謀劃篇

2008年，實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃，與教育部共建國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)；

2009年，實(shí)施全民技能振興工程，與人社部共建全國(guó)技工院校改革試驗(yàn)區(qū)；

2012年，確定“三改一抓一構(gòu)建”和“六路并進(jìn)”的職教發(fā)展思路；

……

在河南，職業(yè)教育一直是省委、省政府高度重視、全局謀劃、持續(xù)推進(jìn)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性工程。

職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。

—— 中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平

要推動(dòng)職業(yè)教育取得更好更大發(fā)展，不能用老辦法、舊思路，一定要勇于改革、善于創(chuàng)新。

—— 中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)

大力發(fā)展職業(yè)教育，是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的客觀需要，是把我國(guó)巨大的人口數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)、建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的重要途徑，是保障改善民生、保證充分就業(yè)、實(shí)現(xiàn)脫貧致富的根本舉措。

—— 中共中央政治局常委、全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)張德江

職業(yè)教育發(fā)展關(guān)乎中華民族的偉大復(fù)興，是推進(jìn)“四化同步”、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要途徑；是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提質(zhì)增效的戰(zhàn)略基礎(chǔ)；是促進(jìn)就業(yè)、改善民生的重要舉措；是各國(guó)應(yīng)對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)的共同取向。

—— 中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|

根據(jù)教育部、河南省人民政府關(guān)于《加快河南教育發(fā)展推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)戰(zhàn)略合作協(xié)議》，雙方將在加快構(gòu)建基本公共教育服務(wù)體系、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、提高高等學(xué)校辦學(xué)水平和服務(wù)能力、發(fā)展繼續(xù)教育等方面加強(qiáng)合作。

作為有著一億人口的大省，如何把龐大的人口壓力轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源優(yōu)勢(shì)，如何把沉重的人口包袱轉(zhuǎn)化為支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的寶貴財(cái)富，一直是歷屆河南省委、省政府深入謀劃的戰(zhàn)略問(wèn)題。2008年以來(lái)，省政府堅(jiān)持“一年一次會(huì)議、一年一份文件，一年一部署、一年一總結(jié)”，咬定青山不放松，聚精會(huì)神抓到底，大力實(shí)施職教攻堅(jiān)工程。

在河南，省委書(shū)記郭庚茂在擔(dān)任省長(zhǎng)期間就被譽(yù)為“職教省長(zhǎng)”，這不僅體現(xiàn)在他決定全省5年投入100個(gè)億發(fā)展職業(yè)教育，還體現(xiàn)在他親自帶隊(duì)到德國(guó)考察職業(yè)教育、先后10多次專題調(diào)研職業(yè)教育，更體現(xiàn)在他時(shí)刻關(guān)心職教、關(guān)注職教、支持職教、指導(dǎo)職教。

在各級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，由人社部門(mén)牽頭，教育、民政、農(nóng)業(yè)、扶貧和殘聯(lián)等部門(mén)各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同推進(jìn)全民技能振興工程。充分利用各種培訓(xùn)教育資源優(yōu)勢(shì)，相互配合，齊抓共管，動(dòng)員各方面力量，充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等社會(huì)團(tuán)體的作用，繼續(xù)組織實(shí)施“農(nóng)村勞動(dòng)力技能就業(yè)計(jì)劃”“職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃”“陽(yáng)光工程”“雨露計(jì)劃”，開(kāi)展退役士兵和殘疾人就業(yè)技能培訓(xùn)、新成長(zhǎng)勞動(dòng)力技能儲(chǔ)備培訓(xùn)、失業(yè)人員就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)職工崗位技能提升培訓(xùn)，全面推進(jìn)全民技能振興工程。

——摘自《河南省人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全民技能振興工程的若干意見(jiàn)》

2012年，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新機(jī)遇，河南確定了“三改一抓一構(gòu)建”和“六路并進(jìn)”的新的職教發(fā)展思路。

到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。