于無(wú)聲處滲透德育

李姜瑞

德育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使之形成良好的思想品格呢？下面結(jié)合本人的教育教學(xué)工作談幾點(diǎn)看法：

一、率先垂范，發(fā)揮榜樣的作用

低年級(jí)的學(xué)生愛模仿，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中就要時(shí)刻注意自己的言行。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。比如：要求學(xué)生講文明、講禮貌，那么，教師平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，談吐文雅，舉止端莊。怎樣教好書育好人是教師需要不斷研究的課題。教師率先垂范，用自己的語(yǔ)言去感染學(xué)生，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，德育工作才會(huì)更輕松。

愛心是可以傳遞的，我們的行為也是可以傳遞的。為什么操場(chǎng)上總會(huì)有垃圾，因?yàn)榭傆袑W(xué)生在扔。難道教師沒講過不準(zhǔn)亂扔垃圾嗎？講過，無(wú)數(shù)次地講過。但是，為什么學(xué)生仍不能改掉亂扔垃圾這個(gè)壞習(xí)慣呢？就是因?yàn)榈赖乱?guī)范在其頭腦中已根深蒂固。說服教育一百次，不如行動(dòng)一次。如果我們每位教師看見垃圾就隨手撿起，用行動(dòng)去教育、影響學(xué)生，相信亂扔垃圾的學(xué)生會(huì)臉紅的，也會(huì)改掉這個(gè)壞習(xí)慣的。

二、多種渠道進(jìn)行教育滲透

1.利用班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

利用晨會(huì)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生明確自己的責(zé)任，知道什么事該做，什么事不該做。我曾利用每周的班會(huì)給學(xué)生講《岳飛抗金》《愛國(guó)將領(lǐng)鄧世昌》《草原英雄小姐妹》等愛國(guó)故事，讓學(xué)生從小就有正義感，形成愛國(guó)主義情感，懷有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而付諸行動(dòng)。

2.在課堂教學(xué)中滲透德育

學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)道德品質(zhì)并不是相互獨(dú)立的，它們是相互滲透、相輔相成的，因此教師在教學(xué)時(shí)不要孤立地只傳授知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)具有德育意識(shí)，不失時(shí)機(jī)、恰到好處地把學(xué)習(xí)文化知識(shí)與灌輸?shù)掠袡C(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，而且會(huì)讓教學(xué)事半功倍。

如我在教學(xué)《女主人與乞丐》一文時(shí)，提出這樣的問題：“這個(gè)男人這么可憐，女主人還讓他搬磚，這不是戲弄人嗎？她這樣做，用意何在？”通過小組討論，讓學(xué)生懂得：乞丐之所以能搬磚，說明他還有憑勞動(dòng)掙錢的意識(shí)，女主人這樣做是想告訴乞丐，人要活得有尊嚴(yán)，不要坐享其成。文章最后一自然段，獨(dú)臂男人深情地說：“你讓我懂得了什么是人，什么是人格?！边@句話是文章的中心，它告訴我們?nèi)嘶畹靡凶饑?yán)，要靠勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的未來(lái)。

在這里，我還給學(xué)生穿插了這樣一個(gè)故事：在我家小區(qū)經(jīng)常能看到一個(gè)衣衫破舊、面色鐵黑、弓著腰收廢品的中年男人。我的第一印象是覺得他很可憐。有一次，他恰好到我家收廢品，找錢時(shí)，我說剩下的零頭不要了，他卻把錢硬塞給了我。我要幫著他把廢品搬下樓，他執(zhí)意不讓。他很窮，需要錢，但又不接受別人的施舍;他干活很不方便，但他堅(jiān)決不讓別人幫忙。他雖然是一個(gè)殘疾人，但他的心靈是美好的，他是有人格尊嚴(yán)的，我們有的正常人也許都趕不上他。他的行動(dòng)使我的心靈受到震撼——那就是人不要茍且活著，要行得正，坐得端，要有人格尊嚴(yán)。

3.利用節(jié)日滲透德育

教師要善于抓住節(jié)日的契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。如母親節(jié)時(shí)，可開展“我為母親獻(xiàn)愛心”的活動(dòng)，通過活動(dòng)使學(xué)生懂得感恩父母;端午節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生制作主題手抄報(bào)，了解端午節(jié)的來(lái)歷，受到愛國(guó)主義教育;國(guó)慶節(jié)時(shí)，可開展詩(shī)歌朗誦會(huì)，使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)民族自豪感。

4.在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，做事都以我為中心，只會(huì)索取，不懂得回報(bào)。為此，我在班內(nèi)開展“我為父母捶捶背”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中懂得孝敬父母。再如，針對(duì)學(xué)生浪費(fèi)本子的現(xiàn)象，班內(nèi)開展“節(jié)約標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生紛紛行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)“節(jié)約小標(biāo)兵”。

三、德育工作要及時(shí)

學(xué)生良好思想品德的形成，不是一朝一夕的事，需要教師長(zhǎng)期的努力。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)向，針對(duì)學(xué)生思想中存在的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如我班的小萍同學(xué)，思想有時(shí)偏激。有一次，她們?cè)谒客?，因?yàn)樗艘幌滦〖t的大蘋果，便被高年級(jí)的小倩說“你饞”。小萍心里很生氣，回到班級(jí)便沖小紅發(fā)火。她氣沖沖地說：“為什么別人都喜歡你，而不喜歡我，我再也不和你這個(gè)富家大小姐玩了！”我知道了此事后，便找小萍談話：這件事跟小紅一點(diǎn)關(guān)系都沒有，你卻遷怒于她，這樣做是不對(duì)的。我又找小倩談話，她說不喜歡小萍，她總不讓人，所以故意氣她，說她饞。我告訴小倩，高年級(jí)的學(xué)生要愛護(hù)低年級(jí)的學(xué)生，小萍有錯(cuò)誤，你要耐心地說服她，而不是用語(yǔ)言抨擊她。小倩認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了，決定以后和小萍好好相處。

四、家校合力抓好德育工作

我們每一個(gè)人從出生到長(zhǎng)大，猶如一棵棵幼苗，在家人和老師的愛護(hù)下成長(zhǎng)?？蔀槭裁从械暮⒆幽艹砷L(zhǎng)為參天大樹，而有的孩子卻沒有成才，是因?yàn)楦改负屠蠋煕]有及時(shí)修剪他。孩子難免會(huì)犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)誤，做家長(zhǎng)的應(yīng)該及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，不要庇護(hù)。否則，一旦形成了壞習(xí)慣，將很難改掉。孩子來(lái)到學(xué)校上學(xué)，教師就該承擔(dān)起教育的重任，俗話說得好“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰?！睂W(xué)生犯了錯(cuò)誤，不要姑息他，要讓他認(rèn)清是非。家校雙方共同努力，才有利于孩子形成良好的品德。

德育工作是學(xué)校的頭等大事。讓我們從自身做起，用行動(dòng)去影響教育學(xué)生，用真誠(chéng)去感染學(xué)生，用耐心去對(duì)待學(xué)生，讓每位學(xué)生都能品德學(xué)業(yè)雙豐收！

（責(zé)任編輯 付淑霞）