淺談暢言教具在小學英語教學中的應用

（河北省遷安市上射雁莊鄉(xiāng)白莊完全小學064407）

淺談暢言教具在小學英語教學中的應用

張雪萍（河北省遷安市上射雁莊鄉(xiāng)白莊完全小學064407）

英語學科是一門語言學科，也是一門應用學科，利用暢言教具輔助英語教學，優(yōu)化英語課堂教學方法，能有效激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生的聽、說、口語交際等能力，培養(yǎng)學生的英語語感，提高教學效果。

小學英語暢言教具教學效果能力

隨著科學技術的不斷發(fā)展，現代信息技術手段在學校的應用越來越廣泛。運用“暢言教具”輔助英語教學，可以激發(fā)學生的興趣，提高課堂的有效性，讓學生輕松快樂地學習。當今的課堂教學，電子白板逐漸取代傳統(tǒng)的黑板成為課堂教學中重要的展示平臺。暢言教具的廣泛使用，給我們的課堂帶來了很多的便利。

基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。暢言教具的應用，大大提高了課堂效果。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！庇⒄Z對三年級的學生來說是抽象的，如果靠死記硬背，學生會感到枯燥乏味。我在課前，利用語音教具輔助教學，通過語音合成、保存，貼上識別碼，把任意圖片、實物制成生動有趣的有聲教具，極大地激發(fā)了學生的積極性，使學生在輕松、愉快、活潑、民主的氛圍中，學到知識。首先在教學單詞時，我把相應的水果帶到課堂，利用暢言教具輔助教學，比如：“Hello,Iam an apple”或者“Hi,Iam a pear”，讓學生看著蘋果和梨，以多種形式練習apple和pear的發(fā)音，以后學生看到實物或聽到發(fā)音就會聯想到蘋果和梨。這樣的教學提高了學生的興趣，達到了事半功倍的效果。在教授課文方面，我利用語音教具輔助教學法制作了能夠說話和唱歌的芭比娃娃、圣誕老人等一系列有聲教具，代替我的角色朗讀課文、唱英文歌曲，達到了寓教于樂、以趣激學之目的。在如此美妙的聲音和愉快的氣氛中，學生不僅學得輕松，而且學得快、記得牢。借助暢言智能語音教具中英文“高級朗讀模式”，教師還可以根據課文的難易、學生的反應適當調節(jié)朗讀的速度，獲取最佳的聽覺效果。

暢言語音教具系統(tǒng)提供的“中英文評測”及“每日推薦”中的聽力和閱讀材料也是很好的學習工具。通過在“英文評測”中對自己的英文讀音的評測、對比，可以有效提高英語發(fā)音的標準度。而“每日推薦”板塊中提供的每日更新的推薦閱讀材料，則是提升英語水平的閱讀及聽力材料，且不乏味。

自從十年前接觸暢言教具，它在我的每一堂課中發(fā)揮著光和熱，每當熟悉的悅耳的開機鈴聲響起，點讀教材幫助我和學生更快地熟悉每一個單詞，每一段句子。暢言教具的聲音清晰洪亮，發(fā)音圓潤標準，帶給學生直觀的單詞、語篇教學，如果一次不會，還有第二次、第三次…熟悉的聲音伴隨著每一節(jié)課，也伴隨著我把一屆屆的學生從三年級帶到小學畢業(yè)。

在我的課堂教學中，暢言教具的作用是顯而易見的：三年級的學生看到實物、聽到識別碼的聲音識記單詞，學會簡單的問候；四年級的學生跟著暢言教具學會了對話、表演；五年級的學生跟讀并且自己會說話、作文；六年級的學生可以自編對話，可以幫我錄音，提高課堂效果。暢言教具陪我迎來了一個又一個姹紫嫣紅的春天，送走了一屆又一屆的農家孩子，讓他們了解異國文化風情，給學生的夢想安上了翅膀，助他們揚帆遠航。

隨著暢言智能語音教具系統(tǒng)在小學英語教學中的廣泛應用，它的效果得到了各校師生的普遍肯定。智能語音的恰當運用，使原來枯燥的教學內容變得有聲有色，課堂教學變得更加靈活。在課堂教學中使用暢言教具系統(tǒng)，可以讓教師創(chuàng)設出真實的學習語境，營造比較標準的課堂語言教學環(huán)境，明顯增加了師生的課堂互動，提高學生的學習興趣。在實際的教學中，我就是以購物為主要情景展開整節(jié)課的教學內容。上課時再也不用擔心倒磁帶了，只需拿識別筆輕輕一點，立刻就會播放出相應教學內容，想聽哪里就聽哪里，想聽多少遍都可以輕松實現，這樣既節(jié)省了時間，又提高了課堂教學的效率。與傳統(tǒng)的錄音機相比，這套教具系統(tǒng)真是帶給我們太多的驚喜：任意聽每一個單詞、每一個句子、每一段對話，這些條件，有利于因材施教和個別音頻在教學中的應用輔導，有利于收集學生的反饋，并調整和改進教學方法，使每個學生各有所得，為學生創(chuàng)造了一種處于學習母語的語言環(huán)境。

暢言教具給我們的英語教學工作帶來了極大便利，我們在今后的工作中更要積極探索這套教具系統(tǒng)的使用技巧，科學選擇使用時機，充分發(fā)揮其輔助教學的優(yōu)勢作用，提高小學英語教學效果，達成三維教學目標。

[1]張?zhí)m.暢言語音教具系統(tǒng)在英語課堂上的應用[J].中國現代教育裝備，2011（12）.

[2]紀俊德.暢言智能語音教具系統(tǒng)在英語教學中運用的優(yōu)勢[J].中國教育技術裝備，2011（19）.

（責編 張亞欣）