民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

李　娟

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民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

李娟

摘要：我國是一個多民族國家，民族傳統(tǒng)體育經過歷史的演變與洗禮成為了民族傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展對促進民族團結，增強國民身體素質中發(fā)揮著重要作用，本文分析了我國民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)狀，并提出了改變這種現(xiàn)狀的建議。

關鍵詞：民族傳統(tǒng)體育；現(xiàn)狀；對策

1、民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展現(xiàn)狀

與現(xiàn)代體育相對的民族傳統(tǒng)體育在近年來得到了突飛猛進的發(fā)展，經過有關專家統(tǒng)計，少數(shù)民族體育項目多達670條，以武術、中國象棋、圍棋和龍舟為代表的中國傳統(tǒng)體育項目逐漸走向世界，受到了世界人民的關注。目前我國民族傳統(tǒng)體育尚存在一些問題，需要改進和提高。

1.1傳承意識淡薄，傳承乏人

民族傳統(tǒng)體育項目多采取的師徒相傳的口頭傳承模式，但這種傳承模式顯然已不適應新時代社會經濟發(fā)展的需要，受西方文化的沖擊，當代的年輕人更喜歡西方的體育項目，對于中國傳統(tǒng)體育項目則缺乏興趣，很少有年輕人愿意將時間和精力投入到民族傳統(tǒng)體育項目中去，這就導致掌握傳統(tǒng)體育技術的民間藝人數(shù)量在逐年減少，即使在世的民間藝人也已經年事較高，造成很多民族傳統(tǒng)體育項目后繼乏人，最終遺失。

1.2發(fā)展的不平衡性

我國各民族傳統(tǒng)體育項目之間的發(fā)展呈現(xiàn)出很大的差異性，民族傳統(tǒng)體育項目的開發(fā)尚未形成一定規(guī)模，只是以民族傳統(tǒng)體育運動項目的新、奇、特來吸引游客,促進經濟的小部分發(fā)展,而并未充分挖掘其文化內涵，沒有充分利用項目中的內在價值，使之轉化為經濟優(yōu)勢。

1.3片面追求經濟利益，造成民族文化產業(yè)開發(fā)不規(guī)范

民族文化產業(yè)已成為一些發(fā)達國家的支柱產業(yè)，我國的民族文化產業(yè)發(fā)展相對滯后，過度追求經濟利益，將一些民族傳統(tǒng)體育項目改編為舞臺藝術或著是表演觀賞的雜劇,失去了體育活動的本質。

在社會發(fā)展的過程中。政治、經濟、文化等方面并不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系，相互影響的，民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展不僅能讓該民族了解自己獨特的民族文化，還能為其他民族和世界增添體育文化資源，滿足人們的精神文化需求，促進社會的和諧發(fā)展，還能帶動經濟的發(fā)展。以全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會的舉辦為例，它并不僅僅是一屆運動會，通過賽事的順利運行，使得民運會的辦賽理念得到了推廣，與國內外知名體育用品制造公司簽訂了協(xié)議，培育一批以生產戶外體育裝備、服裝、器械為主的體育用品制造企業(yè)，帶動了服裝制造業(yè)、交通、旅游等相關行業(yè)的發(fā)展，推動了區(qū)域經濟的發(fā)展，也使得全民健身運動上升到了一個新高度。

2、對策

2.1加強對民族傳統(tǒng)體育的認知，重視與學校體育的有機結合

引導廣大青少年積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成健康的生活方式，是提高青少年體質的有效途徑。由于受升學壓力的影響，學校對民族傳統(tǒng)體育項目重視度不夠，民族傳統(tǒng)體育項目只是作為學校豐富教學活動的手段而出現(xiàn)在課堂上，這種狀況不利于民族傳統(tǒng)體育項目的傳承與發(fā)展。民族傳統(tǒng)體育項目的傳承與發(fā)展要依托學校方式的開展，讓學生在體育鍛煉中接觸、了解甚至喜歡民族傳統(tǒng)體育。特別是在少數(shù)民族學生較多的地區(qū)與學校開展民族傳統(tǒng)體育教學，對于少數(shù)民族的學生來說，通過他們在校內參加少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，會讓他們增強對自己所屬少數(shù)民族的體育、文化的認同感、自豪感，也會增強廣大師生民族團結的意識和對民族文化的理解。對鞏固民族團結，在學院內開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的教學、訓練和推廣，盡可能把更多的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目引入校運會，讓更多的學生認識和參與到少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的傳承和推廣中來。體育課是學生鍛煉身體、增強體質的重要平臺。為了進一步推進民族傳統(tǒng)體育項目的傳承，學?？蓪⒚褡鍌鹘y(tǒng)體育納入必修課，成為公共體育課程的選項內容，配備專職教師教授民族傳統(tǒng)體育，保證體育課程質量，讓更多的學生了解，參與民族體育運動，使學生們在課程里找到自己的業(yè)余愛好，既鍛煉了身體，又潛移默化地學習到了民族傳統(tǒng)的文化。體育教師應掌握民族傳統(tǒng)體育知識、體育技能，擁有教學設計、教學方法、組織能力、評價方法等專業(yè)知識與技能。

2.2加強民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)

現(xiàn)階段我國民族傳統(tǒng)體育事業(yè)的發(fā)展不容樂觀，近年來，由于文化教育缺失，及其衍生出的就業(yè)困難等問題，使得優(yōu)秀傳統(tǒng)民族體育專業(yè)人才的培養(yǎng)遇到了阻礙；群眾對民族傳統(tǒng)體育的不夠重視，對武術與民族傳統(tǒng)體育的認知度甚至比不上外來的跆拳道和泰拳；各高校紛紛開設了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，為社會輸送民族傳統(tǒng)體育人才，但由于相關理論基礎不充足，學科建設不夠系統(tǒng)，課程設置上以武術套路和散打為主，人才培養(yǎng)模式以招收有一定體育基礎的民族運動員為主，教學方法以運動訓練為主，缺乏傳統(tǒng)文化的教育與滲透，為此各高校要結合當?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育發(fā)展的實際，開設具有區(qū)域性和特色的民族傳統(tǒng)體育項目，精選專業(yè)主干課，廣設選修課，在專業(yè)必修課程中增設課題研究課程，在保證專業(yè)基本要求的前提下，讓學生根基自己的興趣愛好和未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇課程，在保證運動訓練的同時提高學生的文化素養(yǎng)，使民族傳統(tǒng)體育項目得以傳承和發(fā)展。

民族傳統(tǒng)體育事業(yè)的發(fā)展需要由民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師培養(yǎng)出的高素質民族傳統(tǒng)體育人才來實現(xiàn)，為此要全面提高民族傳統(tǒng)體育教師的專業(yè)素質和業(yè)務能力。創(chuàng)新教學模式，開創(chuàng)雙導師制，開設系列精品課程，定期聘請民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育藝人到學校兼職或掛職任教，選派優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育教師到國內外高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學習，學習人員在職稱晉升、職稱評定等方面予以政策傾斜；加強新入職教師的崗前培訓，由教學經驗豐富的優(yōu)秀教師，結合自己的實際工作向新任教師闡述各自的學術觀點和實踐經驗，使新任教師充分學習和掌握了作為一名傳統(tǒng)體育專業(yè)教師必備的職業(yè)素養(yǎng)和教學技巧；加強與兄弟院校的交流合作，建立實訓、實習等實踐教學基地，成立培訓中心，為教師全面學習和掌握創(chuàng)新教育的理論體系、課程設置、教學方法及實踐指導的知識和技能搭建了良好的平臺，助力教師的專業(yè)化成長。民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師要樹立終身學習的理念，不斷更新知識結構，進一步提高計算機水平。

2.3加強民族傳統(tǒng)體育文化的交流

全球化趨勢的日益加強使得民族傳統(tǒng)體育項目生存的土壤發(fā)生了變化，民族傳統(tǒng)體育要順應社會的發(fā)展趨勢進行體制改革，借鑒現(xiàn)代競技體育的組織制度，推進民族傳統(tǒng)體育進入全民健身。利用獨特的地理優(yōu)勢和豐富的人文資源，各地因地制宜發(fā)展民族傳統(tǒng)體育運動項目，建立布局合理、功能完善、門類齊全、具有民族傳統(tǒng)特色的體育產業(yè)體系，實現(xiàn)健身休閑、競賽表演、場館服務、中介培訓、體育用品制造等各門類協(xié)同發(fā)展，打造專業(yè)化的民族傳統(tǒng)體育團隊，形成具有一定影響力的特色體育交流品牌；創(chuàng)新宣傳方式，利用電視、網絡等平臺，建立民族傳統(tǒng)體育項目的相關網站、微博等，向群眾傳播民族傳統(tǒng)體育的相關知識；選派優(yōu)秀的體育骨干到基層開班培訓班，參與體育教學輔導，提高廣大群眾參與民族傳統(tǒng)體育的積極性；利用各級文化站點，建立城鄉(xiāng)的組織，使民族傳統(tǒng)體育活動覆蓋縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村。

3、結語

我國傳統(tǒng)體育文化作為傳統(tǒng)文化的有機組成部分，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育項目在培養(yǎng)人和教育人方面有著極強的現(xiàn)實意義。(作者單位：九江學院體育學院)

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