中考?xì)v史材料解析題解題探討

張玉明

縱觀近幾年各省市的中考?xì)v史試題，非選擇題以材料解析題居多。材料解析題形式多樣，圖文并茂，學(xué)生可以通過解讀材料信息，聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，回答問題。材料解析題常用的載體有文字、圖片、表格，其回答形式除用所學(xué)的歷史知識(shí)外，有的涉及政治、語文等學(xué)科內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)表自己感悟的空間。命題內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了由考查單一歷史學(xué)科到學(xué)科整合的跨越，由考查課本知識(shí)到與生活實(shí)際結(jié)合、發(fā)表感悟的突破。那么怎樣適應(yīng)新的形勢(shì)，準(zhǔn)確地解答材料解析題呢？現(xiàn)將本人在教學(xué)過程中探索的解題方法歸納如下。

一、運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)作答

在材料解析題中，這類題目在中考試題中所占比重最大，旨在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。盡管中考命題強(qiáng)調(diào)能力立意，但基礎(chǔ)知識(shí)是能力的載體和根本。學(xué)生只有具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能提高分析問題和解決問題的能力，才能以不變應(yīng)萬變。如果對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不足，分析和解決問題時(shí)就無法深入。對(duì)歷史知識(shí)系統(tǒng)掌握的考查，常以某一領(lǐng)域（如政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事、改革等）、某一國(guó)家或地區(qū)（如中國(guó)、美國(guó)、日本、歐盟、亞太地區(qū)等）、某一歷史人物（如毛澤東、周恩來、鄧小平、羅斯福等）、某一事件產(chǎn)生的影響（如經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)美、德、日、意等國(guó)家產(chǎn)生的影響）為載體命題，學(xué)生通過仔細(xì)識(shí)讀材料后，聯(lián)系相關(guān)史實(shí)便能作答。

【例1】（2014·山東德州）一位偉人就是一座歷史的豐碑。一代偉人鄧小平（1904—1997年）用他傳奇的經(jīng)歷書寫了一個(gè)傳奇時(shí)代。閱讀下列材料，回答問題。（節(jié)選）

篇章戎馬生涯

材料鄧小平的主要革命活動(dòng)

時(shí)間主要活動(dòng)

1920年赴法國(guó)勤工儉學(xué)，年僅16歲

1924年轉(zhuǎn)為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，并擔(dān)任青年團(tuán)旅歐支部的領(lǐng)導(dǎo)

1929年在廣西領(lǐng)導(dǎo)了百色起義

1934年參加長(zhǎng)征，任中共中央秘書長(zhǎng)

1935年參加在①召開的中央政治局?jǐn)U大會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)

1947年同劉伯承一起率軍強(qiáng)渡黃河、挺進(jìn)大別山

1948年任總前委書記，與劉伯承、陳毅等指揮了舉世聞名的②

（1）根據(jù)材料一完成①②兩處填空。

（2）1947年劉鄧大軍挺進(jìn)大別山有什么戰(zhàn)略意義？

【解析】此題是以“偉人鄧小平”的事跡為載體進(jìn)行命制，主要考查他在歷史上的重要貢獻(xiàn)。材料是以表格的形式出現(xiàn)的。在解答此題目時(shí)，先明白材料主旨，然后仔細(xì)識(shí)讀材料后要回答的問題，對(duì)需回答的問題內(nèi)容做到大致了解，做到閱讀材料時(shí)有目的性，再從材料表格的文字中快速找到關(guān)鍵信息，回扣課本知識(shí)進(jìn)行切入，從而找到解決問題的突破口，結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)作答，使問題迎刃而解。如通過“1935年、確立了毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)”等信息，回扣課本中黨的歷史上的重要會(huì)議，不難聯(lián)想到遵義會(huì)議；由“1947年、挺進(jìn)大別山”等詞語，聯(lián)想課本內(nèi)容就能回答出挺進(jìn)大別山的戰(zhàn)略意義是人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的標(biāo)志；由“1948年、劉伯承、陳毅等指揮了舉世聞名”回憶知識(shí)點(diǎn)容易得出淮海戰(zhàn)役。

二、節(jié)選材料中內(nèi)容，整合作答

這類題目在考試中所占比重較少，主要考查學(xué)生閱讀材料、提取信息、概括綜合和利用材料信息聯(lián)系課本知識(shí)點(diǎn)的能力，答案會(huì)在材料內(nèi)容中以原句體現(xiàn)或?qū)⒉牧蟽?nèi)容整合提煉得出。熟讀材料、獲取信息是解決此類題目的有效方法。通過熟讀材料，從中選取有價(jià)值的事例或現(xiàn)象，明確材料或問題表述的主要觀點(diǎn)或隱含的主要結(jié)論。這類題的答案具有不唯一性，只要言之有理，符合題意，均可得分。

【例2】（2014·四川成都）某班同學(xué)以“和平共處，合作共贏的中美新型大國(guó)關(guān)系”為主題，分組開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成下列問題。（節(jié)選）

第一小組研究主題：中美關(guān)系歷史回眸。

材料一美國(guó)認(rèn)識(shí)到，在臺(tái)灣海峽兩邊的所有中國(guó)人都認(rèn)為只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。美國(guó)政府對(duì)這一立場(chǎng)不提出異議。

（1）據(jù)材料一，指出美國(guó)當(dāng)時(shí)的對(duì)華政策。

第二小組研究主題：中美關(guān)系現(xiàn)實(shí)研究——“第一夫人外交”，下面是同學(xué)收集到的米歇爾·奧巴馬2014年3月訪問中國(guó)的資料。

圖1中美第一夫人

材料二作為主席夫人向他國(guó)元首夫人發(fā)出訪華邀請(qǐng)，彭麗媛是中國(guó)第一人。它不僅折射出中國(guó)融入國(guó)際社會(huì)和開放的程度進(jìn)一步加深，更向世界傳遞強(qiáng)烈而清晰的自信！作為第一夫人單獨(dú)訪華，米歇爾也是中美建交35年來的第一人，體現(xiàn)了奧巴馬總統(tǒng)對(duì)中美關(guān)系的重視。

米歇爾參觀了第七中學(xué)并發(fā)表了演講。她表示，中美相隔遙遠(yuǎn)，難免會(huì)有一些誤解和偏見，但通過這次對(duì)中國(guó)的訪問，她驚訝地發(fā)現(xiàn)雙方的共同之處如此之多。她說：“我對(duì)我們共同的未來抱有前所未有的信心?！保〒?jù)新華網(wǎng)相關(guān)報(bào)道）

（2）結(jié)合材料二，同學(xué)們討論了米歇爾·奧巴馬訪華的歷史意義，從中你能歸納出哪些主要觀點(diǎn)？

【解析】此題是以“和平共處，合作共贏的中美新型大國(guó)關(guān)系”為載體進(jìn)行命制，材料由文字、圖片組成，主要考查學(xué)生對(duì)材料的識(shí)讀、理解、分析、整合和提取相關(guān)信息的能力。解決此問題，還是先看題后要我們回答什么，然后帶著問題細(xì)心識(shí)讀材料，對(duì)材料所述內(nèi)容理解透徹，從而找出材料的關(guān)鍵信息，明確材料所表述的主要觀點(diǎn)或隱含的主要結(jié)論，提煉加工后得出答案?；卮鸬冢?）問時(shí)，結(jié)合材料一的內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)“只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分”是問題的答案核心?；卮鸬冢?）問，結(jié)合材料二中的主要語句，如“中國(guó)融入國(guó)際社會(huì)和開放的程度進(jìn)一步加深”“體現(xiàn)了奧巴馬總統(tǒng)對(duì)中美關(guān)系的重視”“難免會(huì)有一些誤解和偏見”“我對(duì)我們共同的未來抱有前所未有的信心”，從這些關(guān)鍵語句中，可以看出中美雙方都在為友好往來、構(gòu)建新型的大國(guó)關(guān)系而努力，這是文字材料的核心。通過對(duì)材料中主要語句的整理，獲取主要觀點(diǎn)和隱含信息，結(jié)合歷史知識(shí)提煉出答案：①增進(jìn)了兩國(guó)民眾的相互了解和友好往來，接近中美兩國(guó)人民的友好感情；②開創(chuàng)了中美之間“夫人外交”的新風(fēng)尚；③促進(jìn)了中美新型大國(guó)關(guān)系的發(fā)展。試題的答案并不唯一，只要符合題意，都能成立。endprint