對(duì)英語教學(xué)中西方文化教育的梳理

張仕會(huì)

摘 要 伴隨著英語教學(xué)的全面普及，西方文化越來越多地在我們的生活中呈現(xiàn)，并影響著我們的生活。如何讓學(xué)生更多地了解西方文化和知識(shí)，作為教育工作者，在教學(xué)過程要不斷梳理相關(guān)文化知識(shí)和內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，了解西方的文化背景及歷史。

關(guān)鍵詞 文化教育 英語國(guó)家

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）15-0028-01

語言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式。語言隨著民族的發(fā)展而發(fā)展，語言是社會(huì)民族文化的一個(gè)組成部分。語言離不開文化，文化依靠語言，英語教學(xué)是語言教學(xué)，離不開文化教育。

一、文化教育相關(guān)內(nèi)容

在英語教學(xué)實(shí)踐中，文化差異主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1.稱呼語。英語國(guó)家稱呼不知名的陌生人常用Sir和Madam。熟悉的人常在姓氏加Mr/ Miss/Mrs.

2.感謝和答謝。英語國(guó)家“Thank you.”幾乎用于各種場(chǎng)合，所有人之間，即使父母與子女，兄弟姐妹之間也不例外。別人幫忙，你要道聲“Thank you.”是最起碼的禮節(jié)。

3.贊美。英語國(guó)家，贊美常用來作為交談的引子。贊美的內(nèi)容主要表現(xiàn)有個(gè)人的外貌、外表、新買的東西、個(gè)人的財(cái)物、個(gè)人的出色的工作等。對(duì)別人的贊美，最常見的回答是“Thank you.”

4.隱私。中國(guó)人見面常問及對(duì)方年齡、婚姻、個(gè)人收入，以表示關(guān)心。而說英語國(guó)家的人卻比較反感，認(rèn)為這些都涉及個(gè)人隱私。說英語國(guó)家的人都希望自己在對(duì)方眼中顯得精力充沛，青春永駐，對(duì)自己實(shí)際年齡秘而不宣，婦女更是如此。

5.打招呼。中國(guó)人日常打招呼習(xí)慣問：“你吃飯了嗎？”（Have you had your dinner？）如果你跟英語國(guó)家的人這樣說，他們認(rèn)為是你想請(qǐng)他們吃飯。英語國(guó)家的人打招呼通常以天氣、健康狀況、交通、體育以及興趣愛好為話題。

6.介紹。英語國(guó)家的人在談話時(shí)一般先介紹自己的名字，如“I am…”。對(duì)方自然會(huì)即刻說出自己的姓名。即使在填寫表格、面談等場(chǎng)合需要問及姓名時(shí)，一般只說“Your name， please？”或“May I know your name？”一般不使用“Whats your name？”。

7.節(jié)日。中國(guó)和英語國(guó)家的文化差異還顯著表現(xiàn)在節(jié)日方面。除中國(guó)和英語國(guó)家共同的節(jié)日如（New Years Day）外，雙方還有各自獨(dú)立的節(jié)日。中國(guó)有the Spring Festival， the Dragon Festival， Mid-Autumn Day等。英語國(guó)家有Valentines Day（情人節(jié)），Easter（復(fù)活節(jié)），April Fools Day（愚人節(jié)），Mothers Day（母親節(jié)），Thanks Giving Day（感恩節(jié)）和Christmas Day（圣誕節(jié)）等。

8.個(gè)別詞匯文化內(nèi)涵不同。在教學(xué)英語詞匯時(shí)，要注意英語詞匯的文化意義的介紹，不能從詞匯本身做主觀評(píng)價(jià)。比如“red”一詞，無論在英語國(guó)家還是在中國(guó)，紅色往往與慶祝活動(dòng)或喜慶日子有關(guān)，英語里有“red-letter days”（節(jié)假日）。但英語中“red flag”（引人生氣的事）。還有當(dāng)看到商業(yè)英語中的“in the red”，別以為是盈利，相反，是表示虧損、負(fù)債。

二、文化教育的方法

文化教育的方法是多種多樣，教師應(yīng)該采取靈活多變的方法提高學(xué)生對(duì)文化的敏感性，培養(yǎng)文化意識(shí)，使他們能主動(dòng)地、自覺地吸收并融入新的文化環(huán)境中。

1.加強(qiáng)中西文化的差異的比較，將中西文化在稱呼、招呼語、感謝、贊揚(yáng)、關(guān)心、談話題材和價(jià)值觀等方面的差異自覺、自然地滲透到英語教學(xué)中。

2.利用多種渠道、多種方法和手段，吸收和體驗(yàn)異國(guó)文化。讓學(xué)生了解外國(guó)藝術(shù)、歷史和風(fēng)土人情；運(yùn)用英語電影、電視、錄像等材料給學(xué)生直觀的感受，使學(xué)生實(shí)際使用英語耳聞目染；向?qū)W生推薦閱讀體現(xiàn)外國(guó)文化的簡(jiǎn)易讀本，以增加對(duì)英語文化的理解；組織英語角、英語晚會(huì)等，創(chuàng)設(shè)形式多樣的語言環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)文化知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

總之，在英語教學(xué)中不能只單純注意語言教學(xué)，必須加強(qiáng)語言的文化導(dǎo)入，重視語言文化差異對(duì)語言的影響。只有這樣，才能在實(shí)際中正確運(yùn)用語言。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韋懿.在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)[J]. 中小學(xué)外語教學(xué)（小學(xué)篇）. 2006，（05）

[3]譚麗.論我國(guó)小學(xué)英語文化教學(xué)[D]. 山東師范大學(xué)，2004.

（責(zé)任編輯 曾 卉）