淺談初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

（河北省青龍滿族自治縣隔河頭鎮(zhèn)初級中學(xué)066500）

淺談初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

潘國祥（河北省青龍滿族自治縣隔河頭鎮(zhèn)初級中學(xué)066500）

后進(jìn)生是指智力正常，但由于主客觀原因的影響，造成成績不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的學(xué)生。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要了解后進(jìn)生的形成原因，有針對性地采取適當(dāng)、科學(xué)的方法提高他們的數(shù)學(xué)成績，使之達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

一、初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的成因

（一）缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。后進(jìn)生對數(shù)學(xué)缺乏應(yīng)有的興趣，總覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，學(xué)起來還特別費(fèi)腦子，每天除了做題就是做題，一點(diǎn)也不好玩。沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動力，上課就集中不了注意力，聽起課來也是云里霧里。

（二）意志薄弱、缺乏自信心

學(xué)習(xí)是一件艱苦的事情，是一個不斷克服困難的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，要有堅強(qiáng)的意志去努力克服，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，部分學(xué)生升入初中后，面對比小學(xué)數(shù)學(xué)難得多、深奧得多的初中數(shù)學(xué)，再加之教師的教學(xué)方式也與小學(xué)教師不同，導(dǎo)致他們很難適應(yīng)，在學(xué)習(xí)中一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失勇氣和信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。

（三）學(xué)習(xí)主動性和自覺性差

不積極參加課堂教學(xué)互動，對教師的提問或課堂練習(xí)置若罔聞；解題不按步驟，胡寫一通，對知識生搬硬套。他們學(xué)習(xí)的主動性、自覺性差，學(xué)習(xí)缺乏動力，思考不積極，不求上進(jìn)，對不懂不會的問題不認(rèn)真探究，也不請教教師和同學(xué)，對于教師留的作業(yè)抄襲了事。

（四）自學(xué)能力不佳、基礎(chǔ)不牢

后進(jìn)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，對教材的知識結(jié)構(gòu)、問題的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不準(zhǔn)；不知道怎么運(yùn)用學(xué)過的知識，更無法用來解決實(shí)際問題；對于知識、技能不能系統(tǒng)掌握，形不成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為連續(xù)學(xué)習(xí)提供不了必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。知識都是一環(huán)扣一環(huán)的，基礎(chǔ)打不好，后面的學(xué)習(xí)就會越發(fā)困難，由此造成惡性循環(huán)。

二、如何做好數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

（一）注重對后進(jìn)生進(jìn)行情感教育

初中后進(jìn)生和其他學(xué)生一樣，都有很強(qiáng)的自尊心，渴望被別人尊重，渴望被他人關(guān)注。因此，數(shù)學(xué)教師要滿足學(xué)生的這種心理需求，不冷落他們，不歧視他們，關(guān)心他們，愛護(hù)他們。當(dāng)后進(jìn)生有所進(jìn)步時，教師要及時給予肯定和鼓勵，對他們?nèi)〉玫某煽儽硎拘老埠桶参俊＝處熞?jīng)常有針對性地找后進(jìn)生談心，深入了解他們的所思所想，清楚他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難之處，然后采取科學(xué)的方法幫助他們解決。馬卡連柯曾說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！睂W(xué)生進(jìn)行情感教育，是教師用愛感染學(xué)生。教師對學(xué)生注入真摯的情感，學(xué)生也會以豐富的情感回報教師，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，熱情地投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中。這就是對后進(jìn)生進(jìn)行情感教育的意義所在。

（二）激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

大部分后進(jìn)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確，但他們的競爭意識和參與意識很強(qiáng)。根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師可以把全班學(xué)生劃分成若干學(xué)習(xí)小組，把后進(jìn)生分散其中，通過課上分組討論、課后小組學(xué)習(xí)，“先進(jìn)幫后進(jìn)”的形式，使后進(jìn)生得到積極的鼓勵和暗示，并獲得展示自我、取得成功的機(jī)會，從而使他們獲得成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師還可以在各小組之間引入競賽意識，使各個小組樹立“幫、帶、趕、超”的目標(biāo)，使后進(jìn)生在不知不覺中參加各種教學(xué)活動，慢慢地，取得了比較大的進(jìn)步，數(shù)學(xué)成績提高也就成為了必然。

（三）教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

1．教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。后進(jìn)生一般數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，為了提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，教師在剛開始時要敦促學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)并教給他們預(yù)習(xí)的方法，使后進(jìn)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。上課前，后進(jìn)生要把即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行閱讀，對知識結(jié)構(gòu)體系有個大概的了解，然后找出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及知識要點(diǎn)；對于自己不懂或是拿不準(zhǔn)的地方，要用不同顏色的筆標(biāo)出來，必要時做上批注，以便上課時著重聽教師講解；在短時間內(nèi)，對本節(jié)內(nèi)容涉及的知識進(jìn)行簡單梳理，對于已經(jīng)模糊的知識，及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便更好地學(xué)習(xí)新知識。

2．教會學(xué)生聽課的方法。聽課是獲取知識、取得進(jìn)步的最有效途徑。數(shù)學(xué)教師要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)聽課，以提高課堂學(xué)習(xí)效率。

首先，學(xué)生在聽課時一定要精神集中，專心致志，切不可一心二用。其次，做課堂筆記。集中精神的最有效辦法是做課堂筆記，這也是聽課取得高效的一種方法。教師在課程講解過程中，會強(qiáng)調(diào)哪些知識是重點(diǎn)、難點(diǎn)，重要的公式、定理以及重要的推導(dǎo)過程還會以板書的形式在黑板上寫出。這時，學(xué)生要在教材上和筆記上做出重點(diǎn)標(biāo)記，以便日后復(fù)習(xí)有的放矢。再次，學(xué)生對于在預(yù)習(xí)中時遇到的問題，要著重聽教師講解，清楚明白了畫個笑臉符號，依然存有疑問，要及時提出，尋求教師的進(jìn)一步解答，也可以再次記下，課下找教師幫忙，萬萬不可輕易放過。

最后，要積極與教師進(jìn)行課堂互動，積極思考教師提出的問題，并踴躍回答；積極參加小組討論和學(xué)習(xí)，有疑問及時尋求解決方法；認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識掌握鞏固；對所學(xué)知識點(diǎn)同以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、對照、比較其異同點(diǎn)，深化數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)。

（四）培養(yǎng)后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)教師要幫助后進(jìn)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們有清晰的努力方向；在課堂中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使后進(jìn)生加強(qiáng)自我管理、自我約束；適時調(diào)整后進(jìn)生的心態(tài)，排除外界干擾，抵制各種誘惑，培養(yǎng)后進(jìn)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使教師要他們學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄冏杂X要學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

其次，培養(yǎng)學(xué)生探討的習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要適時創(chuàng)設(shè)活潑的教學(xué)情境，組織學(xué)生積極探討所學(xué)數(shù)學(xué)知識，研究解題思路和步驟等，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和探討的習(xí)慣，使他們的數(shù)學(xué)思維與時俱進(jìn)。

再次，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的習(xí)慣。教師要求引導(dǎo)后進(jìn)生對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，包括都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，重難點(diǎn)是什么，哪些是需要特別注意的知識點(diǎn)等。總結(jié)的過程就是對所學(xué)知識梳理、復(fù)習(xí)、鞏固、形成系統(tǒng)的過程，這個方面做好了，就可以切實(shí)提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，事物是發(fā)展變化的，沒有一成不變的東西。人也是一樣，“士別三日，當(dāng)刮目相看”，后進(jìn)生不可能總是不進(jìn)步，只要教師及時了解他們的性格特點(diǎn)和心態(tài)變化，采取科學(xué)、有效的方法，一定會使他們有所發(fā)展，有所進(jìn)步。

（責(zé)編 趙建榮）