動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐

時(shí)修偉

摘要：在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才教學(xué)和培養(yǎng)過(guò)程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而不斷提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的目標(biāo)，通過(guò)專業(yè)課課程合作以及對(duì)教學(xué)方法不斷的進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，有效的提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的質(zhì)量，從而使培養(yǎng)出來(lái)的人才得到社會(huì)廣泛的認(rèn)可。本文結(jié)合實(shí)際情況，就動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革和實(shí)踐進(jìn)行了必要的分析，希望通過(guò)本次研究對(duì)更好的開(kāi)展動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才教學(xué)研究有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物醫(yī)學(xué)；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；改革實(shí)踐

應(yīng)用型人才的教育和培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)院校專業(yè)培養(yǎng)和技能培養(yǎng)相結(jié)合的重要教學(xué)內(nèi)容。特別隨著醫(yī)學(xué)教育不斷不斷的改革和發(fā)展，實(shí)踐教育相對(duì)于專業(yè)理論教育，其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面發(fā)揮了巨大的潛力和優(yōu)勢(shì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)獸醫(yī)專業(yè)的人才需求在不斷的提升，這就對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式提出了更高的要求，要求其不斷的改革教學(xué)和實(shí)踐方法，不斷完善教學(xué)體系，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，形成相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)模式。

1、全面深化課程教學(xué)改革

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法和教學(xué)手段，都需要進(jìn)行有效的研究和把改革，將醫(yī)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、課程體系的設(shè)置以及教學(xué)手段等都需要建立在現(xiàn)代教育領(lǐng)域。并按照專業(yè)人才培養(yǎng)的目錄制定完善的人才培養(yǎng)方式，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)物醫(yī)本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系重構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的整合以及優(yōu)化。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善和改革是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在改革過(guò)程中需要我們從應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行全新的規(guī)劃和開(kāi)發(fā)，通過(guò)課程重組和設(shè)置，對(duì)不同學(xué)科和課程之間的內(nèi)容進(jìn)行融合和加強(qiáng)，對(duì)于原來(lái)課程劃分過(guò)于細(xì)致以及強(qiáng)調(diào)各自系列性和完整性的現(xiàn)象，應(yīng)該進(jìn)行有效的整合和充足，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的教育力度，增加實(shí)踐教學(xué)的比例，不斷對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，切實(shí)提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的動(dòng)手能力。

2、強(qiáng)化動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)特色和新疆地區(qū)的特征經(jīng)濟(jì)動(dòng)物養(yǎng)殖生產(chǎn)的需求，提出全新的人才培養(yǎng)模式也就是我們所說(shuō)的3+X的教學(xué)模式，也就是三年的時(shí)間內(nèi)在學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)專業(yè)的課程和在校內(nèi)教學(xué)基地的的實(shí)習(xí)，然后一般需要花費(fèi)一年的時(shí)間在校外的實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，這就對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)校提出了全新的要求，在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)過(guò)程中，還要積極的開(kāi)拓校外實(shí)踐教學(xué)基地，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并需要與企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，這樣通過(guò)建立廣泛的的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，能夠全面鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、科學(xué)定位動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)獸醫(yī)行業(yè)是為畜牧業(yè)服務(wù)的，而在大多數(shù)國(guó)家獸醫(yī)行業(yè)是為人畜健康服務(wù)的，其在防控動(dòng)物疫病、保護(hù)動(dòng)物健康和公共衛(wèi)生安全等方面占據(jù)著十分重要的地位和作用。由此可見(jiàn)，獸醫(yī)工作是一項(xiàng)承擔(dān)著重要的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)通用性強(qiáng)、關(guān)系公共利益的專業(yè)技術(shù)工作。培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)成為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)始終必須堅(jiān)持的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生今后無(wú)論是從事動(dòng)物診療、動(dòng)物衛(wèi)生執(zhí)法還是科研等相關(guān)工作，都必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。在我國(guó)大力推進(jìn)獸醫(yī)管理體制改革的時(shí)代背景下，高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作必須主動(dòng)調(diào)整，積極與我國(guó)獸醫(yī)管理體制改革相適應(yīng)，為促進(jìn)我國(guó)獸醫(yī)行業(yè)快速發(fā)展培養(yǎng)一大批高素質(zhì)應(yīng)用型動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。

4、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革

在教學(xué)過(guò)程中建立與實(shí)踐教學(xué)相配套的的教學(xué)計(jì)劃和文件，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐參與的意識(shí)和積極性，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)的條件的保障體系建設(shè)進(jìn)行有效的建設(shè)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要制定能夠反映培養(yǎng)學(xué)學(xué)生能力和進(jìn)行能力訓(xùn)練的教材，有必要的開(kāi)設(shè)經(jīng)典型和炎癥性的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)還要包括設(shè)計(jì)性、綜合性以及研究性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究有效的結(jié)合起來(lái)。再有保證學(xué)生能夠積極的參與到導(dǎo)師的科研項(xiàng)目中去，讓學(xué)生主持或者參與到某一個(gè)子項(xiàng)目中去，不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究和直接參與到科學(xué)活動(dòng)中的能力和意識(shí)。此外，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，必要保證有相配套的條件作為技術(shù)保障，例如要保障實(shí)踐基地、相關(guān)儀器設(shè)備以及師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)等。

5、要將提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)

學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力需要在實(shí)踐中培養(yǎng)。在教學(xué)方式上，要積極推進(jìn)研究性教學(xué)，逐步改變以往“以知識(shí)為中心”的灌輸式教學(xué)方式，更多地采用“以問(wèn)題為中心，，的研究性教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)研究、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐中提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在制度建設(shè)上，要依托重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心等教學(xué)科研基地，建立和完善大學(xué)生科研訓(xùn)練體系和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度，通過(guò)設(shè)立大學(xué)生科研基金、舉辦大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在科技活動(dòng)中訓(xùn)練提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

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