頻率效應(yīng)在信息化大學(xué)英語教學(xué)中的實施

孫欣

【摘要】頻率效應(yīng)是一種有意識地創(chuàng)造出引發(fā)頻率出現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，總結(jié)知識出現(xiàn)的頻率，強化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的關(guān)注度和參與度。根據(jù)信息化教學(xué)的特點和優(yōu)勢，強化高頻度和內(nèi)容，建立學(xué)生個人的資料庫，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高語言的掌握程度。

【關(guān)鍵詞】頻率效應(yīng) 信息化 實施方式

信息化大學(xué)英語教學(xué)是利用現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)的方式，包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及虛擬情景教學(xué)等。根據(jù)多媒體的便捷性和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的豐富性，在教學(xué)過程中總結(jié)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)律，利用虛擬情景不斷強化學(xué)習(xí)的頻率，提高學(xué)生自主參與課堂及課后的學(xué)習(xí)活動，強化所學(xué)內(nèi)容，建立個人語料庫。

一、信息化教學(xué)的特點是教學(xué)內(nèi)容豐富、靈活多樣、形象化，頻率效應(yīng)正是根據(jù)這些特點而進(jìn)行的

1.在教學(xué)中，首先對教師提出了包括熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)等方面的要求，如教師的計算機水平、軟件應(yīng)用水平等。即教師既要熟練教材和教學(xué)內(nèi)容，又要掌握通過多媒體技術(shù)生動地將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。教師的備課量增多，綜合考慮軟件已有內(nèi)容并增加新內(nèi)容來達(dá)到促使頻率出現(xiàn)，強化學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。

教師要縱觀全局，善于總結(jié)教學(xué)內(nèi)容中高頻出現(xiàn)的部分，為學(xué)生建立一個基本的資料庫。通過引導(dǎo)和興趣培養(yǎng)等方式，幫助學(xué)生掌握基本資料庫。學(xué)生在進(jìn)行課堂和課后自主學(xué)習(xí)時，根據(jù)個人的水平和能力，擴(kuò)充并完善個人資料庫。

2.在信息化教學(xué)中實施頻率效應(yīng)，需要創(chuàng)建有效的應(yīng)用學(xué)習(xí)情景，提高語言知識的使用頻率，強化教學(xué)效果。語言的學(xué)習(xí)和輸入頻率的高低是成正比的，使用頻率越高，學(xué)生越容易產(chǎn)生記憶和聯(lián)想，在頭腦中形成功能映射，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。長此以往的積累和刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和信心，提高實際應(yīng)用語言能力。

二、在教學(xué)實踐中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及英語語言習(xí)得的特點，利用多媒體的功能，頻率效應(yīng)的應(yīng)用得以實施

1.學(xué)生制作PPT軟件，進(jìn)行個人展示或小組展示。在教學(xué)實踐中，教師可以依據(jù)授課內(nèi)容或高頻知識給予學(xué)生課堂展示任務(wù)。學(xué)生在制作PPT并進(jìn)行講解時，強化知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，體現(xiàn)在“做中學(xué)”、在“學(xué)中練”的理念，提高聽、說、讀、寫綜合能力。

2.利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的便捷讓學(xué)生隨時隨地進(jìn)行交流和互動，利于學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)的資源和內(nèi)容是十分龐大的，過多的低頻內(nèi)容會分散學(xué)生的注意力。合作學(xué)習(xí)能夠在學(xué)生中建立互相監(jiān)督、共同進(jìn)步的體系，幫助學(xué)生關(guān)注高頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)并使用高頻內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。

3.通過多媒體技術(shù)增加師生的溝通和理解。當(dāng)代的大學(xué)生雖然很有思想，但卻不善于同教師面對面地表達(dá)個人的想法，網(wǎng)絡(luò)縮短了師生之間的距離。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)并建立個人的高頻資料庫時，可以隨時和教師進(jìn)行溝通，解決難題。教師的授課的過程中，利用多媒體制作形象生動的教學(xué)資料，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有意識地主動接觸教師所提供的高頻資料庫，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、在信息化大學(xué)英語教學(xué)實踐中，有意識地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)密度，達(dá)到頻率效應(yīng)的效果

語言的學(xué)習(xí)在課堂上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，教師通過布置作業(yè)、任務(wù)等方式強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的密度和頻率，實現(xiàn)頻率教學(xué)的效果。

1.強化學(xué)生銜接前后的學(xué)習(xí)內(nèi)容。頻率庫的內(nèi)容不是孤立的，需要學(xué)生結(jié)合實踐，不斷應(yīng)用。學(xué)生在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，不斷接受提醒和聯(lián)想，時刻擴(kuò)充個人高頻資料庫，經(jīng)?；貞浉哳l內(nèi)容，強化記憶，從而建立自己高頻內(nèi)容庫。

2.督促學(xué)生不斷進(jìn)行復(fù)習(xí)、重復(fù)和回述。頻率效應(yīng)的應(yīng)用是幫助學(xué)生養(yǎng)成對于所學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行聯(lián)系。在學(xué)習(xí)新知識時，不斷回想已學(xué)內(nèi)容，關(guān)聯(lián)前后知識，擴(kuò)充知識量。信息化環(huán)境下，學(xué)生通過課堂多媒體教學(xué)回述所學(xué)知識，在積累一定量之后，達(dá)到質(zhì)變，自如地應(yīng)用的所學(xué)知識。

3.不斷創(chuàng)建出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍，通過多種方式和機會學(xué)習(xí)英語。課堂中的多種形式的展示、表演、問答、生生互動以及師生互動等都可以創(chuàng)造出學(xué)生使用英語的機會。尤其是在信息化教學(xué)中，利用軟件的分組、師生單獨交流等技術(shù)更是為學(xué)生創(chuàng)造出難得的氛圍，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的、計劃、速度的學(xué)習(xí)，增強其語言輸入的頻率，不斷擴(kuò)充個人高頻資料庫。

4.注意高頻率的速度和質(zhì)量，不忽略低頻內(nèi)容。在多媒體教學(xué)中，不論高頻還是低頻的出現(xiàn)率都是很快的，教師需要規(guī)劃好頻率的出現(xiàn)速度，尤其是高頻內(nèi)容的出現(xiàn)率，以每節(jié)課重復(fù)出現(xiàn)3次最佳。同時，還需要規(guī)劃高頻內(nèi)容出現(xiàn)的數(shù)量，也是以每節(jié)課計量，以不超過20為好。其它低頻內(nèi)容的目的是吸引學(xué)生興趣，擴(kuò)充學(xué)生知識量。

5.強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)會運用頻率效應(yīng)并建立自己的高頻庫之后，還需要不斷地擴(kuò)大個人高頻庫，增長知識量，同時關(guān)注低頻內(nèi)容。而且，自主學(xué)習(xí)也能夠強加學(xué)生語言輸入的頻率和機會。個人的自主學(xué)習(xí)能力決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是頻率學(xué)習(xí)中非常重要的因素。

總之，在信息化大學(xué)英語教學(xué)中實施頻率效應(yīng)，是能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的。但是，僅關(guān)注高頻部分是不夠的，還需要注意低頻部分，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強教學(xué)的趣味性。

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