材中，在一篇語文課文的教材里，文章所表達(dá)的有熱情洋溢的贊美，也有憎惡，還有對高尚人格的贊嘆，以及歌頌祖國美麗的大好河山和國家社會主義建設(shè)的快速發(fā)展，這些文章都充分表達(dá)了作者的思想感情。語文學(xué)科有這些有利的條件，所以教師應(yīng)該充分地利用語文學(xué)科的這些優(yōu)勢，更好地結(jié)合文章里的道德因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

教師要在課堂的閱讀課文階段激發(fā)學(xué)生的思想感情，要使學(xué)生盡量跟作者想要表達(dá)的思想感情融為一體，使其產(chǎn)生共鳴。教師要處理好教材與品德的關(guān)系。由于學(xué)生的理解能力有限，教師可以依據(jù)漢字的基本結(jié)構(gòu)去教育學(xué)生，找到其和德育之間的聯(lián)系，使學(xué)生的記憶更加深刻。語文課程里，最主要的還是要使學(xué)生加強(qiáng)語文素養(yǎng)，其過程可伴隨著德育的滲透，全方面地去培育學(xué)生。

（三）在語文教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合活動因素

1.活動的積極性

在教學(xué)過程中也要多多開展各種活動去增加學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)其行動。通過這些語文課程訓(xùn)練和活動，完成學(xué)生的學(xué)習(xí)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和積極克服困難的精神。

2.以身作則

同樣，在語文教學(xué)要注意意向性和方向性。在語文教學(xué)中滲透德育，灌輸正確的思想觀點(diǎn)和道德規(guī)范，培養(yǎng)健康的感情和積極的行為，要堅持社會主義方向；要注意將思想品德教育與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、勞動結(jié)合起來，與我國現(xiàn)實(shí)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)合起來；要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)和生理心理素質(zhì)。

四、小結(jié)

中學(xué)對學(xué)生一生所起的作用十分重要，所以在學(xué)生形成良好人生觀價值觀的過程中，教師一定要把德育工作放在首位。事實(shí)上，所有的學(xué)科都應(yīng)和思想品德課整合，每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都是道德教育中的體現(xiàn)。教師必須對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的教導(dǎo)，循循善誘地塑造學(xué)生的美麗心靈。

[1]沃爾夫?qū)辽獱栔軐?，金元浦譯.閱讀活動——審美反映理論[M].北京：社會科學(xué)出版社，1991.

[2]陳桂生.教育學(xué)的建構(gòu)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.

[3]（德）斯坦利·費(fèi)什著，文楚安譯.讀者反應(yīng)批評：理論與實(shí)踐[M].沈陽：中國社會科學(xué)出版社，1998.

（責(zé)編 張亞欣）