美麗中國視域下的大學(xué)生生態(tài)文明理念培育

李雪寧，陳 文，李寶艷

（福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院，福州 350002）

黨的十八大把生態(tài)文明放在顯著位置，并融入經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)的全過程。大學(xué)生是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的主力軍，是建設(shè)美麗中國的主要實踐者，因此，高校要加強大學(xué)生的生態(tài)文明理念的培育，懂得尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然，在大學(xué)生的全面發(fā)展中增添生態(tài)文明素養(yǎng)，為建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中國夢打好堅實的思想基礎(chǔ)。

一、美麗中國提出的背景及內(nèi)涵

美麗中國建設(shè)的提出不是無本之木、無源之水，在經(jīng)濟發(fā)展取得巨大成就的同時，人們也面臨著環(huán)境污染嚴重，生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴峻形勢。十八大縱觀全局，進一步強調(diào)生態(tài)文明建設(shè)，提出了“美麗中國”這一偉大構(gòu)想。

（一）美麗中國建設(shè)提出的背景

美麗中國，內(nèi)涵社會主義生態(tài)文明的美好前景，既是對我國粗放型經(jīng)濟增長方式的深刻反思，也是反思后的科學(xué)構(gòu)想。

改革開放三十年來，我國經(jīng)濟建設(shè)取得了矚目的成就，也給環(huán)境帶來了巨大的傷害——空氣污染、水污染、耕地污染等問題尤為突出。2013年，亞洲開發(fā)銀行和清華大學(xué)最新發(fā)布的《中華人民共和國國家環(huán)境分析》報告指出，中國500個大中型城市中，只有不到1%達到世界衛(wèi)生組織空氣質(zhì)量標準，2012年，北京、上海、廣州、西安這四座城市，因為PM2.5引發(fā)多種疾病造成的過早死的人數(shù)達到8500多人。中國118個城市連續(xù)監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：約64%的城市地下水遭受嚴重污染，33%的地下水受到輕度污染，基本清潔的地下水只有3%。此外，中國現(xiàn)有耕種土地受重金屬污染，共約1.5億畝[1]。由此可見，我們已經(jīng)為傳統(tǒng)粗放的經(jīng)濟發(fā)展付出了沉重的環(huán)境代價。

提出美麗中國的偉大構(gòu)想，是我們對傳統(tǒng)發(fā)展方式反思后的美好憧憬。正如恩格斯在《自然辯證法》中指出的：“我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀坏膭倮?，對于每一次這樣的勝利，自然都對我們進行了報復(fù)?！盵2]如何實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展？黨的十八大把握人類文明發(fā)展大勢，結(jié)合我國正處于社會主義初級階段的基本國情，將中國特色社會主義事業(yè)總體布局拓展為包括生態(tài)文明在內(nèi)的“五位一體”格局，強調(diào)生態(tài)文明建設(shè)涉及生活方式和生產(chǎn)方式根本性變革，這表明生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)上升為國家整體戰(zhàn)略發(fā)展的一個部分，是總攬國內(nèi)外大局做出的戰(zhàn)略抉擇。

（二）美麗中國的內(nèi)涵

“美麗中國”是新概念，但其理念并不陌生。

美麗中國首先是自然之美。天藍，水清，山綠，既要金山銀山，也要綠水青山，這是當代中國廣大普通民眾對美麗中國最直觀的解讀。泱泱中國，雪域高原、浩瀚海疆、奔騰江河、蒼茫草原、江南水鄉(xiāng)……處處都是美麗迷人之景。盧岑貝格將自然描繪為“美麗迷人、生意盎然的蓋婭”[3]，自然之美不僅在于她迷人的外表，更在于她內(nèi)在的活力。自然是一個生機勃勃的生命系統(tǒng)，是一個自組織系統(tǒng)，不僅能夠保持生態(tài)系統(tǒng)本身的可持續(xù)性，而且也能夠支持人類的可持續(xù)性。

美麗中國其次更是人文之美。美麗一詞，是形容一種使各種感官極為愉悅的接近完美或理想的境界，也可以形容一個人從內(nèi)心散發(fā)出來的魅力。建設(shè)美麗中國，也是在建設(shè)魅力中國。美麗中國，美在自然，也美在文化，更美的是人。人文之美，是人的內(nèi)在之美，是傳統(tǒng)的傳承與光大之美，是人際之間的和諧之美，是人對自然遵從與關(guān)愛之美。美麗中國的提出，要求人們更加注重個人從內(nèi)到外的全面發(fā)展，體現(xiàn)人與人、人與社會、人與自然的和諧。

二、建設(shè)美麗中國視角下大學(xué)生生態(tài)文明理念培育的必要性

加強大學(xué)生生態(tài)文明理念的培育，這是時代發(fā)展的需要，是當代高校德育發(fā)展的需要，是大學(xué)生實現(xiàn)自身全面發(fā)展的需要。

（一）加強大學(xué)生生態(tài)文明理念培育，是時代發(fā)展的需要

生態(tài)文明是人類遵循人與自然、人與社會和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和。2014年，李克強總理在致生態(tài)文明貴陽國際論壇的賀信指出：“生態(tài)文明源于對發(fā)展的反思，也是對發(fā)展的提升，事關(guān)當代人的民生福祉和后代人的發(fā)展空間?！盵4]而當下，我們要扭轉(zhuǎn)粗放型經(jīng)濟帶來的資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴峻形勢，進而構(gòu)建“百姓富、生態(tài)美”的美麗中國，這不僅是體制機制的轉(zhuǎn)型問題，也需要價值理念的轉(zhuǎn)變。雖然當前我國GDP居世界第二，但若不轉(zhuǎn)變社會的生產(chǎn)生活方式，將無法使經(jīng)濟既為當代人又為后代人謀福，將無法保持我國的可持續(xù)發(fā)展。思想是行為的先導(dǎo)，要轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式，就要從價值觀開始，尤其是要加強生態(tài)文明教育。然而，在傳統(tǒng)的大學(xué)教育中，更多的是強調(diào)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與教育，生態(tài)文明理念培育尚未引起足夠的重視。在大學(xué)課堂中開展生態(tài)文明教育，培育具有生態(tài)文明素養(yǎng)的綜合性人才，這是時代發(fā)展的客觀要求。

（二）加強大學(xué)生生態(tài)文明理念培育，是高校拓展德育內(nèi)容的需要

高校的思想道德教育是一個價值引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生良好道德價值觀念與道德行為的過程?！耙宄龑θ祟惿娴耐{，只有通過每一個人內(nèi)心的革命性變革。”[5]只有為人的道德價值觀注入生態(tài)性內(nèi)涵，將人與人的倫理關(guān)系向人與自然倫理關(guān)系拓展，使之成為人的內(nèi)在價值，人類才能真正做到保護自然。倫理的生態(tài)向度，不僅是人類對人與自然關(guān)系的道德覺悟，也是人類倫理的進步。道德統(tǒng)攝了人類生活的文化和自然兩大方面，生態(tài)倫理和人際倫理構(gòu)成了完整的倫理學(xué)。目前我國高校德育主要在人際倫理方面，人際倫理教育已經(jīng)很成熟，但生態(tài)文明教育卻較為滯后，既不能適應(yīng)當前社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，也不能適應(yīng)當代大學(xué)生精神文化的需求。因此，加強大學(xué)生生態(tài)文明理念的培育，將高校德育拓展到生態(tài)倫理已經(jīng)勢在必行。

（三）加強大學(xué)生生態(tài)文明理念培育，是大學(xué)生全面發(fā)展的需要

新時期，“以人為本”作為黨的執(zhí)政理念和治國方略，人的全面發(fā)展，特別是大學(xué)生的全面發(fā)展，越來越為國家和社會所關(guān)注。黨的十六大報告指出，人的全面發(fā)展，包括了人的思政道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的明顯提高。良好的生態(tài)文明道德素質(zhì)和生態(tài)文明理念，已經(jīng)成為衡量一個民族文明程度的重要標志之一，也是衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標尺之一。在新時代背景下，大學(xué)生群體的個性得到了極大的解放和張揚，專業(yè)素質(zhì)有較大的提高，具有開放的思想和廣博的知識面，但大學(xué)生對于人與自然的認識廣度和深度都較為缺乏。因此，通過開展生態(tài)文明教育，幫助大學(xué)生樹立良好的生態(tài)文明理念，正確認識和處理人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系，促進大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。

三、建設(shè)美麗中國背景下大學(xué)生生態(tài)文明理念培育的四位一體路徑

大學(xué)生是美麗中國建設(shè)的積極踐行者，要努力構(gòu)建一個高校生態(tài)文明“教育鏈”，打造一個信息交流網(wǎng)絡(luò)共享平臺，營造一個踐行空間，聯(lián)接一個輻射通道，探尋一條切實可行的、行之有效的培育大學(xué)生生態(tài)文明理念之路。

（一）構(gòu)建一個高校生態(tài)文明“教育鏈”

“鏈”是對事物之間表現(xiàn)出的環(huán)環(huán)相扣的關(guān)聯(lián)關(guān)系的形象描述。生態(tài)文明教育中的教育者、受教育者、教育影響是高校生態(tài)文明“教育鏈”的三個主要環(huán)節(jié)，其中教育影響是指在教育者與受教育者之間一切“中介”的總和，包括了教育內(nèi)容、教育手段方法等。高校生態(tài)文明教育鏈的結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的，可以是直線鏈，也可以是立體網(wǎng)狀模式，三者之間相互關(guān)聯(lián)，相互融合。

以提升教育者為重點，加強高校生態(tài)文明教育的教師隊伍建設(shè)。一方面將生態(tài)文明素養(yǎng)加入高校教師的聘用條件中，從源頭上保證高校教師隊伍生態(tài)文明素質(zhì)的穩(wěn)步提高；同時引進生態(tài)科學(xué)專業(yè)教師。另一方面開設(shè)高校教師生態(tài)文明意識再教育課程，提升已聘用教師的生態(tài)文明素質(zhì)。

完善教育內(nèi)容與方式。在教育內(nèi)容上，將生態(tài)文明教育納入高等教育中。一方面，教育主管部門與環(huán)保部門要密切配合，制定出大學(xué)生生態(tài)文明教育的統(tǒng)一規(guī)劃，出臺相關(guān)教材、輔導(dǎo)讀物；另一方面，于課堂教學(xué)中，在《馬克思主義基本原理概論》課程中重點強調(diào)馬克思主義物質(zhì)觀，在《毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論》課程中突出強調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中著力強調(diào)我國相關(guān)的環(huán)境保護法等。在教育手段方法上，充分利用先進的教學(xué)設(shè)備，開展生態(tài)環(huán)保教育活動，組織生態(tài)文明實踐課程；同時，生活即教育，生態(tài)文明教育要在生活中進行，加強對大學(xué)生生活的生態(tài)文明價值取向的引導(dǎo)。

以提高受教育者生態(tài)文明素質(zhì)為目標。列出一些與生態(tài)文明有關(guān)的書單建議學(xué)生假期閱讀，例如《寂靜的春天》《人類的極限》等等。鼓勵在校大學(xué)生特別是非生態(tài)環(huán)境專業(yè)的大學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)相關(guān)知識，積極參加生態(tài)環(huán)保實踐活動，提高大學(xué)生建設(shè)生態(tài)文明的自覺性，形成生態(tài)文明的價值取向和堅定意志。將生態(tài)文明價值觀引入大學(xué)生的科學(xué)研究，對大學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計和評價，既要有社會和經(jīng)濟目標，又要有環(huán)境和生態(tài)目標。

（二）打造一個信息交流網(wǎng)絡(luò)共享平臺

十八大閉幕后，中宣部《時事報告》雜志社、教育部社科司在全國10所觀測點高校，對大學(xué)生對生態(tài)文明建設(shè)的認知狀況開展了廣泛和深入的調(diào)研，80.5%的同學(xué)能夠認識到我國當前面臨的嚴峻環(huán)境形勢，96%的學(xué)生贊同十八大關(guān)于“五位一體”新戰(zhàn)略和美麗中國偉大構(gòu)想，但僅有24.55%的學(xué)生能清楚知道“世界環(huán)境日”，在回答校園生態(tài)文明建設(shè)存在的問題中，大多學(xué)生僅停留在浪費水電、糧食，亂扔垃圾等方面。同時調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生獲取生態(tài)文明相關(guān)信息的渠道更傾向于人人網(wǎng)等大學(xué)生經(jīng)常訪問的網(wǎng)站[6]。由此可見，大學(xué)生群體具有接受生態(tài)文明教育的意愿，但對生態(tài)文明了解程度較淺。

開放性的環(huán)境有利于大學(xué)生養(yǎng)成開放性的個性，高校的生態(tài)文明教育是高度開放的，而網(wǎng)絡(luò)也是高度開放的，把網(wǎng)絡(luò)與生態(tài)文明教育相結(jié)合，有利于發(fā)揮其隱性生態(tài)文明教育功能。

高校通過注冊大學(xué)生經(jīng)常接觸的網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富宣傳內(nèi)容，創(chuàng)新宣傳形式。在宣傳內(nèi)容上，將人與自然的和諧發(fā)展升華到人與自然的協(xié)同發(fā)展，將人際倫理拓展到生態(tài)倫理，強調(diào)人對自然的道德；在宣傳形式上，利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生緊跟時代潮流，關(guān)注全球環(huán)保信息，就網(wǎng)絡(luò)上一些生態(tài)文明模范事跡或者是生態(tài)破壞現(xiàn)象進行討論，讓學(xué)生在來自世界各地的各種思潮的碰撞中，學(xué)會如何辨?zhèn)未嬲?，并在討論中提高學(xué)生的生態(tài)文明認知水平，用協(xié)調(diào)性和動態(tài)發(fā)展的生態(tài)思維方式搭建網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明信息共享平臺。

（三）營造一個踐行空間

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！鄙鷳B(tài)文明教育不僅是課堂說教、口頭的言傳，而是要深入到社會實踐中。加強對大學(xué)生的生態(tài)文明理念培育，根本落腳點就是為了引導(dǎo)大學(xué)生生態(tài)文明行為取向。

以校內(nèi)生態(tài)文明實踐活動為主。心理學(xué)家布蘭德（Brand）認為，日常生活領(lǐng)域的環(huán)境行為與不同的情境有關(guān)，因此學(xué)?？梢酝ㄟ^校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)影響學(xué)生的生態(tài)行為，同時組織指導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)校生態(tài)環(huán)境的建設(shè)中來，讓學(xué)生在實踐中體會生態(tài)文明建設(shè)的重要性。學(xué)校要積極鼓勵學(xué)生自發(fā)成立環(huán)保社團，通過組織類似“建設(shè)美麗中國，從建設(shè)美麗校園開始”生態(tài)踐行活動，提醒大學(xué)生從自己身邊的小事做起。

以校外生態(tài)文明實踐活動為輔。學(xué)校可以組織大學(xué)生到生態(tài)環(huán)保企業(yè)、生態(tài)工業(yè)園區(qū)、生態(tài)文明示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)參觀考察，讓他們切實感受到生態(tài)優(yōu)勢對于經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，深入領(lǐng)會“綠水青山就是金山銀山”。只有了解了生態(tài)文明的現(xiàn)實意義，每一個人對于生態(tài)文明的認識在內(nèi)心有了根本的轉(zhuǎn)變，才會端正態(tài)度積極行動起來，為建設(shè)美麗中國而努力。學(xué)校要充分挖掘各方面的資源，利用學(xué)生到社會實習(xí)的機會，結(jié)合在校園中學(xué)習(xí)的生態(tài)文明知識，對外部環(huán)境形成更全面、更客觀的認知。

總之，從校內(nèi)到校外，從學(xué)習(xí)到生活，為培育大學(xué)生生態(tài)文明理念搭造一個踐行空間。將大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都與生態(tài)文明建設(shè)相聯(lián)系，讓大學(xué)生切實感受生態(tài)文明就是從小事做起，從身邊做起。

（四）聯(lián)接一個輻射通道

以班級為結(jié)構(gòu)單元開展生態(tài)文明教育實踐活動。現(xiàn)在大學(xué)班級一般由相同專業(yè)的20～30人左右組成，以班級為單位開展生態(tài)文明教育實踐活動，班級同學(xué)擁有相同的專業(yè)背景，對生態(tài)文明認識水平基本相近，并且同學(xué)之間關(guān)系密切，便于開展活動時的情感交流；在活動主題、內(nèi)容、形式等的策劃過程中，可以結(jié)合專業(yè)的特色，顧及到每一個同學(xué)的實踐感受，生態(tài)文明實踐教育活動成效好。

以環(huán)保社團為引領(lǐng)集聚共同興趣、共同追求、共同奮斗的環(huán)保愛好大學(xué)生，形成具有凝聚力量的學(xué)生社團。在班級組織生態(tài)文明教育實踐活動后，同學(xué)對于是生態(tài)文明的認識有了一定的提升，為社團的集聚奠定了群眾基礎(chǔ)。學(xué)生社團將各院系不同專業(yè)的這類環(huán)保愛好者組織起來，所組織的生態(tài)文明教育實踐活動可參與性非強，同時社團中具有豐富經(jīng)驗的實踐者，又可以影響社團成員。開展生態(tài)文明教育，環(huán)保社團能夠發(fā)揮普遍教育作用，能夠結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢并發(fā)揮公益主題的號召作用。

以寒暑假社會實踐活動為載體鍛煉大學(xué)生生態(tài)文明實踐能力，廣泛傳播生態(tài)文明理念。寒暑假是大學(xué)生開展社會實踐活動的最佳時期，而社會實踐是大學(xué)生了解社會，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的重要平臺。高校要將生態(tài)文明理念培育融入到社會實踐中，豐富學(xué)習(xí)實踐渠道，如生態(tài)公益勞動、生態(tài)志愿者等活動，不僅強化了生態(tài)文明意識，也肩負起了傳播生態(tài)文明的責(zé)任，有利于生態(tài)文明意識的普及，最終又可以反過來增強大學(xué)生培育生態(tài)文明意識的自信心和自豪感。

從班級到社團，從社團到校園，從校園到社會，連接一個以大學(xué)生群體為主體的從點到面的生態(tài)文明理念傳播輻射通道。

[1]中國環(huán)境污染現(xiàn)狀分析[EB/OL].金投網(wǎng)，2014-08-08.

[2]馬克思恩格斯全集：第42卷[M].北京：北京人民出版社，1972.

[3]盧岑貝格.自然不可改良[M].北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，1999：57-63.

[4]徐立明.華東交通大學(xué)科學(xué)用電用水年省千余萬[EB/OL].科學(xué)網(wǎng)，2011-10-25.

[5]湯因比，[日]池田大作.展望21世紀——湯因比與池田大作對話[M].荀春生，等，譯.北京：國際文化出版公司，1987.

[6]王包泉，陳云，何有華.大學(xué)生對生態(tài)文明建設(shè)認知狀況的調(diào)查分析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014，(4).