獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想教育創(chuàng)新探析

田家莉 趙慧芹 李繼林

(華北煤炭醫(yī)學(xué)院冀唐學(xué)院 河北唐山 063000;①唐山師范學(xué)院晶博國(guó)際學(xué)院)

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想教育創(chuàng)新探析

田家莉 趙慧芹 李繼林①＊

(華北煤炭醫(yī)學(xué)院冀唐學(xué)院 河北唐山 063000;①唐山師范學(xué)院晶博國(guó)際學(xué)院)

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生 思想政治教育 新途徑

思想教育是我國(guó)高校教育工作的重要組成部分,如何適應(yīng)新的形勢(shì)要求,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作,不斷提高其思想政治素質(zhì),努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才,是當(dāng)前高校的一項(xiàng)重大而緊迫的重要任務(wù)。本研究本著科學(xué)理性的原則和求真務(wù)實(shí)的精神,對(duì)某獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究,進(jìn)而探討?yīng)毩W(xué)院大學(xué)生思想教育的新途徑、新方法。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 采用整群隨機(jī)取樣,在某兩所獨(dú)立學(xué)院抽取 1 000名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查后篩選出有效問(wèn)卷 988份,其中男性 389人 ,女性 599人 ,黨員 34人 ,團(tuán)員 951人。

1.2 調(diào)研方法 采用自編問(wèn)卷對(duì) 300名獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果修正問(wèn)卷,再對(duì) 1 000名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示,獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的思想政治狀況呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)。他們熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義有明確的信仰和追求,具有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,注重人生的意義和價(jià)值,渴望為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

2.1 政治上趨于成熟、理性,信仰取向積極、進(jìn)步 調(diào)查顯示,100%同學(xué)認(rèn)為“中國(guó)共產(chǎn)黨有能力領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興”;81.18%的學(xué)生認(rèn)為,在改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,全心全意為人民服務(wù)的宗旨必須堅(jiān)持;76.36%的學(xué)生認(rèn)為,黨的先進(jìn)性應(yīng)體現(xiàn)在關(guān)心和幫助廣大群眾方面,要克己奉公,學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),服務(wù)人民,奉獻(xiàn)社會(huì);83.76%的學(xué)生認(rèn)為入黨的動(dòng)機(jī)和目的是信仰共產(chǎn)主義,為黨和人民多作貢獻(xiàn);87.32%的大學(xué)生表示要積極努力創(chuàng)造條件加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

2.2 具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情,普遍關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事 調(diào)查顯示,100%學(xué)生都贊同“構(gòu)建和諧社會(huì)”;54%的學(xué)生對(duì)開(kāi)展反腐倡廉工作很有信心或較有信心;61.6%的同學(xué)愿意去做三支一扶工作;50.8%的同學(xué)愿意去西部創(chuàng)業(yè)。

2.3 思想開(kāi)放、活躍,求知成才的愿望強(qiáng)烈,關(guān)注未來(lái)和前途,強(qiáng)調(diào)主體意識(shí),注重競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人奮斗 調(diào)查顯示,73.5%學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;85.9%學(xué)生認(rèn)為學(xué)會(huì)如何做人是自己的內(nèi)在需求;86.9%提高自己的綜合素質(zhì)是成為社會(huì)合格勞動(dòng)者的必要條件。

2.4 法制觀念不斷增強(qiáng),遵守公共道德,懂得自律自愛(ài) 調(diào)查顯示,96.3%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該依法辦事并監(jiān)督社會(huì)主義法律的遵守和執(zhí)行。22.5%學(xué)生參加了義務(wù)獻(xiàn)血,89.9%學(xué)生認(rèn)為見(jiàn)義勇為、遵守公共秩序、幫助弱勢(shì)群體等優(yōu)良行為應(yīng)該廣泛宣傳并身體力行。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代大學(xué)生思想觀念日趨多元化,一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫,理想信念模糊,價(jià)值取向扭曲,急功近利的思想嚴(yán)重,忽視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)和人文素質(zhì)的培養(yǎng),誠(chéng)信意識(shí)淡薄,社會(huì)責(zé)任感缺乏,艱苦奮斗精神弱化,團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念不強(qiáng),心理素質(zhì)欠佳等現(xiàn)象。之所以存在上述問(wèn)題,主要是源于以下的原因:①市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,導(dǎo)致群體利益的分化,使價(jià)值取向呈現(xiàn)多元。②信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展在開(kāi)闊了學(xué)生的視野、豐富了學(xué)生的業(yè)余生活、拓寬了信息的渠道的同時(shí),也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。③社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈。社會(huì)的快速發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)的加劇,心理調(diào)試能力的差異和不平衡,使部分學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力等問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出不能很好應(yīng)對(duì),其心理素質(zhì)、意志品質(zhì)和自制能力差,容易產(chǎn)生急躁情緒,甚至過(guò)激行為。④思想教育的乏力。盡管高校思想教育工作得到了加強(qiáng)和改進(jìn),但在具體工作中仍存在一些不足和缺陷,如教育的方式方法比較單一、思想工作存在忽緊忽松的現(xiàn)象、工作落實(shí)不到位、齊抓共管的思想政治工作的合力不夠等等。

3 討論

創(chuàng)新高校思想教育工作,必須整合大學(xué)生思想教育的資源,創(chuàng)新教育觀念,調(diào)動(dòng)和依靠各種力量,拓寬思想教育的覆蓋面,提高思想教育實(shí)效。校內(nèi)院黨委、黨政群體各部門(mén)、輔導(dǎo)員、廣大教職員工、優(yōu)秀學(xué)生黨員要進(jìn)入大學(xué)生思想教育的殿堂。校外借助機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位、社區(qū)等社會(huì)力量,走出校門(mén),在社會(huì)舞臺(tái)上開(kāi)辟思想教育的場(chǎng)所,建立思想教育基地,努力構(gòu)建師生互動(dòng) -共同參與、課堂教學(xué) -灌輸、咨詢(xún)服務(wù) -關(guān)愛(ài)、社會(huì)實(shí)踐-深化、校園文化 -教化、加強(qiáng)服務(wù) -感化、黨建工作 -優(yōu)化的全方位思想教育新格局。

3.1 突出學(xué)生主體,創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育觀念 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,必須樹(shù)立學(xué)生的主體觀念。思想政治教育過(guò)程既是教育者按照社會(huì)要求積極組織實(shí)施教育的過(guò)程,也是受教育者基于自身思想基礎(chǔ)和內(nèi)在需要,能動(dòng)地接受教育和進(jìn)行自我教育的過(guò)程。只有把教師和學(xué)生納入到大學(xué)生思想政治教育的管理體系中來(lái),堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生聯(lián)動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng),才能使大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)煥發(fā)出活力和生機(jī)。

3.2 改進(jìn)“兩課”教育,充分發(fā)揮主渠道作用 調(diào)查結(jié)果顯示,

80.6%的學(xué)生對(duì)“兩課”的講授方法不滿(mǎn)意,他們更喜歡討論會(huì)、看光盤(pán)、聽(tīng)專(zhuān)題報(bào)告等學(xué)習(xí)方式。學(xué)生反映,教學(xué)脫離實(shí)際 (36.48%),教學(xué)效果不夠好 (42.17%),因此,改進(jìn)“兩課”教學(xué)是當(dāng)務(wù)之急。我們建議,“兩課”應(yīng)改革教學(xué)方法和實(shí)行多樣化的教學(xué),在教學(xué)方法上,聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,通過(guò)討論、辯論、參觀、訪問(wèn)等方式,使學(xué)生明辨是非,受到教育。在教學(xué)形式上,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,開(kāi)展多種形式教學(xué),寓教于樂(lè),提高學(xué)生學(xué)習(xí)“兩課”的興趣。

3.3 堅(jiān)持思想教育與心理健康教育相結(jié)合,增強(qiáng)思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性 傳統(tǒng)的思想政治教育只突出思想政治教育,著眼點(diǎn)大多放在解決現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題上,內(nèi)容貧乏,形式單一,以“灌輸”為主,抑制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。將心理健康教育引入學(xué)校德育工作,思想政治教育工作者不僅可以了解到大學(xué)生的一般身心特點(diǎn)和情緒、情感乃至氣質(zhì)、性格等方面的具體情況,而且還可以從更深層次上了解大學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的思想問(wèn)題,從而增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性。

3.4 重視社會(huì)實(shí)踐的教育功能,拓寬思想教育渠道 調(diào)研結(jié)果顯示,獨(dú)立學(xué)院有 96.3%的學(xué)生參加過(guò)不同形式的社會(huì)實(shí)踐,

56.4%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)社會(huì)實(shí)踐對(duì)社會(huì)有了初步的認(rèn)識(shí),明確了自己的努力方向。學(xué)校組織形式多樣的社會(huì)實(shí)踐,讓大學(xué)生走出校園,在與民眾的接觸和交流中,對(duì)社會(huì)和國(guó)情得到真實(shí)地感體驗(yàn),從具體、生動(dòng)的典型事例中受到深刻的教育和啟發(fā),使思想得到升華,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感;社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生置身于具體的活動(dòng)環(huán)境中,能受到潛移默化的教育,有利于磨練大學(xué)生意志、培養(yǎng)犧牲精神和堅(jiān)強(qiáng)品格;社會(huì)實(shí)踐彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足,使大學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己,增強(qiáng)明辨是非、識(shí)別美丑的能力;大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中不斷地參與社會(huì)生活,培養(yǎng)和鍛煉了他們的社會(huì)活動(dòng)能力、獨(dú)立工作能力、社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)能力;社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有固定的模式、場(chǎng)地和對(duì)象,沒(méi)有課堂教學(xué)的太多束縛和校園生活的限制,學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),興趣高漲、思維活躍、敢于創(chuàng)新;社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能讓大學(xué)生看到自己和社會(huì)需要之間的差距,看到自身知識(shí)和能力上存在的不足,比較客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我,擺正個(gè)人在社會(huì)中的位置。同時(shí),他們會(huì)產(chǎn)生危機(jī)感和緊迫感,能夠潛心思考自身的發(fā)展問(wèn)題,不斷提高自身的素質(zhì)和能力,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,自覺(jué)服務(wù)于社會(huì)。

3.5 以大學(xué)生黨建工作為核心,推進(jìn)思想政治教育的深入發(fā)展 目前大多數(shù)高校黨校入黨教育的主要途徑是舉行輔導(dǎo)講座,基本上沒(méi)有擺脫課堂灌輸?shù)哪Ｊ?。入黨教育要向討論型發(fā)展,可以采取學(xué)習(xí)小組的方法,通過(guò)確定有關(guān)黨性?xún)?nèi)容的專(zhuān)題,發(fā)動(dòng)受教育者尋找資料,開(kāi)展討論和交流,讓受教育者自己解決某些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。也可以舉行與黨性教育相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),還可以選擇先進(jìn)的學(xué)生黨支部與受教育者聯(lián)合開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)等等。另外要注重文化環(huán)境的營(yíng)造和創(chuàng)新,不斷優(yōu)化校園文化環(huán)境、凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。調(diào)查顯示,大學(xué)生有 68.4%的學(xué)生有上網(wǎng)習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)旗幟鮮明、技能完備、結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)管理、內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)體系。使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要手段;利用校園網(wǎng)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),發(fā)揮各種載體的潛在作用。通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)、科研、文化、藝術(shù)、體育等豐富多彩的活動(dòng),利用各種載體,陶冶情操,使學(xué)生從中受到教育和啟發(fā),并內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。甚至可以結(jié)合風(fēng)土民情、習(xí)俗規(guī)范來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的要求。努力創(chuàng)造既具真實(shí)性又具引導(dǎo)性的“道德情景”,使思想政治教育“無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在、無(wú)孔不入”,發(fā)揮潛移默化的功效。

3.6 以解決實(shí)際問(wèn)題為突破點(diǎn),使思想政治教育入心入腦 圍繞學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中關(guān)心關(guān)注的問(wèn)題、希望得到解決的問(wèn)題,如“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)”、就業(yè)等問(wèn)題,圍繞他們的權(quán)利、尊嚴(yán)與能力的發(fā)展,著力構(gòu)建“大愛(ài)育人”的工作格局,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引發(fā)其內(nèi)在的創(chuàng)造力,使其體驗(yàn)生活的美、教育的善與真,形成了文化、社會(huì)、個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展的生活氛圍。打造了全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的工作體系。

[1] 李煥明.思想政治教育生活化[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版),2004,(3):116

G 645

A

1008-6633(2010)06-899-03

河北省教育廳科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院教育管理比較研究”的階段性研究成果 (項(xiàng)目編號(hào):SZ090383)。

＊通訊作者。

(2010-09-21 收稿)(陳 遷 編輯)