初中語文教學(xué)存在的問題及改進策略

董秋菊

摘要：在新課改形式下，如何打造高效課堂，提高初中語文教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展是廣大教師面臨的一大課題。提高教學(xué)效果和學(xué)生的語文水平、打造高效課堂需要教師的長期努力和學(xué)生對知識的不斷積累。課堂是開展教學(xué)活動的重要平臺，在一定程度上影響著學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和學(xué)生綜合能力的提升。當前，初中語文教學(xué)中仍存在著一定問題，需要廣大教師積極探求改進措施，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，綜合利用多種教學(xué)手段，以提高語文教學(xué)水平。本文分析了初中語文教學(xué)中存在的問題，提出了改進初中語文教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué) 存在問題 改進策略

新課程標準的深入實施對教師提出了新的更高的要求，因此，教師要積極采取措施，努力打造高效課堂教學(xué)，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在教學(xué)中，教師要合理地利用課堂時間，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極尋求適合學(xué)生的教學(xué)方法，以不斷提高教學(xué)效果。有效提高教學(xué)質(zhì)量是一項長期的工作，需要師生的共同努力。在當前國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的前提下，教師要積極打造初中語文高效課堂，在為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力的同時提高教學(xué)效率，從而促進學(xué)生的進步和發(fā)展。

一、初中語文教學(xué)存在的問題

（一）受應(yīng)試教育影響嚴重

長期以來，我國一直采用的是應(yīng)試教育，這種教育觀念在人們的心中已經(jīng)根深蒂固。而從當前的教育形式來看，對學(xué)校、教師、學(xué)生的考核評價標準仍是考試成績，在學(xué)生的升學(xué)考試中還是以考試成績?yōu)橹饕匿浫藴?，雖然國家在十幾年前就提出素質(zhì)教育，但大部分學(xué)校采取的仍是應(yīng)試教育。為了提高升學(xué)率和學(xué)校的知名度，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生，很多學(xué)校把考試成績作為工作的重中之重，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，導(dǎo)致了學(xué)生的高分低能，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為了在考試中取得好成績，初中語文仍采用灌輸式教學(xué)方式，教學(xué)中以教師的講解為主，教師更加注重學(xué)生對知識的記憶程度和考試時的答題技巧，要求學(xué)生通過硬性的背誦和練習(xí)強化學(xué)生對語文知識的記憶，至于學(xué)生是否理解和領(lǐng)會了知識則不太關(guān)心。這種被動的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生擴散思維的形成，不能有效提高學(xué)生的語文能力，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

（二）教學(xué)方法落后

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師通過課本、粉筆和黑板就可以完成教學(xué)任務(wù)，教師只是簡單地講解課本知識，如字詞的讀音和意義、文章的中心思想、作文的寫作等，要求學(xué)生機械地背誦，通過大量的記憶積累知識。在新課改形式下，許多語文教師沒有及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，仍沿用填鴨式教學(xué)方式，對現(xiàn)代化教學(xué)手段沒有引起足夠的重視。這種簡單落后的教學(xué)方法與新課改的發(fā)展要求不相適應(yīng)，不能滿足學(xué)生對知識的渴望和需求，使學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)語文的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）教師的教學(xué)水平有待提高

教師的教學(xué)水平對提高教學(xué)效果有著非常重要的作用，對打造高效語文課堂至關(guān)重要。高素質(zhì)的教師向?qū)W生傳遞的信息量更多更大，能增加學(xué)生的知識儲備量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是在實際教學(xué)中，有些語文教師的水平不高、知識有限，尤其是一些老教師，開拓進取的精神不強，不能擴展學(xué)生的知識面。有的教師雖然也能認識到創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性，但由于教師的水平有限，致使在實際操作時缺乏操控能力，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。另外也有極個別教師缺乏認真的教學(xué)態(tài)度，不認真?zhèn)湔n、沒有認真研究課標要求，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)的混亂，不利于提高學(xué)生的能力。

二、改進初中語文教學(xué)的策略

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用

初中語文新課標要求在教學(xué)中樹立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而實現(xiàn)高效語文課堂、提高教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教師的主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中起指導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，教師要把課堂的大部分時間交給學(xué)生，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。堅持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，以提高語文教學(xué)質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣就會主動地投入到學(xué)習(xí)中，才會樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。初中學(xué)生普遍對新鮮事物有很強的好奇心，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為打造高效語文課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題

在語文教學(xué)中，課堂提問能夠促進師生間的溝通和交流，增加師生間的了解和互信，對提高語文教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用，因此，設(shè)置合適的教學(xué)問題至關(guān)重要。在進行課堂提問時要做到因人而異，對不同水平的學(xué)生設(shè)置的問題要有所不同，促使學(xué)生共同進步。問題的設(shè)置要有一定的層次性，由易到難、循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生對文章進行深入的了解，通過對課本的深入分析，加強對教材內(nèi)容的理解和吸收，有助于學(xué)生理解和掌握課本知識。

（四）運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

隨著新課改的深入實施和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，廣大教師已認識到多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的重要作用，并被廣泛應(yīng)用到語文教學(xué)中。多媒體技術(shù)具有生動、形象、直觀的特點，教師要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，把教學(xué)內(nèi)容制成集文字、圖片、動畫、聲音和視頻于一體的多媒體課件，通過課件的播放直觀地展示課本知識，給學(xué)生以聽覺和視覺的盛宴，這種新穎的教學(xué)方式可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的記憶和吸收。

（五）提高教師的水平和能力

教師的自身素質(zhì)和能力水平對學(xué)生的影響很大，對于學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。因此，教師要認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念、加強學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí)、到大學(xué)進修、與其他教師交流溝通、自學(xué)等方式開闊視野、提升素質(zhì)，不斷提高自身的教學(xué)水平，推動語文教學(xué)改革的順利開展。同時要有認真的教學(xué)態(tài)度和高度的責任感、使命感，把教育事業(yè)當作自己崇高的理想，這樣才能更好地投入到教學(xué)工作中，才能促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，語文是初中階段的主要學(xué)科，對提高學(xué)生的綜合能力有著非常重要的作用。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)，為提高語文教學(xué)效果、促進學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（責編 田彩霞）