利用多媒體，提高教學(xué)效率

彭福濤

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）12-0032-02

隨著多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)入課堂，成為教育教學(xué)中的一種先進(jìn)手段，而“班班通”項(xiàng)目的實(shí)施，為當(dāng)代教學(xué)提供了重要條件。多媒體教學(xué)設(shè)備是集基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源為一體的現(xiàn)代教育教學(xué)手段，是體現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享的保障，“班班通”項(xiàng)目是農(nóng)村與城市教育均衡的具體舉措。因此，農(nóng)村中小學(xué)如何使用好多媒體教學(xué)設(shè)備，如何利用多媒體教學(xué)設(shè)備提高教育教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)務(wù)之急，如何熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)備呢？

一、只有讓老師熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)備，才能更好的促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高

多媒體的運(yùn)用能夠把被感知的對(duì)象形象直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)音響、色彩、動(dòng)畫(huà)等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

1.一個(gè)好的課件是通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新獲得的

在農(nóng)村中學(xué)有許多老師不會(huì)制作PPT課件或者對(duì)PPT制作課件不熟練，更有甚者，下載的課件連名字都不會(huì)更改，這就要求學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)教師的培訓(xùn)不能走形勢(shì)、走過(guò)場(chǎng)，要一步一個(gè)腳印地來(lái)進(jìn)行，最終目的是要讓老師熟練地運(yùn)用PowerPoint來(lái)完成諸如自定義動(dòng)畫(huà)、超鏈接等特效。當(dāng)然在制作課件時(shí)，我們要特別注意顏色對(duì)比鮮明，有的老師在制作幻燈片時(shí)，顏色對(duì)比不鮮明，導(dǎo)致學(xué)生看不清楚幻燈片上的文字。學(xué)會(huì)做課件不等于會(huì)制作課件，我們要通過(guò)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)課件制作水平，有很多老師在學(xué)會(huì)制作課件后，不加以練習(xí)，過(guò)了半年或一年后又不會(huì)了，所以練習(xí)是鞏固的過(guò)程，只有加強(qiáng)練習(xí)才能使我們制作課件更熟練。我們?cè)谥谱髡n件時(shí)不能拘于格式，要有創(chuàng)新精神。事實(shí)上，一個(gè)合格的課件不僅要求會(huì)做，還要做好。

2.熟練設(shè)計(jì)、播放課件才能實(shí)現(xiàn)課件與學(xué)生的互動(dòng)

一堂課的好壞，取決于教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)得好，就能取得較好的教學(xué)效果，因此我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，一定要做好教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)做好了，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)完成課件的制作，這樣配套的設(shè)計(jì)和課件，在使用時(shí)才能得心應(yīng)手。事實(shí)上，我們有的老師在播放幻燈片時(shí)，像放電影一樣從頭到尾，這樣學(xué)習(xí)也就是跟著課件的設(shè)計(jì)一路走到底，互動(dòng)性存在不足。因此，我們?cè)趯?duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)要求老師們用好幻燈片，設(shè)計(jì)好每一個(gè)播放的環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生真正互動(dòng)起來(lái)，這樣學(xué)生積極性才能發(fā)揮出來(lái)，才能達(dá)到預(yù)期效果。切忌“幻燈+配音”的課堂模式，忽視知識(shí)的呈現(xiàn)和推理過(guò)程，對(duì)此，教師應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)軟件制作時(shí)，應(yīng)考慮知識(shí)本身的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程有利于學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。

3.只有熟練掌握了電子白板的使用，才能通過(guò)形象的白板工具來(lái)吸引學(xué)生的注意力

對(duì)電子白板的使用，大多數(shù)老師來(lái)講都不太熟悉，只會(huì)在電子白板的屏幕上放放幻燈片，電子白板的工具都沒(méi)有用上。實(shí)際上，電子白板提供很多的功能，比如數(shù)學(xué)的作圖功能，語(yǔ)文的字典功能，英語(yǔ)的英標(biāo)功能等，但我們老師都沒(méi)有用上。因此，我們要對(duì)老師們進(jìn)行電子白板使用的全面培訓(xùn)，把培訓(xùn)細(xì)化到每一個(gè)科目，每一個(gè)用法，最終把能夠使用的功能全部用上，并創(chuàng)新性地發(fā)現(xiàn)一些操作的技巧。熟練地掌握了電子白板的使用，我們才能將一堂課的教學(xué)發(fā)揮得更好，教學(xué)效果就會(huì)相應(yīng)地得到提高。

二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校收集優(yōu)秀的課件，豐富學(xué)校的資源庫(kù)，真正做到資源共享

1.豐富學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，為老師教學(xué)贏得更多的時(shí)間，創(chuàng)造資源共享的條件

當(dāng)前，老師沒(méi)有太多的時(shí)間做課件，并且做一個(gè)課件要花太多的時(shí)間。比如設(shè)計(jì)教案要2小時(shí)左右，準(zhǔn)備素材要花2小時(shí)左右，做課件要4個(gè)小時(shí)左右，這樣一共要7小時(shí)左右。因此，我們要豐富學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校要收集學(xué)校老師創(chuàng)作優(yōu)秀的教學(xué)資源，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，把優(yōu)秀的課件下載下來(lái)，再把它分年級(jí)、分學(xué)科、分單元存儲(chǔ)起來(lái)，日積月累，就形成了一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，老師需要的時(shí)候，拿來(lái)就能使用。這樣，就為老師節(jié)約了大量的時(shí)間，讓老師有更多的時(shí)間、更多的精力投入到輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)生的管理上，同時(shí)也達(dá)到了資源共享的目的。

2.修改課件，形成自己的特色

把資源庫(kù)的課件修改成適合自己教學(xué)的課件。我們要學(xué)會(huì)將別人的課件轉(zhuǎn)化成有自己的特色課件，這樣既節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)也將別人的優(yōu)點(diǎn)利用起來(lái)，再把自己的內(nèi)容融合進(jìn)去，也形成了適合自己的教學(xué)的新課件。這樣，既提高了資源庫(kù)資源的利用效率，又形成了自己的特色。

總之，多媒體教學(xué)僅僅是一種輔助教學(xué)手段，不能取代教師的地位。在實(shí)際教學(xué)中，我們要根據(jù)條件和自身特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)，為教學(xué)錦上添花，不能一味地追求課件的美觀、新奇而忽略其實(shí)用性?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備作為課堂教學(xué)先進(jìn)技術(shù)工具，不僅以其直觀、高效的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)所用，更利于通過(guò)直觀、形象的畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)建構(gòu)，讓課件的展現(xiàn)形式與學(xué)生互動(dòng)，從而提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（責(zé)任編輯 文 思）