刪蕪就簡(jiǎn)巧用色 領(lǐng)異標(biāo)新活課堂
——教學(xué)課件中運(yùn)用色彩心理的體會(huì)

寧小麒 （北京市工貿(mào)技師學(xué)院 100075）

刪蕪就簡(jiǎn)巧用色 領(lǐng)異標(biāo)新活課堂
——教學(xué)課件中運(yùn)用色彩心理的體會(huì)

寧小麒 （北京市工貿(mào)技師學(xué)院 100075）

學(xué)生喜歡什么色彩？教學(xué)課件中怎樣用色彩吸引學(xué)生的注意力，增加課堂活力，并潛移默化地影響學(xué)生行為習(xí)慣？本文從筆者在制作教學(xué)課件中運(yùn)用色彩的想法出發(fā)，淺談體會(huì)。

色彩心理；教學(xué)課件；活躍課堂

筆者認(rèn)為色彩心理運(yùn)用在教學(xué)課件設(shè)計(jì)中應(yīng)引起思考。學(xué)生追求怎樣的色彩和諧與色彩的美感，課堂中什么色彩能引起學(xué)生的注意力，刪繁就簡(jiǎn)，活躍課堂，成為筆者關(guān)注的問(wèn)題。

本文是筆者在教學(xué)中運(yùn)用課件的實(shí)踐與體會(huì)。文章簡(jiǎn)短，直入課堂教學(xué)，從在校學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)談體會(huì)。

一、為何課件巧用色

筆者為多媒體制作專(zhuān)業(yè)學(xué)生授課，通過(guò)與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，小部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣濃厚，但對(duì)知識(shí)一知半解。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性?；谝陨显颍艄P者只在講臺(tái)上帶動(dòng)大家動(dòng)筆學(xué)習(xí)，就會(huì)有一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。在對(duì)授課內(nèi)容和學(xué)情等方面分析后，筆者在教學(xué)課件中運(yùn)用紅、黃、藍(lán)、綠、橙、黑和白等幾種顏色。目的在于增加學(xué)生對(duì)色彩的敏感認(rèn)識(shí)的同時(shí)，在視覺(jué)心理上，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到推波助瀾的作用。給予學(xué)生外化視覺(jué)新鮮感與內(nèi)因活力，拉動(dòng)學(xué)生集中精力，注意聽(tīng)講，不搞小動(dòng)作，開(kāi)動(dòng)腦筋，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)通過(guò)認(rèn)識(shí)色彩，潛移默化地影響學(xué)生的穿著打扮及行為習(xí)慣，使得德育教育進(jìn)課堂。

二、刪蕪就簡(jiǎn)巧用色

1.色彩的外因內(nèi)化

色彩的直接心理效應(yīng)來(lái)自色彩的物理光刺激對(duì)人的生理發(fā)生的直接影響 。色彩心理是外因內(nèi)化的反應(yīng)。人們經(jīng)常感受到色彩對(duì)內(nèi)心的影響，而這些影響又不知不覺(jué)中發(fā)生作用，左右人們的情緒。比如，火紅的太陽(yáng)能使人們脈搏加快，血壓升高，心中有溫暖的感覺(jué)。而大火的刺激，會(huì)讓人們心中狂躁不安，渴望綠色叢林之美。因此色彩的外在美感與內(nèi)化的快感有關(guān)。

2.色彩心理與學(xué)生年齡相關(guān)

隨著年齡的變化，生理結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化，色彩所產(chǎn)生的心理影響也發(fā)生變化。筆者的學(xué)生多處于十七歲至二十歲，他們思維豐富，感知事物敏銳，需要各種活躍的色彩。他們神經(jīng)細(xì)胞發(fā)達(dá)，賦予很多顏色美感。這一階段的學(xué)生在心理、生理和思維上都有了很大的發(fā)展，并逐漸趨于穩(wěn)定，因此學(xué)生喜歡的顏色很多，大多喜歡綠、紅、青、黃、白、黑等色彩和淡綠、粉紅、淡紫、淺藍(lán)、淺黃等顏色。教學(xué)課件中考慮到課件顏色與教學(xué)內(nèi)容相融合的同時(shí)，也顧及學(xué)生對(duì)顏色的喜好。

3.課件中的色彩情感

色彩引起學(xué)生的復(fù)雜感情因人而異，但學(xué)生在學(xué)習(xí)生活環(huán)境等方面存在著共性，那么大多數(shù)的學(xué)生都喜愛(ài)綠、紅、青、黃、白和黑等色彩，有著共同情感。

用豐富的色彩打造優(yōu)美的教學(xué)課件，色彩賦予的神秘情感與色彩心理的協(xié)調(diào)對(duì)教學(xué)課件的視覺(jué)感受和教學(xué)效果是尤為重要的。因此要以色彩情感特點(diǎn)確定色彩基調(diào)的合理安排。

（1）色彩巧妙運(yùn)用

色彩心理學(xué)中把紅、黃、綠和藍(lán)四種顏色并稱(chēng)為四原色。紅與綠、黃與藍(lán)稱(chēng)可為心理補(bǔ)色。紅、黃、綠、藍(lán)加上白和黑，成為心理顏色視覺(jué)上的六種基本感覺(jué)。

紅色象征熱情，引人注意，是能量充沛的色彩。筆者在表現(xiàn)重要圖文的時(shí)候，紅色被廣泛利用，能引起學(xué)生注意，可見(jiàn)紅色是有力的傳達(dá)顏色。但是正如前面所描述的，大火容易引起人們的躁動(dòng)，同樣紅色容易造成學(xué)生心理壓力，因此紅色要用得恰到好處，以活躍課堂氣氛。

黃色象征希望，是明度極高的顏色，如學(xué)生帽多半是黃色，這是因?yàn)辄S色具有警告提醒的作用。因?yàn)楣P者所授課程多為四節(jié)連上的課程，所以學(xué)生有時(shí)會(huì)困倦疲憊，當(dāng)此種狀況將要發(fā)生時(shí)，可以運(yùn)用黃色，給人以光明，刺激學(xué)生集中注意力，可以提高學(xué)習(xí)效率。

綠色象征自由和平及新鮮舒適，在表現(xiàn)有生命活力的圖示中可扮演重要的角色。此外，因與紅色為補(bǔ)色關(guān)系，在課件中，二者可搭配使用，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。

藍(lán)色象征理智和準(zhǔn)確，無(wú)論是男生還是女生，大多都喜歡藍(lán)色，其被廣泛應(yīng)用。如背景使用藍(lán)色，藍(lán)色可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，使得學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱形的德育教育。

黑色象征高雅，擁有打動(dòng)人心的力量。需要學(xué)生熟記的文字可以運(yùn)用黑色，讓學(xué)生在黑色中感覺(jué)到自己的理性和智慧，能很好地記憶知識(shí)點(diǎn)。

白色象征純潔與神圣。向往白色的學(xué)生很多，課件中可以和書(shū)寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)的黑色搭配使用，使學(xué)生對(duì)白色的純粹和美感懷有憧憬，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

（2）色彩合理布局

課件的畫(huà)面色彩應(yīng)選擇與課件內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和樣式相吻合的色彩來(lái)充當(dāng)，表現(xiàn)課件的特色，讓學(xué)生感到一種別致的視覺(jué)味道。首先，色調(diào)統(tǒng)一中求變化，若沒(méi)有主色調(diào)的雜亂色塊就如噪音一樣，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)會(huì)產(chǎn)生不良刺激，從而視神經(jīng)很快感到疲勞，進(jìn)而產(chǎn)生厭惡之感。其次，課件中局部和重點(diǎn)內(nèi)容的色彩有少量的變化，如上文提及的色彩，一些地方可用少量的紅色、黃色等，這有利于警醒學(xué)生，突出重點(diǎn)。

三、領(lǐng)異標(biāo)新活課堂

教學(xué)課件中，通過(guò)運(yùn)用色彩情感，給學(xué)生帶來(lái)的是視覺(jué)和心理的享受，讓知識(shí)在鮮活靈動(dòng)的沃土中發(fā)榮滋長(zhǎng)。

1.活躍課堂氣氛

通過(guò)色彩心理的巧妙運(yùn)用，課堂中學(xué)生集中注意力，聽(tīng)音樂(lè)和因?yàn)槔ХλX(jué)的學(xué)生減少，積極發(fā)言和提問(wèn)的學(xué)生明顯增多，學(xué)生還能因色彩心理的聯(lián)想舉出生活中的事例，并列舉問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋，將重難點(diǎn)精辟歸納熟記于心，理論與動(dòng)筆相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，活躍課堂氣氛，有效地提高學(xué)習(xí)效率。這些效果的取得與色彩心理的運(yùn)用密不可分。

2.德育教育進(jìn)課堂

色彩心理的運(yùn)用，潛移默化地德育教育，影響著學(xué)生的身心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，有一雙對(duì)色彩敏銳的眼睛，敏感于色彩的變化，敏感于色彩的搭配，敏感于色彩的美和不協(xié)調(diào)；讓學(xué)生有一顆喜歡色彩的心，喜歡玩色彩，喜歡用色彩，喜歡指點(diǎn)評(píng)說(shuō)色彩，喜歡追求色彩的美化。

外因內(nèi)化，使得學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的感知美與丑，感知什么樣子的打扮符合學(xué)生身份，帥氣美麗而又有自身特點(diǎn)。目前筆者教授的學(xué)生，因?yàn)樯市睦淼倪\(yùn)用，再加之任課教師的言傳身教，已經(jīng)見(jiàn)成效。比如入學(xué)時(shí)穿高跟鞋和短裙，化煙熏妝的學(xué)生，現(xiàn)在無(wú)論什么場(chǎng)合都素顏穿校服。可見(jiàn)學(xué)生因此而獲得更多收益，學(xué)生的心靈也因此而敏感起來(lái)，多彩起來(lái)。

3.了解學(xué)生、因材施教

課件中色彩心理的運(yùn)用，通過(guò)學(xué)生對(duì)顏色的喜好了解學(xué)生的性格，因材施教。學(xué)生也因?yàn)楣P者對(duì)其的了解而增加了話(huà)語(yǔ)，拉近了師生距離。

比如，喜歡粉色的學(xué)生穩(wěn)重又溫柔；喜歡藍(lán)色的學(xué)生有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力；喜歡黃色的學(xué)生好奇心強(qiáng)；喜歡綠色的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真；喜歡黑色的學(xué)生精明……通過(guò)了解發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)生活中，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，共同成長(zhǎng)。

本文是筆者運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的實(shí)踐與體會(huì)，在教學(xué)實(shí)踐中筆者明白了與日俱進(jìn)的真正內(nèi)涵。教學(xué)課件中講究色彩情感，才能讓學(xué)生感知簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)單；刪蕪就簡(jiǎn)巧用色，方能領(lǐng)異標(biāo)新活課堂。