讓創(chuàng)客教育成為職業(yè)教育發(fā)展的新引擎

宋正武

2015年年初，李克強(qiáng)總理在深圳考察期間專(zhuān)程探訪了“柴火創(chuàng)客空間”，體驗(yàn)他們的創(chuàng)意產(chǎn)品，并稱(chēng)贊年輕創(chuàng)客們的奇思妙想和豐富成果充分對(duì)接市場(chǎng)需求，充分展示了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的活力，這種活力和創(chuàng)造，將會(huì)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)增長(zhǎng)的不熄引擎。近年來(lái)，隨著新技術(shù)革命的不斷發(fā)展，“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”風(fēng)起云涌，正是由于“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”降低了創(chuàng)新門(mén)檻，能讓更多的人參與到創(chuàng)新中去，實(shí)現(xiàn)人人創(chuàng)新，全民創(chuàng)造。這樣一個(gè)創(chuàng)新大潮也給我們職業(yè)教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、“創(chuàng)客教育”順應(yīng)時(shí)代潮流

“創(chuàng)客”是指不以贏利為目的，出于個(gè)人興趣和愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客們作為熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造的特殊群體，在表現(xiàn)個(gè)人熱情、活力、意愿和能力的同時(shí)，也在為全人類(lèi)創(chuàng)建一種更美好的生活?！皠?chuàng)客教育”集創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等為一體，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，在創(chuàng)客空間的平臺(tái)下，融合多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力?！皠?chuàng)客教育”將改變學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，減少標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和測(cè)試對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展帶來(lái)的損害，用一種新的方法鼓勵(lì)創(chuàng)造和創(chuàng)新，用一種新的理念實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的學(xué)習(xí)。在美國(guó)，從政策到實(shí)踐層面，創(chuàng)客文化已經(jīng)開(kāi)始在教育中站穩(wěn)腳跟，一個(gè)小創(chuàng)客的作品“棉花糖大炮”，讓總統(tǒng)奧巴馬驚嘆不已。在歐亞國(guó)家的很多學(xué)校也都設(shè)置有創(chuàng)客課程，開(kāi)設(shè)創(chuàng)客空間，為學(xué)生基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)提供了環(huán)境、資源和機(jī)會(huì)。今年年初，韓國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》以專(zhuān)題形式報(bào)道了中國(guó)溫州創(chuàng)客教育發(fā)展現(xiàn)狀，重點(diǎn)關(guān)注了溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的創(chuàng)客教室，起步早、發(fā)展快、范圍廣的“溫州創(chuàng)客教育”開(kāi)始引發(fā)國(guó)際關(guān)注。在我國(guó)高校，以清華大學(xué)為代表率先發(fā)起了創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟，秉承“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新理念，匯聚國(guó)內(nèi)外創(chuàng)客基地、創(chuàng)客教育與創(chuàng)客實(shí)踐的資源，通過(guò)聯(lián)盟成員間的信息共享、資源共享、交流活動(dòng)、研究咨詢(xún)、組織協(xié)調(diào)，探索和研究創(chuàng)客基地模式，開(kāi)展和推廣創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)客教育活動(dòng)，豐富和拓展創(chuàng)客實(shí)踐領(lǐng)域，促進(jìn)國(guó)際創(chuàng)客生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建和可持續(xù)發(fā)展。

二、職業(yè)教育發(fā)展需要“創(chuàng)客”

黨的十八大提出了民族復(fù)興之重任，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”已經(jīng)成為我們職業(yè)教育工作者為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的神圣使命。如何將民族復(fù)興的夢(mèng)想植根于辛勤培育的學(xué)生心中，將創(chuàng)新能力賦予莘莘學(xué)子身上？中職學(xué)生正處于人生變化的關(guān)鍵時(shí)期，初中階段的應(yīng)試教育使他們中的很多人厭學(xué)、怕學(xué)，自信心不足，人生理想缺失?！皠?chuàng)客教育”以學(xué)生為中心，與實(shí)踐相結(jié)合，融合了體驗(yàn)教育，是一條適合中職學(xué)生自我發(fā)展的新途徑。職業(yè)學(xué)校引入創(chuàng)客教育新模式，有利于人才的培養(yǎng)和發(fā)展。一是有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)客教育貼近生活，以人為本，注重個(gè)性發(fā)展，關(guān)注科技前沿，鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)意點(diǎn)子，發(fā)揮創(chuàng)造才能，讓一些熱衷于創(chuàng)新的學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放、自主的空間里學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，加上老師的引導(dǎo)和技術(shù)支撐，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，讓教育從以往的老師讓學(xué)生學(xué)變成學(xué)生自己想要學(xué)。二是有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)隊(duì)合作是職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，創(chuàng)客空間就是聚集一些志趣相投的人，一起探討、交流、互助，充分體現(xiàn)分享與合作的精神。采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作式教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)編成若干小組，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，利用創(chuàng)客空間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，共同分享信息技術(shù)、創(chuàng)新成果，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神尤為重要。三是有利于實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力是職業(yè)教育的首要任務(wù)，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育僅僅重視傳授學(xué)生知識(shí)技能是不夠的，還要重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，“創(chuàng)客教育”就充分體現(xiàn)了職業(yè)教育“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)理念。創(chuàng)意之初，大多數(shù)人的知識(shí)積累和技能水平并不一定能夠達(dá)到目標(biāo)，也是在不斷學(xué)習(xí)、邊做邊試、共同探討、反復(fù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上完成任務(wù)的。努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)和精神，應(yīng)是職業(yè)教育不懈的追求。四是有利于適應(yīng)職業(yè)教育創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的需要。職業(yè)教育重視培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才，對(duì)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家有著重要的現(xiàn)實(shí)意義?！皠?chuàng)客教育”順應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的需要，創(chuàng)客們?cè)谧非髩?mèng)想、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的同時(shí)，可能會(huì)制造出一些具有應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品，他們的創(chuàng)新也是在為社會(huì)創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富?！皠?chuàng)客教育”重視發(fā)揮學(xué)生們的聰明智慧，能為社會(huì)培養(yǎng)更有用的人才。

三、弘揚(yáng)“創(chuàng)客文化”，培育創(chuàng)新人才

職業(yè)教育要在新常態(tài)下順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，營(yíng)造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的濃厚氛圍，就要加強(qiáng)“創(chuàng)客教育”與職業(yè)教育的緊密融合，讓“創(chuàng)客教育”成為職業(yè)教育發(fā)展的新引擎。一要大力弘揚(yáng)“創(chuàng)客文化”。把“創(chuàng)客文化”融入校園文化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新文化進(jìn)校園、創(chuàng)新文化進(jìn)課堂，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。要轉(zhuǎn)變教育觀念，相信學(xué)生的首創(chuàng)精神，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立意識(shí)，以創(chuàng)客帶動(dòng)創(chuàng)新，以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，創(chuàng)新中職人才培養(yǎng)機(jī)制。二要加強(qiáng)“創(chuàng)客基地”和“創(chuàng)客空間”建設(shè)。充分利用職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的有利條件，加強(qiáng)創(chuàng)客教育實(shí)踐基地建設(shè)，著眼于滿(mǎn)足創(chuàng)客需求，調(diào)動(dòng)各方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，為搭建校園創(chuàng)客教育平臺(tái)提供便利條件。組織開(kāi)展創(chuàng)客教育社團(tuán)活動(dòng)，建立形式多樣、內(nèi)涵豐富的“創(chuàng)客空間”，為創(chuàng)客教育活動(dòng)提供固定的活動(dòng)和交流場(chǎng)所，使“創(chuàng)客空間”具有開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、社團(tuán)活動(dòng)室等功能，滿(mǎn)足學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐需求，成為學(xué)生的夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)室。三要開(kāi)發(fā)創(chuàng)客教育課程體系。學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的創(chuàng)客教育經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)適合職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)客教育”的課程及資源，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，有效提高邏輯思維能力、判斷能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)需要相結(jié)合，提升職業(yè)精神與創(chuàng)新實(shí)踐能力。四要開(kāi)展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)與創(chuàng)客競(jìng)賽活動(dòng)。以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提升學(xué)生的事業(yè)發(fā)展能力為目標(biāo)，開(kāi)展創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)客論壇及創(chuàng)客大講堂等系列創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)，著力打造具有職業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)教育品牌。把創(chuàng)客競(jìng)賽活動(dòng)納入職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽項(xiàng)目，掀起校園創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)新浪潮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造活力。

（責(zé)編 張紅延）