全方位激發(fā)學(xué)生情趣 多元化開(kāi)展物理教學(xué)

邱水林

摘 要 初中物理是學(xué)生接觸物理學(xué)的開(kāi)始。筆者結(jié)合多年的初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討提升學(xué)生物理學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方式方法。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 初中物理 情感 興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）13-0091-01

在2013年發(fā)布的初中物理新課標(biāo)中，明確了初中物理教學(xué)的目的是促使學(xué)生了解基礎(chǔ)物理原理、能夠獨(dú)立操作物理實(shí)驗(yàn)和得到全方位的發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教育的對(duì)象是全體學(xué)生，課程的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者結(jié)合多年物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

一、教學(xué)定位

1.教師的自我定位?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也。”教師的主要功能是教授學(xué)生必要的知識(shí)并且對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師的職責(zé)，主要是為學(xué)生提供服務(wù)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要把自己定位成一名指導(dǎo)者與服務(wù)者，不再對(duì)教學(xué)活動(dòng)大包大攬，而是采用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，既需要告訴學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，也要讓學(xué)生有自我發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)合理有序的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.課堂與學(xué)生定位。構(gòu)建和諧愉悅的課堂氣氛，是教師進(jìn)行有效教育的前提。構(gòu)建和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)是教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系，關(guān)鍵是教師課堂合理的教學(xué)方式。物理學(xué)是與生活和其它學(xué)科緊密聯(lián)系的自然學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生在討論和思考中開(kāi)始相關(guān)原理學(xué)習(xí)，創(chuàng)造生動(dòng)有效的課堂環(huán)境。在初中物理新課標(biāo)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象和教學(xué)活動(dòng)的主體，一切的教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞學(xué)生進(jìn)行展開(kāi)。由于學(xué)生之間存在著認(rèn)知能力、接收能力和學(xué)習(xí)興趣的差異，因此，教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和了解。學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)會(huì)促進(jìn)師生交流，并且有利于創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行差異化的教學(xué)培養(yǎng)，完成物理教學(xué)活動(dòng)的全面化，使所有學(xué)生樂(lè)意接受知識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能。

二、初中物理教學(xué)策略

1.探究性學(xué)習(xí)。對(duì)物理學(xué)的探究性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，而且能夠最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于物理原理的學(xué)習(xí)，不僅僅是從課本上進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多的應(yīng)該從生活中學(xué)習(xí)。在進(jìn)行初中物理教學(xué)原理的過(guò)程中，將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)理論來(lái)源于生活，使學(xué)生能夠掌握到學(xué)習(xí)物理原理的趣味。在初中物理教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的年齡和生活體驗(yàn)，帶入科學(xué)有趣的情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)物理學(xué)原理，能夠達(dá)到事半功倍的效果。在進(jìn)行“重力”的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體播放了一段胖子和瘦子坐蹺蹺板的小影片，使學(xué)生在笑聲中思考，總結(jié)歸納出重力的存在。并且在小組討論中進(jìn)行重力活動(dòng)的探討，讓學(xué)生們討論沒(méi)有重力存在的世界，使學(xué)生們想象力提成，了解到重力的重要性。探究學(xué)習(xí)是向?qū)W生展示物理世界的生動(dòng)性和實(shí)用性，通過(guò)探究設(shè)計(jì)情景，激發(fā)學(xué)生們的想象與討論。通過(guò)物理學(xué)原理來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，既可以讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的趣味，又可以讓學(xué)生了解到物理學(xué)原理的可貴之處。

2.小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是不可或缺的教學(xué)方式。在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，除了課堂的演示實(shí)驗(yàn)與課下的小實(shí)驗(yàn)外，還必須進(jìn)行較為綜合的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。無(wú)論傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是新課標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，課程實(shí)驗(yàn)都具有不可替代的作用。課程實(shí)驗(yàn)主要是為了解決相關(guān)的問(wèn)題而進(jìn)行的綜合性實(shí)驗(yàn)、在實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的物理學(xué)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到深化知識(shí)，強(qiáng)化動(dòng)手能力的目的。在課程實(shí)驗(yàn)的安排上，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，將學(xué)生兩兩分組使學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生與成績(jī)較差的組成一組，從而在動(dòng)手的過(guò)程中相互討論和提高，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在不同的實(shí)驗(yàn)中，小組中的兩名學(xué)生交替成為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要工作，從而使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。這樣的小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)法來(lái)源于“雁陣教學(xué)”，使學(xué)生在相互的合作中得到共同提高。

在新課標(biāo)下，初中物理學(xué)是一個(gè)綜合性的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)的過(guò)程中，要了解到學(xué)生的心理，采用合理有效的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)，也要根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)方法，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情。在初中物理的教學(xué)活動(dòng)中，合理的定位是教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的前提，將物理原理教學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、物理解題教學(xué)和物理評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是保證初中物理有效性教學(xué)的關(guān)鍵。

（責(zé)任編輯 全 玲）