蘇毅
摘 要:在新時(shí)代的教學(xué)大潮中,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不像以前那樣能取得那么明顯的效果了,對(duì)于40分鐘的教學(xué)時(shí)間來說,抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生的注意力每堂課最多只能堅(jiān)持20分鐘。所以,教師在講臺(tái)上一味地灌輸知識(shí)而忽略學(xué)生感受的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的課堂教學(xué)了?,F(xiàn)在的教育更加注重對(duì)學(xué)生的情感教育,通過傳統(tǒng)教學(xué)與情感教育方法的結(jié)合,最大限度地讓學(xué)生接受知識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感問題進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞:情感教育;整體素質(zhì);品德培養(yǎng)
所謂的情感教育,就是老師通過一定的教學(xué)手段、教學(xué)方法,摒棄曾經(jīng)枯燥乏味的教學(xué)方法,讓學(xué)生進(jìn)入特定的、有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境中,達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情、主動(dòng)去探索未知領(lǐng)域的目的。數(shù)學(xué)是一門非常抽象的科目,需要學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫛l(fā)散思維,因此,需要采用有效的教學(xué)策略提高教學(xué)效率,而情感教學(xué)再結(jié)合教學(xué)策略,則往往會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,從而大幅度提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),使學(xué)生全面發(fā)展,為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育的重要性
1.有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)
現(xiàn)在社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī),還要看學(xué)
生的綜合素質(zhì)、整體素質(zhì),單單學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀已經(jīng)不足以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。情感教學(xué)有利于從根本上提高學(xué)生的整體素質(zhì),在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí),讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有明顯提高,不但有利于學(xué)生接近社會(huì)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn),更有利于學(xué)生在這個(gè)時(shí)期人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成,引導(dǎo)學(xué)生選擇未來人生的正確走向。情感是影響人生走向最重要的因素之一,從情感教育的角度出發(fā),提高學(xué)生的整體素質(zhì),以學(xué)生為中心,有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性,讓其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,這是傳統(tǒng)教學(xué)與大量解題方法所做不到的。
2.有助于學(xué)習(xí)效率的提高
數(shù)學(xué)教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念,做題、做題,再做題,從大量的習(xí)題中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),以此來提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績(jī),但是,在做題的同時(shí),學(xué)生帶著排斥的心理,在老師和家長(zhǎng)的看管下,不得不做大量的習(xí)題,這不僅使得學(xué)生浪費(fèi)大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,更關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)的效率與所用的時(shí)間不成正比??此谱鲱}不少,但是成績(jī)卻依然沒有得到提升,使得老師和家長(zhǎng)非??鄲?。但是如果老師在教學(xué)中加入情感教學(xué),創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)出學(xué)生的求知欲、探索欲,點(diǎn)燃他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,在沒有老師和家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下他們也會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣,不再用排斥的心情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這就使得學(xué)生往往能用和以往相同的
時(shí)間,得到更高的學(xué)習(xí)效率,從而提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī),讓老師和家長(zhǎng)滿意。
二、如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育
1.在情緒上進(jìn)行情感教育
情緒在學(xué)習(xí)中往往會(huì)左右人的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)效率。良好的情緒有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)去學(xué)習(xí);反之,消極的情緒會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候帶著一種逆反的心理,學(xué)習(xí)的時(shí)候不用心,往往是在“拖時(shí)間”,讓人以為在學(xué)習(xí),其實(shí)效率為零。所以在教學(xué)的時(shí)候,老師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生的情緒,避免出現(xiàn)不良的情緒,以至于學(xué)習(xí)效率低下。要帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒,使一切都向積極主動(dòng)的方面發(fā)展。家長(zhǎng)也要配合,不要給孩子太大的壓力,多和孩子談心,減小壓力。雖然說壓力會(huì)帶給人動(dòng)力,但是過度的壓力極有可能會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理。久而久之會(huì)形成惡性循環(huán)。
2.在主體上進(jìn)行情感教育
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教育的過程中不要忘記以人為中心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,老師在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺到自己是被尊重的,是自己主動(dòng)要去學(xué)習(xí)的,而不是被動(dòng)的逼迫。孩子之間進(jìn)行比較非常不利于孩子的身心發(fā)展,會(huì)使孩子有一種學(xué)習(xí)是為了比較的想法,不利于學(xué)生獨(dú)立性格的形成。
三、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的方法
1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很快樂而不是被動(dòng)學(xué)習(xí),那么學(xué)習(xí)的效率就會(huì)大幅度提高,學(xué)習(xí)目的也會(huì)很輕松地達(dá)到。比如:求不等式2x-1≥2x的解集,一般情況下學(xué)生在看到這道題的時(shí)候會(huì)感覺無(wú)從下手,但是如果老師通過畫坐標(biāo)軸的方法讓學(xué)生直觀地看到做題的方法,激起學(xué)生的興趣,研究此類型題,這樣就會(huì)使學(xué)生很快地掌握這一類型題目的解決方法。所以在教學(xué)的時(shí)候,老師一定要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng),通過情感教育,讓學(xué)生進(jìn)入快樂的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中輕松地掌握所學(xué)知識(shí),在掌握知識(shí)的同時(shí)也能夠使學(xué)生的身心得到健康成長(zhǎng)。
2.加強(qiáng)學(xué)生的品德培養(yǎng)
學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的體現(xiàn),但是學(xué)生的品德更能體現(xiàn)
一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)與修養(yǎng)。在教學(xué)過程中,教師在傳授知識(shí)的同時(shí)更要注重學(xué)生品德的培養(yǎng),比如:老師可以建立數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在一起交流探討,互相解答疑惑,培養(yǎng)合作精神。當(dāng)今社會(huì)中,個(gè)人的力量終究是有限的,但是團(tuán)隊(duì)的力量卻是無(wú)窮的。在培養(yǎng)學(xué)生品德方面,合作精神無(wú)疑是非常關(guān)鍵的。比如說在計(jì)算頻率的時(shí)候往往需要排列出很多數(shù)據(jù),一個(gè)人做的話需要很長(zhǎng)的時(shí)間,但是如果大家一起做的話效率無(wú)疑會(huì)很高。家長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)生品德方面更是其中的關(guān)鍵點(diǎn),因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一位老師,家長(zhǎng)的一言一行都在隨時(shí)隨地地為孩子做出榜樣。所以,在培養(yǎng)學(xué)生品德時(shí),家長(zhǎng)一定要以身作則,為孩子樹立一個(gè)正能量的榜樣。
3.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生有很強(qiáng)的邏輯性,所以如果沒有一定的信心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),很容易就會(huì)放棄。這時(shí)候老師一定要給予學(xué)生自信,讓他們相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。比如說在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到疑問時(shí),老師可以給予一定的提點(diǎn),但是不要直接告訴學(xué)生答案,讓學(xué)生通過自己的努力來計(jì)算出問題的答案,這樣一來,學(xué)生就會(huì)很容易樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,相信自己是有能力學(xué)好數(shù)學(xué)的。比如說當(dāng)學(xué)生在做拋物線y=x2-4x+與x軸的一個(gè)交點(diǎn)的坐標(biāo)為(1,0),求此拋物線與x軸的另一個(gè)交點(diǎn)的坐標(biāo)。如果學(xué)生沒有思路,老師在這個(gè)時(shí)候可以提點(diǎn)一下,告訴學(xué)生將已知的坐標(biāo)帶入求m,再算另一個(gè)坐標(biāo),這樣的話就可以讓學(xué)生通過自己的努力計(jì)算出結(jié)果。此外,家長(zhǎng)的配合也非常重要,不要因?yàn)橐粌纱慰荚嚨氖Ю蛯?duì)孩子產(chǎn)生失望的情緒,這對(duì)孩子信心的樹立是極為不利的。
家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候一定要給予孩子鼓勵(lì),幫助他們樹立信心,這樣學(xué)習(xí)起來才會(huì)有動(dòng)力。
情感教育在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的影響無(wú)疑是非常有利的,情感教育與傳統(tǒng)教育的結(jié)合更會(huì)使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到大幅度提升。所以情感教育在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所起到的作用是無(wú)法替代的。情感是影響人生走向的一項(xiàng)非常重要的因素,老師在情感教育中一定要注意合理地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,滿足學(xué)生的情感需要,使之成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),提高學(xué)生的積極性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)還要注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,讓學(xué)生建立起獨(dú)立意識(shí),變得更加自信。
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編輯 溫雪蓮