關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的探討

陳春社 （甘肅省鎮(zhèn)原縣上肖鄉(xiāng)北莊小學(xué) 744504）

一、前言

提高課堂教學(xué)的有效性是每位教師的教學(xué)夢想，也是教師堅持不懈的奮斗目標(biāo)，但是高效的課堂教學(xué)需要有效的教學(xué)策略來支撐，何謂“教學(xué)策略”呢？換言之，也就是我們常說的“教學(xué)方法”，是教師為實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的而采用的教學(xué)手段，教學(xué)策略的有效與否，是有效課堂能否實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。但是據(jù)調(diào)查了解，我國大部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)卻為低效或無效教學(xué)，在一定程度上阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的正常進行，枯燥無味的課堂嚴重打擊了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，久而久之，與我國教學(xué)改革創(chuàng)設(shè)有效課堂的目標(biāo)越發(fā)背離，這是我們所不愿看到的，鑒于此，創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂刻不容緩，勢在必行，既是學(xué)生渴求知識的需要，又是我國新時期教學(xué)改革的需要，因此探索有效的教學(xué)策略就顯得非常迫切，那教學(xué)有效性的策略又有哪些呢？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，在有效教學(xué)策略方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師責(zé)任心有待改善

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，不僅要教授學(xué)生知識，還要引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)觀念認為，教師到時間上課，按照課本上的內(nèi)容原原本本的向?qū)W生講解，講解完例題以后安排學(xué)生練習(xí)課后習(xí)題，然后到時間下課，教師的一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完成，至于學(xué)生從本節(jié)課中掌握了多少知識，則不是教師關(guān)心的問題，聽課過程中，領(lǐng)悟理解能力好的學(xué)生可以學(xué)到很多知識，而底子薄，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有任何收獲，長時間如此，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂教學(xué)的有效性也就無從談起了，多一份責(zé)任，多一份愛心，多一份愛護，就會讓我們的小學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上充滿激情，教師責(zé)任心的改善是課堂教學(xué)有效性的前提和保證。

（二）學(xué)生主體作用發(fā)揮不足

在教師教學(xué)的過程中，教師在課堂上只是一味地講解，而學(xué)生在臺下機械的聽講、做筆記，教師是課堂教學(xué)的“絕對主宰”，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，整個教學(xué)的環(huán)境枯燥無味，絲毫看不出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這種讓學(xué)生被動式的學(xué)習(xí)效果是可想而知的。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)充分認識到，教師和學(xué)生的地位是平等的，教師應(yīng)分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的角色，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，塑造充滿活力的課堂，讓學(xué)生在知識的海洋里自由翱翔，課堂教學(xué)的有效性也就體現(xiàn)出來了。

（三）過分倚重教材，缺乏創(chuàng)新

很多教師在講課的過程中，完全按照課本講解，毫無新意，即使在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)有錯誤的內(nèi)容，也不敢糾正，他們把課本“奉若神明”“金科玉律”，對課本沒有一絲一毫的質(zhì)疑，他們是課本最忠實的守護者和執(zhí)行者，始終把傳授課本內(nèi)容作為教學(xué)的最終目的，這種過分倚重教材，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式，嚴重禁錮了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生的解題思路和方法不能隨機應(yīng)變，同一種題型變換一種提問的方式，學(xué)生就不知從何處入手了。以課本為主，課外為輔，創(chuàng)新教學(xué)，拓展學(xué)生思維，有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才可能實現(xiàn)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實現(xiàn)，離不開有效教學(xué)策略的采用，針對上述的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，作為新時期教學(xué)改革前沿的數(shù)學(xué)教師，我從以下幾個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（一）加強自身學(xué)習(xí)，增強責(zé)任心

教師自身素質(zhì)的提升，責(zé)任心的增強是達成小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的關(guān)鍵因素。我們數(shù)學(xué)教師不僅要傳授知識，還要教育小學(xué)生做人的道理，為小學(xué)生健康成長提供正確的引導(dǎo)，在傳授知識的過程中，還要讓學(xué)生把知識消化吸收，并采用多種解題思路拓展學(xué)生視野，增強學(xué)生一題多解的能力，同時現(xiàn)在知識的更新速度很快，如果不加強自身的學(xué)習(xí)，就不能對課本進行正確的講解，新知識也就不能及時傳授給學(xué)生，只有不斷加強自身學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，才能跟上知識更新的步伐，才能保證小學(xué)生學(xué)到更多的知識。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

據(jù)調(diào)查很多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下，主要原因之一就是學(xué)生始終是在被動的學(xué)習(xí)，完全是被教師“領(lǐng)”著走，長久下去，學(xué)生就對教師產(chǎn)生過度“依賴”，結(jié)果導(dǎo)致課下教師不在時不知如何學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的下降也就在意料之中了。在教學(xué)的過程中，教與學(xué)相輔相成，不可分割，教師要發(fā)自內(nèi)心地教，而學(xué)生要主動去學(xué)習(xí)。而我們的教師還要指導(dǎo)學(xué)生如何去主動學(xué)習(xí)，也就是我們所說的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，只有學(xué)生產(chǎn)生自己愿意學(xué)習(xí)的興趣，才會主動學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性才會提升，課堂的教學(xué)效率才會有所改變。

（三）營造和諧氛圍，啟迪創(chuàng)新意識

我國古代孔子提倡的“和樂”教育，就是營造和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有讓學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，心情才能舒暢，思維才能處于積極的、活躍的狀態(tài)，才能敢想、敢問、敢于質(zhì)疑問難，勇于大膽創(chuàng)新，樂于發(fā)表意見。如在教學(xué)“商不變的性質(zhì)”時，教師先出示兩道商是3的口算題，再請學(xué)生編幾道商是3的除法題。很快并準(zhǔn)確的編出，接著讓學(xué)生討論：“大家編得又快又準(zhǔn)確，你有什么訣竅嗎？這些算式之間是否有一定的聯(lián)系呢？”問題一提出，學(xué)生的思維一下活躍起來，紛紛探究其中的奧秘，最終學(xué)生發(fā)現(xiàn)了商不變規(guī)律。這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生學(xué)得積極、主動、快樂，學(xué)到的不僅是一條性質(zhì)，更重要的是還學(xué)會了獨立思考、合作、創(chuàng)造。

（四）設(shè)置游戲情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生對學(xué)習(xí)還沒有明確的目標(biāo)，甚至還不知道什么是學(xué)習(xí)，更不用提學(xué)習(xí)的興趣了，但小學(xué)生天生喜歡玩游戲，如果在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)牟捎糜螒蚪虒W(xué)，則可以從游戲中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣會取得事半功倍的效果。數(shù)學(xué)作為一門自然學(xué)科，本來就抽象難懂，教師如果在課堂上只是一味地枯燥講解，小學(xué)生學(xué)習(xí)的感受可想而知，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)也只是空談了。

四、結(jié)論

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略多種多樣，因師而異，因?qū)W生而異，這就要求我們的數(shù)學(xué)教師從實際出發(fā)，一切為了學(xué)生，始終以新時期的教學(xué)改革為依據(jù)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，完善教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)有效課堂，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進行。

[1]范庭芝.小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實踐探究[J].云南教育：小學(xué)教師，2010（9）.

[2]鞠靖.怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[N].黔西南日報，2010.