淺談初中生的品德教育

鄭春海

摘 要：品德教育是初中教育工作的重點(diǎn)，是學(xué)生能健康成長(zhǎng)的保障，是學(xué)生走向社會(huì)、立足社會(huì)的重要教育。但是品德教育要與家庭教育和社會(huì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在校園主題品德教育和教師、家長(zhǎng)、社會(huì)教育的潛移默化影響下，能夠逐漸形成良好的道德

品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中；品德；教育

初中品德教育是學(xué)校教育的工作重點(diǎn)之一，要更好地貫徹黨的教育方針，就不能忽視品德教育工作。品德教育是教師用社會(huì)所要求的品德規(guī)范和影響學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生遵守社會(huì)公德和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生的思想行為朝著教師期望的方向發(fā)展。那么如何才能做到預(yù)期的效果呢？在我多年的學(xué)校德育工作中總結(jié)出一點(diǎn)德育工作經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享。

一、說(shuō)服教育與情感熏陶相結(jié)合

此方法是對(duì)學(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情”，讓學(xué)生能從心里欣然接受教師有理有據(jù)并規(guī)范其行為的說(shuō)教，又有觸動(dòng)學(xué)生心靈的語(yǔ)言。觸動(dòng)學(xué)生心靈的場(chǎng)景設(shè)置能使學(xué)生在特定的教育情景中受到潛移默化的影響，從而養(yǎng)成良好的品德。有關(guān)研究表明“教師曉諭的道理和提出的要求，只有在學(xué)生心悅誠(chéng)服時(shí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德要求，進(jìn)而產(chǎn)生道德動(dòng)機(jī)，推動(dòng)道德行為?！庇纱丝磥?lái)，教師的品德教育是否成功，關(guān)鍵在于教師能否“曉之以理，動(dòng)之以情”，光靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教是不行的。必須把說(shuō)服教育和情感熏陶結(jié)合

起來(lái)。

初中生學(xué)習(xí)和活動(dòng)主要是在校園和班級(jí)里進(jìn)行，他們的道德品質(zhì)養(yǎng)成和認(rèn)識(shí)大多是在校園和班級(jí)里逐漸形成的。所以校風(fēng)和班風(fēng)對(duì)初中生的影響不可忽視，學(xué)校要在校風(fēng)、校訓(xùn)以及班風(fēng)樹立上下一番工夫，讓學(xué)生在潛移默化的熏陶中養(yǎng)成良好的道德

品質(zhì)。

二、樹校園榜樣

樹校園榜樣，能使初中生學(xué)習(xí)榜樣的做法，以榜樣的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行，從而促進(jìn)良好品德的形成。初中生道德水平還處于懵懂時(shí)期，他們需要榜樣的引領(lǐng)，需要模范的帶動(dòng)，在校園里開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)雷鋒的濃厚氛圍，可以樹立校園正氣，帶動(dòng)校園風(fēng)氣，形成積極向上的育人環(huán)境，從而對(duì)每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形的影響和潛在的教育，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成。這對(duì)于學(xué)校管理將起到積極的助推作用。作為班主任，既要教好自己所教的課程，還要成為學(xué)生品德修養(yǎng)的指路人。班主任與學(xué)生朝夕相處，他的思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中，班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣，作為班主任，要求學(xué)生做到的首先自己要做到，對(duì)學(xué)生傳授道德規(guī)范，同時(shí)努力加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率，更要利用學(xué)校開展活動(dòng)涌現(xiàn)出的學(xué)生榜樣，開展品德教育，這些榜樣就是他們朝夕相處的學(xué)生，對(duì)他們的教育影響會(huì)更大，學(xué)生更容易糾正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，養(yǎng)成好的品德。

三、開展豐富多彩的品德教育活動(dòng)

校園品德教育主題活動(dòng)是對(duì)初中生德育培養(yǎng)的重要途徑之一，在校園中開展養(yǎng)成教育尤為重要，中國(guó)古代大教育家孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要性也作了很好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”陶行知先生說(shuō)：“習(xí)慣不嫌棄多，只有兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得，一種是不養(yǎng)成什么習(xí)慣，又一種是妨害他人習(xí)慣。除掉這兩種習(xí)慣，其他的習(xí)慣多多益善?！毙袨樾纬闪?xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。初中階段是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德是學(xué)生走向社會(huì)的安身立命之本。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉也曾說(shuō)過(guò)：“成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始?！睂W(xué)校教育的重點(diǎn)不只是單純地傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何做人。這也是黨的教育方針的要求，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣就是學(xué)生儲(chǔ)存的人生財(cái)富，學(xué)校要在學(xué)生思想和日常行為上制訂品德教育方案。學(xué)校要開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育；“祖國(guó)在我心中”校園書法、繪畫比賽；節(jié)約糧食、節(jié)水、節(jié)電的“三節(jié)約”教育；“學(xué)雷鋒”活動(dòng)；五四青年節(jié)征文比賽等等。學(xué)生參與這些活動(dòng)，會(huì)受到思想和道德情操的培養(yǎng)和熏陶，對(duì)養(yǎng)成良好的品德起著重要的作用。應(yīng)該注意的是，每次活動(dòng)要有計(jì)劃和方案，要精心組織，活動(dòng)過(guò)程中要把品德教育主題突出來(lái)，活動(dòng)結(jié)束后要做活動(dòng)表彰，擴(kuò)大活動(dòng)的持續(xù)影響，還要做好總結(jié)，為以后品德教育系列活動(dòng)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

總之，學(xué)校要制訂品德教育計(jì)劃、方案，建設(shè)好德育實(shí)踐基地基地，讓學(xué)生也走出校園，參加勞動(dòng)，去敬老院獻(xiàn)愛心，通過(guò)這些活動(dòng)配合教學(xué)，這樣才能強(qiáng)化品德教育的效果。學(xué)校要設(shè)置家長(zhǎng)和學(xué)校、教師聯(lián)系的平臺(tái)，使學(xué)生教育真正成為學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育。只有這樣，學(xué)校才能讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的品德發(fā)展情況，并根據(jù)學(xué)校德育工作明確家庭教育，做到教育雙管齊下，把學(xué)生的品德教育和家庭教育、社會(huì)教育聯(lián)系在一起。總之，學(xué)校、家庭、社會(huì)要相互配合，只有這樣才能完成好初中生的品德教育工作。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷