中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

蘇毅

摘 要：在新時(shí)代的教學(xué)大潮中，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不像以前那樣能取得那么明顯的效果了，對(duì)于40分鐘的教學(xué)時(shí)間來說，抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生的注意力每堂課最多只能堅(jiān)持20分鐘。所以，教師在講臺(tái)上一味地灌輸知識(shí)而忽略學(xué)生感受的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的課堂教學(xué)了?，F(xiàn)在的教育更加注重對(duì)學(xué)生的情感教育，通過傳統(tǒng)教學(xué)與情感教育方法的結(jié)合，最大限度地讓學(xué)生接受知識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：情感教育；整體素質(zhì)；品德培養(yǎng)

所謂的情感教育，就是老師通過一定的教學(xué)手段、教學(xué)方法，摒棄曾經(jīng)枯燥乏味的教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)入特定的、有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境中，達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情、主動(dòng)去探索未知領(lǐng)域的目的。數(shù)學(xué)是一門非常抽象的科目，需要學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫛l(fā)散思維，因此，需要采用有效的教學(xué)策略提高教學(xué)效率，而情感教學(xué)再結(jié)合教學(xué)策略，則往往會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，從而大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展，為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育的重要性

1.有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)，還要看學(xué)

生的綜合素質(zhì)、整體素質(zhì)，單單學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀已經(jīng)不足以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。情感教學(xué)有利于從根本上提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有明顯提高，不但有利于學(xué)生接近社會(huì)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，更有利于學(xué)生在這個(gè)時(shí)期人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，引導(dǎo)學(xué)生選擇未來人生的正確走向。情感是影響人生走向最重要的因素之一，從情感教育的角度出發(fā)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，以學(xué)生為中心，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性，讓其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這是傳統(tǒng)教學(xué)與大量解題方法所做不到的。

2.有助于學(xué)習(xí)效率的提高

數(shù)學(xué)教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，做題、做題，再做題，從大量的習(xí)題中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，以此來提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績(jī)，但是，在做題的同時(shí)，學(xué)生帶著排斥的心理，在老師和家長(zhǎng)的看管下，不得不做大量的習(xí)題，這不僅使得學(xué)生浪費(fèi)大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，更關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)的效率與所用的時(shí)間不成正比?？此谱鲱}不少，但是成績(jī)卻依然沒有得到提升，使得老師和家長(zhǎng)非?？鄲?。但是如果老師在教學(xué)中加入情感教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)出學(xué)生的求知欲、探索欲，點(diǎn)燃他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，在沒有老師和家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下他們也會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣，不再用排斥的心情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這就使得學(xué)生往往能用和以往相同的

時(shí)間，得到更高的學(xué)習(xí)效率，從而提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓老師和家長(zhǎng)滿意。

二、如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育

1.在情緒上進(jìn)行情感教育

情緒在學(xué)習(xí)中往往會(huì)左右人的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)效率。良好的情緒有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)；反之，消極的情緒會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候帶著一種逆反的心理，學(xué)習(xí)的時(shí)候不用心，往往是在“拖時(shí)間”，讓人以為在學(xué)習(xí)，其實(shí)效率為零。所以在教學(xué)的時(shí)候，老師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生的情緒，避免出現(xiàn)不良的情緒，以至于學(xué)習(xí)效率低下。要帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒，使一切都向積極主動(dòng)的方面發(fā)展。家長(zhǎng)也要配合，不要給孩子太大的壓力，多和孩子談心，減小壓力。雖然說壓力會(huì)帶給人動(dòng)力，但是過度的壓力極有可能會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理。久而久之會(huì)形成惡性循環(huán)。

2.在主體上進(jìn)行情感教育

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教育的過程中不要忘記以人為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，老師在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺到自己是被尊重的，是自己主動(dòng)要去學(xué)習(xí)的，而不是被動(dòng)的逼迫。孩子之間進(jìn)行比較非常不利于孩子的身心發(fā)展，會(huì)使孩子有一種學(xué)習(xí)是為了比較的想法，不利于學(xué)生獨(dú)立性格的形成。

三、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的方法

1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很快樂而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)的效率就會(huì)大幅度提高，學(xué)習(xí)目的也會(huì)很輕松地達(dá)到。比如：求不等式2x-1≥2x的解集，一般情況下學(xué)生在看到這道題的時(shí)候會(huì)感覺無(wú)從下手，但是如果老師通過畫坐標(biāo)軸的方法讓學(xué)生直觀地看到做題的方法，激起學(xué)生的興趣，研究此類型題，這樣就會(huì)使學(xué)生很快地掌握這一類型題目的解決方法。所以在教學(xué)的時(shí)候，老師一定要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)，通過情感教育，讓學(xué)生進(jìn)入快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中輕松地掌握所學(xué)知識(shí)，在掌握知識(shí)的同時(shí)也能夠使學(xué)生的身心得到健康成長(zhǎng)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的品德培養(yǎng)

學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的體現(xiàn)，但是學(xué)生的品德更能體現(xiàn)

一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)與修養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)更要注重學(xué)生品德的培養(yǎng)，比如：老師可以建立數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在一起交流探討，互相解答疑惑，培養(yǎng)合作精神。當(dāng)今社會(huì)中，個(gè)人的力量終究是有限的，但是團(tuán)隊(duì)的力量卻是無(wú)窮的。在培養(yǎng)學(xué)生品德方面，合作精神無(wú)疑是非常關(guān)鍵的。比如說在計(jì)算頻率的時(shí)候往往需要排列出很多數(shù)據(jù)，一個(gè)人做的話需要很長(zhǎng)的時(shí)間，但是如果大家一起做的話效率無(wú)疑會(huì)很高。家長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)生品德方面更是其中的關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)的一言一行都在隨時(shí)隨地地為孩子做出榜樣。所以，在培養(yǎng)學(xué)生品德時(shí)，家長(zhǎng)一定要以身作則，為孩子樹立一個(gè)正能量的榜樣。

3.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生有很強(qiáng)的邏輯性，所以如果沒有一定的信心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，很容易就會(huì)放棄。這時(shí)候老師一定要給予學(xué)生自信，讓他們相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。比如說在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到疑問時(shí)，老師可以給予一定的提點(diǎn)，但是不要直接告訴學(xué)生答案，讓學(xué)生通過自己的努力來計(jì)算出問題的答案，這樣一來，學(xué)生就會(huì)很容易樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，相信自己是有能力學(xué)好數(shù)學(xué)的。比如說當(dāng)學(xué)生在做拋物線y=x2-4x+與x軸的一個(gè)交點(diǎn)的坐標(biāo)為（1，0），求此拋物線與x軸的另一個(gè)交點(diǎn)的坐標(biāo)。如果學(xué)生沒有思路，老師在這個(gè)時(shí)候可以提點(diǎn)一下，告訴學(xué)生將已知的坐標(biāo)帶入求m，再算另一個(gè)坐標(biāo)，這樣的話就可以讓學(xué)生通過自己的努力計(jì)算出結(jié)果。此外，家長(zhǎng)的配合也非常重要，不要因?yàn)橐粌纱慰荚嚨氖Ю蛯?duì)孩子產(chǎn)生失望的情緒，這對(duì)孩子信心的樹立是極為不利的。

家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候一定要給予孩子鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，這樣學(xué)習(xí)起來才會(huì)有動(dòng)力。

情感教育在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的影響無(wú)疑是非常有利的，情感教育與傳統(tǒng)教育的結(jié)合更會(huì)使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到大幅度提升。所以情感教育在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所起到的作用是無(wú)法替代的。情感是影響人生走向的一項(xiàng)非常重要的因素，老師在情感教育中一定要注意合理地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，滿足學(xué)生的情感需要，使之成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)還要注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生建立起獨(dú)立意識(shí)，變得更加自信。

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編輯 溫雪蓮